大數據時代下高職院校教育統計工作的研究與探索

摘? 要：隨著當代信息技術產業的持續不斷高速發展，大數據技術等應運而生，為進行教育改革實踐提供出了種種便利及條件。本文重點在系統闡述中國高職院校專業統計理論教學體系現狀研究成果的理論基礎研究上，對當今大數據背景條件下進行高職學院統計基礎理論教學改革問題提出具體了如下幾點改革建議，以期可為實踐教學改革研究提供具有一定重要的學術參考指導價值。

關鍵詞：大數據;高職院校;教育統計

隨著當今我國整個社會經濟條件不斷提高進步，教育等領域改革的內容改革程度越來越全面深入。教育和主管的部門將不斷的對整個高職院校和教育信息化水平的提出更高地要求。大數據及信息技術產業的深入發展將為各高職院校教學模式的創新建設將提供到了一種更加高效多樣化先進的教育手段，對推動高職院校現代化教學整體水平整體的全面提高都有著越來越重要積極的借鑒意義。統計學課實際上又是另外一門基本工具學科，為后續其他應用學科基礎的扎實學習者提供一種基本實用的基礎數據統計采集工具和信息處理基礎技能，同時這也是又一門教學專業性也極強實踐性的基礎學科，強調系統地培養統計學生系統的統計學應用知識能力。

一、高職院校教育現狀

（一）教材內容缺乏針對性

當前，我國五年制高職院校統計學教材內容單一，不同層次專業類別的高年級學生必須學習到同一版本統計學教材，在統計教學管理實踐教學中，只能僅僅依靠授課教師和根據高職同類專業要求選擇的不同形式的實踐教學內容。教材內容缺乏現實針對性，給參加高職試點院校專業統計基礎課教學也帶來的了相對較大一定的實際難度。

（二）學生應用能力不足

高職院校學生來源范圍涉及面廣、渠道類型多。由于課堂教學沒有能形成一套良好科學的計算機學習方法，加上概率統計類學科教材本身的內容也較多，且部分學生實際理解使用起來都有其一定的難度，所以很多教師講授教學中效果也較差。出于考試課時量的一定限制，教師通常不得不盡量以其較快速度的完成教師講授，難以做到兼顧知識基礎特別薄弱部分的大多數同學，使到很多部分學生根本追不上了教師所授課知識的講授進度，學習中效果往往大打折扣。

（三）教師缺乏先進的教學理念

高職院校系統應當明確以全面培養統計學應用型人才的為主要人才培養教學目標。因此，教師應在設計教學過程時，應首先注重地培養引導學生掌握應用相關統計基礎知識及解決分析實際統計學問題等的應用能力。然而，當前全國大多數重點高職院校應用統計基礎教學工作的一個現狀是，教師往往對統計人才培養總體目標等缺乏系統準確深入的全面認識。在日常課堂實踐教學實踐中，他們常常只是在單純按部就班地學習講授專業理論知識，完成實際教學操作任務，并沒有注重對廣大學生在實踐中的課堂學習應用效果等給予我們足夠重視的充分關注，也很不愿意注重于提升我們學生理論運用聯系到實際運用的運用能力。

二、大數據時代下高職教育統計的建議

（一）改革課程設置，提高其科學性和合理性

高職院校課程結構設置基礎上更應考慮增加了更多實踐性的和實踐性內容。如高職是院校的最為突出高職的特色辦學之特點，即是以適應未來大學生就業方向為根本導向，培養中職學生應有的職業實踐工作能力。然而在教學之實踐活動中，大部分教師更加地注重學生對課程理論知識運用的系統講授，而遠遠忽視掉了教學對職校學生實際解決生產實際應用問題能力方面的綜合提升，對職學生對未來社會就業方面的發展幫助又極其地有限。所以我國高職院校專業在相關課程教學設置安排方面還應進一步增加學生實踐教育內容，重視高職學生統計實踐工作能力方面的綜合提升，增強學生統計應用課程開設的整體針對性，突出現代統計學技術應用等特色，使之其成果為廣大學生及其未來求職就業方面提供學生更多實際的職業幫助，滿足于當代信息化社會所對復合型統計管理人才多樣化的新要求。

在數學專業課科目設置要求方面，除加強基礎必修課要求和增加選修課外，還注意應盡量增加課外實踐訓練課程，方便高年級學生們根據適合自己特點的所學專業要求內容和教學興趣等選擇學習不同程度的實驗課程。首先，必修課教學應著重提高教學對專業學生整體素質的素質要求，使青年學生初步了解世界統計學文化的主要起源內容及社會發展，掌握西方統計理論思想，培養學生統計應用思維。大數據應用在實踐這是一重要過程環節中同樣可以起到發揮到極大限度的作用。利用大數據技術教師可以有效針對當前學生階段的具體學習的情況，向所有學生及時推送更合適自身的具體學習計劃內容，從而更加增強其學習目標的可針對性。同時，基礎必修課教學必須更重視每個學生理論素養層次的進一步提升，打好學習理論基礎。其次，學生更應學會根據他們自身所學興趣，結合學生未來實際就業情況需要，選擇比較合適本專業和選修相關課程。實踐應用課程則是最極其最為重要的。通過專業教師們在這些實踐項目課程內容上由淺入深的分類引導，學生完全可以通過將基本統計知識理論基礎與工程實踐操作相結合，一方面能加深自身對統計學相關數理公式原理的系統理解，另一方面則可以借此逐步學習掌握統計工具在個人未來發展職業領域中廣泛的綜合應用，使專業學生深刻認識到數理統計工具的特殊重要性，增強培養其職業學習方向動力。實踐類課程同樣可以做到在未來學習領域和實踐工作流程中都起著到一個良好的緩沖鋪墊作用，為畢業學生順利未來發展就業方向做好鋪墊。

通過增強教學課程體系設置方案的基本科學性原則和邏輯合理性，可以切實增強指導教師指導教學活動和輔導學生知識學習方面的實踐針對性，有利于本科高職院校專業教學現代化目標建設的進一步實現。

（二）改進統計學教師的教學方式

統計學也是又一門教學應用性要求極強實踐性的專業學科。在課程教學改革實驗中，應注重使每位教師深刻認識到如何培養好學生綜合應用分析能力方面的十分重要性，鼓勵每個學生注意學以致用，多嘗試做點實際操作模擬。教師要始終重視抓好對每位學生獨立統計判斷思維方面的基本訓練，不能單純滿足限于課堂知識概念的課堂傳授講解和課堂簡單數據的歸納應用，還要經常引導個別學生自主進行課堂統計和操作分析沙盤應用演練，培養好其初步獨立判斷思考能力。學生則可以先自己觀察發現新問題，利用以前所未學到過的一些統計方面知識去進行比較分析，形成綜合分析和報告再交學生由輔導教師給予評價表揚和學習總結。通過這些學習分析與學習思考，使低年級學生也逐漸初步養成一些統計學思維。

教師則要通過進一步學習重視對各種基于新模式教學的新型教學與思維模式的教學方式的更有效地應用，以達到進一步學習滿足信息時代在大數據時代發展中的對現代信息技術教師提出新高的學習要求。通過在實踐中努力學習采用了這些具有新課堂教學方式要求的現代先進技術教學方法，提高了教師自身現代信息技術及教學技能水平。如今，已有了很多種基于新技術的教學和思維模式教學法都可以被選擇，如翻轉式課堂法等。教師們則可以繼續嘗試如何利用校園互聯網的大數據平臺技術進一步發展并提供在線教學應用的更多種技術便利與支撐條件，通過借助這些數據網絡平臺能夠進一步實現增強了學校管理者與廣大校園學生們交流中的信息實時的互動，利用這些網絡與大數據的技術實時跟蹤并分析了校園學生們當前的實際教育以及學習效果。學生本人則將可以通過隨時隨地的將他將自己平時在校學習的課堂上學習筆記等有關情況進行即時的反饋信息輸入到網絡大數據平臺，以達到進一步地便于網絡課堂教師可及時地根據學生用戶的反饋情況等信息情況，從而可迅速有效提高教師課堂與教學整體質量。

（三）改進高職統計實驗課程

高職院校經濟統計等專業課程實驗研發教學部門則應注意針對經濟大數據時代應用的需求特征，開發設計相關基礎實驗訓練課程統計類實驗研究課程設置的合理改進，應以綜合提高理工科學生實際統計與建模應用能力培養和提高數據分析采集方法與數據處理綜合能力人才培養為兩個基本人才培養目標，使廣大學生充分將所學統計原理與數據處理新技術完美結合，提高培養其實驗應用實踐能力。實驗指導課程實踐中，教師先可結合實際運用計算機多媒體作為教學指導手段進行生動教學講解統計學相關基礎知識，再是通過各種實驗環節使高年級學生逐漸加深自身對系統知識概念的透徹理解，掌握各種統計科學理論以及應用于具體實踐操作的統計方法。

三、大數據在教育領域的發展現狀和在高校教育統計中的應用

高職院校教育事業各級統計崗位工作人員均必須先具有扎實良好寬廣的系統數學基礎理論和相當一定寬厚的應用經濟學基礎，掌握數量統計學基本的學科基本分析理論框架和一般方法，受到熟練地用多種統計科學方法理論和專業統計方法軟件去收集、整理、分析經濟數據等的各項基本應用訓練，掌握多種統計數據建模計算和分析統計實際應用研究的各種基本科學方法，能很熟練正確地掌握運用科學統計研究方法處理分析宏觀經濟數據過程和解決某些實際問題統計研究應用技術問題，能基本勝任經濟統計信息調查、整理統計的信息資料分析、數量統計分析技術等四個方面。

教育事業部門統計監督工作科的主要基本職責任務主要職責是組織對全省教育社會發展綜合情況定期進行綜合統計專題調查、統計研究分析，提供綜合性統計資料文件和專業統計工作咨詢參考意見，實行綜合統計社會監督。人員編制接受有關教育事業統計部門調查監督的各教育主管行政部門、學校管理機構和政府其他部門有關事業機構單位以及居民個人學生等社會教育主要統計監督調查監測對象，應當共同遵守相關統計監督管理法律法規，真實、準確、完整、及時公正地按規定提供相應統計監測調查情況資料。

數據平臺系統是建設學校和內部的質量控制保障工作體系建設的一項重要信息化載體，也是各地教育和主管教育部門管理監控當地高校本科教學成果質量效果的一條重要技術手段。教學工作評估系統或教育專業工作評估管理系統都十分依賴高校信息化平臺的統計數據平臺。高校內部教育質量統計分析工作成果的執行質量，直接也關系的到各地高校教育管理和工作質量的執行成效。在信息大數據時代，高校綜合教育與統計基礎工作領域如何才能更適應新形勢下教育改革事業的各種新特點發展及新競爭形勢，如何可以更好地去為學校組織決策層建設提出新規劃，如何去為當前高校整體的各項改革創新發展創新提供數據服務，是成為當前新形勢下高校組織統計信息化工作的必須的要進行探究學習和指導實踐創新的一項重要工作課題。

隨著人類信息技術發展的高速更迭，一個以大規模數據生產存儲數據，共享挖掘和分析應用海量數據存儲的全新時代也正在加速開啟。計算應用為主要信息技術支撐下的大數據時代，用各種信息的存儲、共享方法和數據挖掘為手段，更加迅速有效快速地能夠將更多的高速和變化巨大的移動終端數據存儲沉淀下來，并能方便地被人們利用進行信息分析研究與決策計算。以大數據研究為科學基礎提出的問題應用研究場合還有很多，可以直接應對當代我國四個現代化農村建設而面臨到的實際問題，如解決教育、交通、醫療安全等經濟社會各方面實際挑戰，它將可以迅速帶來世界許多新學科理論的巨大改變創新和創新發展，進而全面影響我們人類新的生活價值、知識系統構建能力和人類生活方式觀念的巨大轉變。"大數據"在世界各行各業競爭中掀起科技變革新的滾滾巨浪的同時，我們人類也正應該嘗試在這大量的數據海洋中能夠更好地去提煉、篩選、處理有用數據，發現新數據價值，并能進行有效整合或分析，以便能夠為科技決策者人員和行業管理者們提供一種重要有用的決策技能。

結語：

大數據技術應用的高速發展無疑為傳統高職院校開展教學改革實驗提供來了的諸多現實便利，同時這也就對高職教學指導工作又提出來了的更多現實的理論挑戰。大數據教育背景條件下，我校高職本科院校學生統計基礎教學要順應信息時代要求，積極主動進行基礎教學改革，通過建立更加系統科學而合理高效的系統課程內容設置、全新開放的課程教學新理念教學方式和評價方法標準等，培養現代學生創新統計學習思維，提高統計學生應用實踐動手能力，使培養其畢業生符合當前社會環境對復合型高素質人才多樣化的基本要求。

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課題來源：《大數據時代下高職院校教育統計工作的研究與探索——以廣西工商 職業技術學院為例》（XY2019YB15）

作者簡介：闕玲麗（1979-），女，籍貫：廣西南寧，副教授，碩士，研究方向：計算機科學與技術領域