小學高年級黑白木刻版畫教學實踐的研究

何詩琦

摘要：小學高年級學生開始接觸黑白木刻版畫，這一藝術形式起源于中國雕版印刷術，是優秀傳統文化之一。在學習過程當中學生會鍛煉自己的雕刻水平、繪畫能力以及拓印技術，通過展開學習能夠進一步提高學生的藝術審美與表現能力。本文結合實際教學情況，分析探討小學高年級黑白木刻版畫教學方法，為后續教學提供參考。

關鍵詞：高年級;黑白;木刻版畫;方法

黑白木刻版畫以板為紙、刀為筆，先雕刻反向圖案，通過油墨印制的方式形成一幅完整的藝術作品，在黑白呼應間彰顯視覺美感。小學高年級學生通過一定時間學習，具備觀察能力和動手能力。在木刻版畫教學當中，能夠更好的掌握點、線、面語言，對于顏色有更充分的了解。木刻版畫是中國傳統文化當中獨具魅力的一部分內容，有著極強的研究價值和學習價值。在現代美術教育中，通過加強對小學高年級黑白木刻版畫教學，能夠進一步幫助學生提升創新能力與實踐能力，有助于推動學生更好的成長與發展。值得注意的是，黑白木刻版畫在學習過程中面臨的挑戰頗多，作為美術教師，在實際教學中更應該結合學生的實際情況，從興趣角度出發，注重培養學生的鑒賞能力，使學生能夠掌握版畫的材料與刀痕，使其能夠在創作中感悟版畫之美，從而進一步提高學生的藝術修養。

一、從學生興趣角度出發，提高鑒賞能力

在小學高年級黑白木刻版畫教學中，學生學習興趣普遍不足。這主要因為黑白木刻版畫所使用的工具相對復雜，對學生動手能力要求較高。在實際教學中，學生會面臨一定考驗，所以容易喪失學習興趣。要想進一步提升教學水平，教師必須從興趣的角度出發，幫助學生充分認識版畫，欣賞版畫當中獨具特色的魅力。黑白木刻版畫教學中工具是非常重要的內容。在展開教學之前，教師應該將刻刀、木板，滾筒等教學工具準備好，為學生介紹這些工具的用途，引發他們的興趣，避免學生因為陌生而產生畏懼的情緒。黑白木刻版畫教學流程可以分為以下幾步：①起稿，在紙上畫出黑白稿，將圖拷貝到木板上，或者直接讓學生在木板上起稿，不過這樣難度較大;②制版，用不同的刻刀進行雕刻，教師講解圖案凸起為“陽刻”，凹進去則為“陰刻”，引導掌握陰刻與陽刻的技法;③上墨，用滾筒把油墨滾至均勻，再滾至板上;④磨印，把夾宣固定版面上，用馬蓮整體磨印，再用木蘑菇磨印細節。磨印完成，檢驗是否完全磨印好，如果不夠清晰，還需要反復印制。在學生對版畫的基本流程熟悉以后，教師要引導學生認識版畫語言[1]。黑白木刻版畫的語言主要通過刀法呈現出來，而刀法當中的點、面、線十分講究，不同的刀鋒會在木板上產生不同的痕跡，從而彰顯出不同的藝術語言。為了進一步培養學生的鑒賞能力，教師可以選擇一些具有代表性的優秀作品，引導學生觀察作品中的刀法刀痕。魯迅先生十分喜歡木刻版畫，他曾說“版畫究竟以黑白為正宗”。例如60年代有一幅著名的黑白木刻版畫《山區旅行》是著名版畫名家鄒洛儀老先生的作品。這幅版畫中有山、有水、有人、有牛，一群勞動者趕著牛在山區行走，反映出中國南方農村春耕前后的景象。作者整體刀法簡潔明快，有力量，并且對于人物和動物的雕刻栩栩如生。整副作品富有空間感與層次感，黑白色調的結合也彰顯出春耕前后人們忙碌的身影。通過引導學生欣賞這些優秀作品，讓學生更好的掌握版畫的表現手法，有助于傳承中國傳統文化。

二、加強對版畫材料和刀痕技法的研究

在黑白木刻版畫教學中，教師要注重引導學生觀察版畫的刻刀表現手法，加強對點、線、面的觀察，體會不同的藝術效果。黑白木刻版畫在學習中會使用刻刀，而刻刀也有不同的特點，有三角刀、圓刀、平刀等等。不同刀法特點不同，例如平刀的刀痕比較方和直，刻的并不深，因為它沒有刀槽，難以表達一些精細的畫面和人物，但是能夠表現整幅畫面中“虛”的效果。圓刀的刀鋒呈現圓口，刀痕比較飽滿、厚重，實中見虛，不過很難表達線條的粗細變化[2]。教師需要引導學生掌握不同刻刀的特點，從而豐富自己的創作形式。除此之外，教師還要引導學生先臨摹、后創作，以此來提高自己的基礎技能。臨摹是學生學習版畫中的重要過程，通過臨摹能夠感受名家刀法的運用和作品情感的表達，以此來豐富學生的感悟。小學高年級學生經過一段時間學習后，對于版畫有自己的感悟，所以在其雕刻過程中所呈現的風格也并不相同。教師要鼓勵學生使用靈活的刀法語言，加強對技術的磨練，不要約束學生使用固定的刀法，充分發揮學生的想象力與創造力。另外黑白木刻版畫十分注重刀痕的肌理之美，所以在實際教學中教師要注意引導學生對紋理的觀察，通過分析肌理構成了解版畫的語言形式，真正感受到作品的肌理之美。黑白木刻版畫雖然畫面色彩以黑白為主，但是所傳遞出來的情感卻十分豐富，能夠通過不同的刀法展現不同的情感。而創作者也投入了大量的思想和情感，學生通過觀察黑白木刻版畫的肌理之美，能夠與作者產生情感的共鳴，真正提高其藝術鑒賞能力。

結束語：

在小學高年級黑白木刻版畫教學中，作為教師應該結合學生的實況，通過激發學生的學習興趣，培養他們的鑒賞能力，引導學生了解版畫的材料與雕刻技法，感悟版畫肌理之美，真正幫助學生提升藝術審美能力，有助于學生傳承中國優秀傳統文化。

參考文獻：

[1]張文佳.農村小學高年級黑白木刻版畫教學實踐研究[J].美術教育研究，2022（6）：4.

[2]劉盛玲.淺析版畫專業中的黑白木刻教學[J].遵義師范學院學報，2018，20（4）：3.