雙減背景下信息技術在小學六年級語文教學中的應用

呂鑫華

摘 要：進入21世紀以來，隨著我國經濟發展水平的逐漸提高，新課程改革逐漸普及到教育教學的各個方面和各個階段，更加注重促進學生全面健康發展。因此，在小學六年級語文老師教學時，老師應該逐漸認識到自身傳統教學方法中存在的問題，不斷順應新課程改革背景，加強對班級學生的整體關注力度，這樣能夠促使班級學生對小學語文教材中所涉及到的相關內容有更加全面化的認知和理解，在無形中有效提高小學生語文生活學習能力，防止學生在后期具體學習和成長時頻繁出現各種各樣的問題，從而真正促使學生全面健康發展。

關鍵詞：雙減背景;信息技術;小學語文

進入21世紀以來，隨著我國經濟發展水平的逐漸提高，新課程改革逐漸普及到教育教學的各個方面和各個階段，更加注重促進學生全面健康發展，在小學六年級語文老師教學時，對現代信息技術的引入力度也是相對較多的，這樣會對后期各項教育管理工作的開展有著較為重要的推動和促進作用。因此，在小學六年級語文老師教學時，則應該綜合考慮各個方面的影響因素，不斷加強對商檢背景的引入力度，這樣能夠有效提高小學語文課的整體教學質量，對后期各項教學工作的開展也會有較為重要的推動和促進作用。

1 應用信息技術輔助學生課前預習，引導學生大 致了解課程內

在小學六年級語文老師教學時，課前預習一直是相對較為重要的內容，這也是課堂教學的重要前提和基礎，只有不斷加強對課前預習的重視力度，這樣才能真正有效推動后期各項教育教學工作能夠正常有序化的開展。因此，在今后小學六年級語文老師教育教學時，也應該不斷加強對多媒體教學的引入力度并引入信息技術，將學生難以理解的知識點內容，用視頻和圖片的方式展現出來，這樣能夠促使班級學生對小學語文教材中所涉及到的各個知識點內容有更加全面化的認知和理解，在無形中有效提高小學生語文綜合學習能力，防止學生在后期具體學習的成長時頻繁出現畏難和抵觸情緒，從而真正促使學生全面健康發展。

2 應用信息技術創設教學情境，提高課堂教學導 入的有效性

在小學六年級語文老師教學時，情景教學一直是比較常用的教學方法，能夠促使班級學生身臨其境的感受，教學中所涉及到的各個知識點內容，這樣能夠促使班級學生對小學語文教材中所涉及到的相關內容，有更加全面化的認知和理解，在無形中有效提高小學生語文綜合學習能力，防止學生在后期具體學校成長時頻繁出現各種各樣的問題。因此，在今后小學語文老師課堂導入環節教學時，老師不僅僅要注重對各個知識點內容的講解，還應該不斷加強對語言描述方法的重視力度，為學生營造一種輕松愉悅的課堂學習氛圍，這樣能夠有效激發小學生語文學習興趣，促使班級學生對教材中所涉及到的相關內容有更加全面化的認知和理解，防止學生在后期具體學習和成長時頻繁出現各種各樣的問題，從而真正促使學生全面健康發展。

3 應用信息技術直觀呈現教學內容，提高教學效果

在小學六年級語文老師課堂教學時，主要涉及到的教學內容包括識字教學、閱讀教學、習作教學等，這對提高小學生寫字能力，閱讀能力和口語表達能力是相對重要的，這也是提高學生核心素養的主要途徑。因此，在今后小學語文老師具體教育教學時，應該逐漸轉變傳統單一化的教學思維管理模式，不斷加強對學生語文綜合學習能力和語文素養的關注力度，這樣能夠促使班級學生對小學語文教材中所涉及到的各個知識點內容有更加全面化的認知和理解，在無形中有效提高小學生語文綜合學習能力，防止學生在后期具體學習和成長時頻繁出現各種各樣的問題。因此，在小學語文老師具體教育教學時，識字教學一直是相對基礎的教學內容，這也會對學生今后學習的成長有著較為重要的推動和促進作用，真正促使學生全面健康發展。

4 應用信息技術總結歸納教學內容，帶領學生一同 回顧課上所教內容

在小學六年級語文老師教學時，不能只是一味注重提高課堂整體教學進度，還應該不斷加強對多種教學方法的引入力度，這樣才能促使班級學生對小學語文教材中所涉及到的相關內容有更加全面化的認知和理解，防止小學生在后期語文學習的成長時頻繁出現各種各樣的問題。例如，在小學六年級語文老師具體教育教學時，老師應該綜合考慮各個方面的影響因素，不斷加強對新型教學方法的引入力度，這樣能夠有效提高課堂整體教學效率，對后期各項教育管理工作的開展也會有較為重要的推動和促進作用。

5 結束語

綜上所述，在今后小學六年級語文老師具體教育教學時，應該逐漸轉變傳統單一化的教學模式，不斷加強對新型教學方法的引入力度，這樣能夠有效提高課堂整體教學效率，對學生今后學習和成長也會有較為重要的推動和促進作用，從而真正促使學生全面健康發展。

參考文獻

[1] 惠艷.信息技術在小學語文教學中的應用現狀分析[J].新教育時 代電子雜志（教師版），2018，16（7）：196.

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