在立德樹人視角下的小學道德與法治教學探究

丘進雄

摘要：立德樹人是新課程改革的基本目標和基本目的。在小學道德與法治課堂中開展德育工作，不僅符合時代發展的需要，而且關系到學生的世界觀、價值觀和人生觀，因此，在道德與法治課堂中，教師要通過各種途徑，使學生的整體素質得到全面的提升。本文從立德樹人的角度，探討了小學德育與法治課程的內容，以期對學生進行有益的探索。

關鍵詞：立德樹人;道德與法治課堂;小學

道德與法治課程的教學內容可以最大限度地優化學生的思想品德和個人的素質，增強其法治意識，樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。隨著新一輪課程改革的深入開展，立德樹人思想得到了道德與法治教育工作者的一致好評。

一、小學階段道德與法治教學現狀

（一）教學方法的單一和目標的模糊

很多道德和法治的教育目標過于常見。我們認為道德與法治教育的目的，僅僅在于培養學生對生活、價值觀念的正確認識以及培養法治思維。其實，道德與法治是一項長期的教育問題，只有這樣才能讓學生樹立起正確的生活和價值觀。由于小學道德與法治教育的整體目標我們難以界定，因此在生活與價值的觀點方面，指導我們的教學，必須要有一個階段性的教育目的。許多教師因缺乏階段性的教育目的而難以實現道德與法治的效果。但在道德與法治方面，仍存在著單一化的問題。很多教師都習慣于采用其它學科的方式來進行道德教育。實際上，道德教育與法治教育、法律教育等方面存在著巨大的差異。道德與法治教育的內容，其功能與學生對生活、價值觀念的認識有關，在教學內容方面，要充分發揮道德、法治的教育功能，使學生在生活中樹立正確的價值觀念。

（二）教育評價的簡單化

不管教的是哪門學科，都必須進行一次合理的國家教育評價。通過這種評價，我們可以大致了解學生的知識與義務。同時它也是衡量教師教育水平的一個重要指標。成果然而，就目前道德教育評價的標準與法治而言，多側重于對教科書、教科書的記憶，在這種教學評價標準下，學生只能專注于記憶教科書上的知識，這是一項毫無意義的學習，沒有關注到教材中所體現的價值，而且與教育倫理和法律的初衷也是背道而馳。在編寫道德與法治方面的教材時，并非要讓學生記憶課本中的內容，而要透過教材的內容，讓學生可以親身體會并辨識自己的觀念。道德和法治教育的核心是使學生在思想觀念上對所傳授的知識產生共鳴。這種簡單的評價方法，不但能讓學生們正確地看待生活和價值，還能提高他們對法律和道德的認識，并質疑他們與其它方面的區別。

二、課外拓展，把立德思想融入到實踐

在道德與法治課程中，必須將道德和道德理念結合在一起。教師要在課前、課中、課后與同學們共同努力，樹立正確的道德理念。比如當學生完成了課程，教師就必須對他們的教學內容進行相應的調整，讓他們可以靈活地使用隱藏在課堂背后的知識，例如他們可以幫老人們購物，或是解釋法律，或是到“老人之家”做清潔。我們為學生提供了各種課外的活動，以達到教學目的、培養道德、培育人才、促進全面發展。在道德與法治建設中，要通過對學生的實際行為進行指導，使其在規范、語言和行為中得以貫徹。為了使學生能從實踐中得到更多的感悟，教師們可以在校園內外進行不同的實踐，例如辯論賽、專題講座或者演講比賽等形式的學習，可以使學生更好地理解道德與法治的內容，充實了學生的校園生活，激發學生的學習興趣，讓學生更懂得珍惜快樂的人生。

三、運用微課，結合教學情景進行選擇

在小學道德與法治課程中，可運用資訊科技并運用情境產生之法，為學生提供更為實際的道德與法律規范個案。比如在“道德與法治”的課堂里，教師可以通過“微課堂”來向學生傳授有關社會的道德和法律法規。通過聽覺的激發，學生在課堂上就會注意到道德和法治等方面的知識，從而幫助學生更好地掌握教師所講授的內容，提高學生的課堂學習效果。

四、加強對小學生道德工作的信息化管理

在開展道德工作前，必須明確師生在道德與法治課程中的位置。其次還要加強對學生的整體素質、教學能力的培養，要明確教師在這門課程中的主體作用。在日常生活中，教師可以利用信息技術來提升自己的能力，實現道德目標。教師與學生進行有效的溝通、因材施教、才能更好地發揮引導作用以及改進學生的學習和教育。由于學生對學習十分敏感，對外部環境有較強的抵抗力，關于家庭的生存和社交在家庭生活中的影響，家長應避免誤導學生的道德、法律意識。為提高學生的生活水平，進行適當的引導是不可缺失的，教師和家長要在學校和社會中起到監督的作用。比如教師或父母可以從因特網上通過資訊科技的學習方式來提高學生的學習能力，達到立德樹人的目標。

五、開展實務活動，并將之應用于實踐

道德與法治研究的終極目標在于培養學生完善的個性，并將其融入到道德實踐中，以檢驗其學業成績。在教學中教師要根據自己的實際情況，安排具體的道德工作，把理論與實際相結合，從而對道德與法律進行深入的探討。

例如在講授《主動拒絕煙酒與毒品》一課中，通過授課教師的引導，讓學生思考與探討煙酒與毒品的危害。在課堂上可使用播放記錄教育短片或者搜集學生身邊的人或事例進行闡述，以生活化案例事實作為課堂內容引言，利用課堂時間讓學生自我講述，再給予學生充分鍛煉表達能力的同時，還可以有效增強學生普遍的理解力和認知力。

結語：

簡言之，道德與法治教育的思想就是把道德與法治教育有機地結合起來，使學生的綜合素質得到提高。要培養一個有品德的人，首先要意識到，在道德與法治教育中，教師的教育本質是“立德樹人”。通過大量的實踐，使學生能夠更好地了解法律、道德，樹立法治意識。培養學生的道德意識，法制意識。

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