關于幼兒心理健康教育的分析探討

許文翊

摘要：一些幼兒不同程度地存在各種心理健康問題行為，這些早期行為若得不到及時有效地糾正，往往不利于幼兒未來的健康發展。而教師實施科學的心理健康教育，能夠糾正幼兒的心理健康問題行為。因此，幼兒教師要加強自身對幼兒心理健康教育的重視，在幼兒遇到心理障礙時，能夠采取合適的方式對幼兒進行心理疏導以及健康教育，保障幼兒能夠在健康舒適的環境中成長，為幼兒未來發展奠定基礎。

關鍵詞：幼兒教育;心理健康教育;策略

引言：

幼兒心理健康指幼兒心理活動處于一種良好、正常的狀態。比如，有良好的安全感;能良好地適應社會關系、社會環境;能應對挫折、困難;擁有愉快的情緒，會調整和控制自己的情緒;能夠認識自己的優缺點;有良好行為傾向，陽光、自信、開朗、積極等。幼兒期的心理健康不僅能夠促進幼兒的健康和諧發展，而且能為其一生的心理健康發展打下良好的基礎。

一、幼兒心理健康教育的內涵

幼兒心理健康是這樣定義的：在教學過程中教師不能回避幼兒心理健康這個概念，作為教師要明確什么是心理健康，心理健康主要體現在正常智力的人擁有良好的情緒、健全的人格、與他人能夠很好的溝通、行為符合當時的年齡特征。具體有下面幾方面的內容體現心理健康，首先對自身有正確的認識，能夠客觀地評價自己;其次具有強大的自信心，具有提升自我發展的心理承受能力;再次能夠與他人友好交流，能夠協調與他人之間的人際交往關系;最后能夠適應社會環境的變化，順應社會的發展需要。以“幼兒為本”是幼兒心理教育的基礎，作為教師在教育過程中要給幼兒營造一個平等的環境，教師在給予幼兒關心照顧的同時，不能忽視對幼兒的“尊重與平等”，教師在幼兒園與幼兒進行交流過程中，不僅要從視覺感蹲下來與幼兒交流，還要從內心舍棄自己是大人的架子，用真心與幼兒進行交流，雖然幼兒的年齡小，但是他會在內心來感受來自教師的關愛與照顧，只有在這樣的情況下幼兒才能建設健康的心理環境，從而在3～6歲的教育階段為健康的心理建設打下堅實的基礎。

二、幼兒心理健康教育方法

（一）樹立正確的心理健康教育觀念

幼兒園應樹立正確的心理健康教育觀念，促進幼兒心理健康教育水平的提升，給予幼兒心理健康正確的引導。幼兒心理年齡以及實際年齡都較小，容易受到外界因素的影響，如：家庭因素、社會因素等，容易導致幼兒出現自卑、自閉等不健康的心理。幼兒教師應轉變傳統的幼兒教育觀念，以更加客觀的眼光看待幼兒的成長，做好幼兒心理健康教育工作。幼兒教師在進行心理健康教育時，要對幼兒心理狀態以及產生不良心理的因素進行了解，消除幼兒自卑、自閉等不健康心理，保證幼兒心理健康。

（二）為幼兒創設良好的環境

教師應為幼兒創設一個良好的物質環境，讓幼兒感到安全和快樂。如對小班剛入園的幼兒，他們經歷人生中第一次和親人分離，難免會哭鬧，為了減輕幼兒的分離焦慮。

筆者會給幼兒創設“相親相愛的一家人”的照片墻，幼兒看到自己親人的照片，內心會感到很親切，心情也會很快平靜下來，墻面環境的布置幫助幼兒調整不良情緒，幫助他們盡快適應幼兒園生活。此外，教師還要為幼兒創設一個溫暖有愛的心理環境。教師的內心應該是充滿愛和陽光的，教師應經常對孩子保持微笑，即使當孩子犯錯誤時，教師要耐心有愛地對待他們，對孩子的進步，教師應給予鼓勵和表揚。教師的愛能促使幼兒心理健康成長。

（三）關愛幼兒，搭建起信任的心橋

《給教師的建議》這本書中提到“教師的工作就是不斷地關心兒童的生活，兒童是脆弱無助的，不能想當然的以為兒童是能頑強克服困難的英雄。如果給他們的刺激和痛苦太多，會使他們的心變得粗暴起來，對什么都會表現得無動于衷。”這句話可以說是道盡了幼兒教育的本質。作為一名教書育人的傳道授業者，我們應當學會關愛每一位幼兒，根據他們不同的特點給予屬于他們的那份溫暖的教育。幼兒時期是一個人成長的非常關鍵的時期，在這個時期之中幼兒需要的不僅僅是知識和啟蒙，更多需要的是關心，這樣幼兒的心靈才能夠得到健康發展。而我們作為幼兒的第一任老師，其對于幼兒心理打下的基礎將會在很大程度上影響幼兒未來心理的發展。

所以，蘇霍姆林斯基在書中一再強調要給予兒童以關心，建立與兒童之間的彼此信任，讓幼兒能夠積極主動去敞開他們純潔的心扉，這樣教育者才能夠真正走進幼兒的內心世界之中，了解和感受幼兒的那份純真，更多地帶給幼兒快樂的成長體驗。在點點滴滴的教學實踐過程中，我發現其實真正居于教育首位的是建立在關愛孩子基礎上的深度信任，是搭建屬于兩人心靈之間的信任橋梁，用自己的愛心守護孩子們這份純真的信任。這種被孩子們信任和圍繞著的感覺是非常美好的，其實，在教育感化孩子的同時，自己的心靈也得到了凈化。而這樣孩子們也更加愿意去接受教師對于他們內心世界的探究，接受教師對他們的引導，因為他們是信任我的，看著孩子們每天純真的笑臉，我總是會覺得這一天的工作是成功的，而這份成功是屬于我和每一個信任并被我信任的孩子的。通過關愛，我搭建起了屬于我和孩子們之間信任的心橋。

（四）加強幼兒園、家庭、社區三者之間的聯系，共同促進

幼兒健康快樂的成長。幼兒心理健康教育離不開幼兒園、家庭和社區的共同努力。幼兒園不僅要重視對幼兒的心理健康教育，還要通過家長會、半日活動開放、家園聯系欄、QQ群、微信群等多種方式向家長宣傳幼兒心理教育方面的知識，幫助家長樹立正確的育兒觀，掌握對幼兒進行正確的心理健康教育的方法。

幼兒園要加強和社區的聯系，爭取社區的支持，共同關注幼兒的心理健康。社區要提供多種資源，如提供活動場地，加強心理健康教育方面的宣傳，組織幼兒家庭利用節假日外出活動，如組織幼兒去敬老院，培養幼兒學會尊重、關心老年人;組織幼兒家庭去超市購物，培養幼兒的交往、合作和解決問題的能力。

結束語

綜上所述，幼兒心理健康教育對幼兒未來發展有著重要作用，幼兒教師在開展心理健康教育工作時，要對幼兒心理狀態以及心理特點有更加全面的了解，及時地給予幼兒心理疏導，消除幼兒心理障礙，促進幼兒能夠健康成長。

參考文獻：

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