思政元素滲透公安院校音樂(lè)藝術(shù)鑒賞的思路探索

【摘要】音樂(lè)藝術(shù)能夠外化人思想情感，給人以美的感受，富有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，現(xiàn)已經(jīng)發(fā)展成為高校思政教育工作開(kāi)展的重要領(lǐng)域。現(xiàn)階段，高等教育改革的不斷深入，高校對(duì)素質(zhì)教育、美育工作的重視程度也日益加深，思政教育工作成為教育改革的關(guān)鍵。如何發(fā)揮《音樂(lè)藝術(shù)鑒賞課程》的德育功能，使得高校學(xué)生能夠在感知音樂(lè)藝術(shù)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)思想升華，實(shí)現(xiàn)思政元素滲透教學(xué)顯得極為重要。本文以思政元素滲透公安院校音樂(lè)藝術(shù)鑒賞為切入點(diǎn)，對(duì)思政元素滲透音樂(lè)鑒賞教學(xué)的意義進(jìn)行探究，分別從音樂(lè)藝術(shù)鑒賞的課程設(shè)置、音樂(lè)藝術(shù)鑒賞內(nèi)容、音樂(lè)藝術(shù)鑒賞旋律、音樂(lè)藝術(shù)課件設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行研究，期望通過(guò)本文的研究，能夠提升公安院校學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)鑒賞水平，同時(shí)提升思政素養(yǎng)，幫助大學(xué)生樹(shù)立積極健康的思想意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】思政元素;音樂(lè)藝術(shù)鑒賞;德育;公安院校

引言

現(xiàn)階段，隨著教育改革的不斷深入，教育部門(mén)越來(lái)越重視德育工作的開(kāi)展。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要“做好美育工作，弘揚(yáng)中華美育精神，讓祖國(guó)青年一代身心都健康成長(zhǎng)”。與此同時(shí)，《教育部關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》也指出，“學(xué)校美育是培根鑄魂的工作，提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，全面加強(qiáng)和改進(jìn)美育是高等教育當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重要任務(wù)。”由此可知，新時(shí)代，教育教學(xué)工作尤其是高校這方面工作的開(kāi)展，需要遵循新時(shí)代美育特點(diǎn)。因此，在高校音樂(lè)藝術(shù)鑒賞教學(xué)的過(guò)程中，不僅僅要教授學(xué)生音樂(lè)鑒賞的專業(yè)文化知識(shí)，還需要實(shí)踐教學(xué)改革，提升廣大高校學(xué)生的整體思政水平。

一、思政元素滲透音樂(lè)鑒賞教學(xué)的意義

思政教育的本質(zhì)在于立德樹(shù)人，音樂(lè)鑒賞作為人類精神文化的載體，其所具有的審美功能屬性，使得在育人方式上更具情感性特征。教育工作者可以通過(guò)挖掘思政元素，將其滲透音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，使得枯燥的理論教學(xué)富有趣味性，實(shí)現(xiàn)良好的教育效果，推動(dòng)高校思政工作發(fā)展。關(guān)于思政元素滲透音樂(lè)鑒賞教學(xué)的意義，主要表現(xiàn)為：

（一）有助于高校學(xué)生身心健康成長(zhǎng)

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識(shí)傳播的方式也日新月異，而一些不良的思想價(jià)值觀念，逐漸滲透到高校當(dāng)中，沖擊了當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值取向，讓不少大學(xué)生產(chǎn)生了思想困惑和認(rèn)知偏差。因此，將良好的思想價(jià)值觀念的導(dǎo)入到高校的日常教育教學(xué)中，勢(shì)在必行。音樂(lè)藝術(shù)作為寶貴的文化財(cái)富，專業(yè)藝術(shù)教師在音樂(lè)藝術(shù)鑒賞教學(xué)的過(guò)程中，除了傳授音樂(lè)藝術(shù)的專業(yè)理論知識(shí)以及基本技法外，通過(guò)在音樂(lè)藝術(shù)鑒賞教學(xué)過(guò)程中涉及的思政理念，進(jìn)一步傳授給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)人意志實(shí)現(xiàn)良好走向，讓高校大學(xué)生在增長(zhǎng)知識(shí)文化的基礎(chǔ)之上，能夠樹(shù)立正確的價(jià)值觀，產(chǎn)生濃郁的愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)其思想政治素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)德育與智育的綜合發(fā)展，在學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)道德升華，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

（二）順應(yīng)高校教育改革新要求

隨著《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》的頒布，給予了藝術(shù)教育實(shí)踐領(lǐng)域以明確的指導(dǎo)，藝術(shù)類課程被納入選修課范圍中，從而積極倡導(dǎo)高校乃至整個(gè)社會(huì)積極推動(dòng)藝術(shù)教育發(fā)展。當(dāng)代高校教育注重構(gòu)建全方位的育人體系，思政教育工作開(kāi)展具有規(guī)律性，在音樂(lè)藝術(shù)鑒賞課中融入思政元素已經(jīng)成為高校藝術(shù)教育改革的重點(diǎn)。音樂(lè)藝術(shù)鑒賞作為藝術(shù)教育的重要組成，其要求在提升學(xué)生音樂(lè)知識(shí)技能的同時(shí)，培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)，與此同時(shí)，需要潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育熏陶，提升思想道德水平。現(xiàn)階段，在教育部高度重視高校藝術(shù)教育的背景下，所有高校都在著力遵循藝術(shù)教育改革方向，充分發(fā)揮音樂(lè)鑒賞教育的德育功能，注重思政元素的滲透，力圖實(shí)現(xiàn)思政教學(xué)與音樂(lè)藝術(shù)鑒賞教學(xué)目的的一致性。

（三）有助于強(qiáng)化文化底蘊(yùn)

音樂(lè)藝術(shù)鑒賞教學(xué)涉及內(nèi)容豐富，包含著各種風(fēng)格的音樂(lè)藝術(shù)作品。這些作品不乏思政教育內(nèi)容，因此不僅能夠?qū)崿F(xiàn)育人功能，普及思政理念，還可以借助這些思政理念，強(qiáng)化文化底蘊(yùn)。例如，學(xué)生在鑒賞愛(ài)國(guó)歌曲和經(jīng)典紅歌的過(guò)程中，教師可以以此激發(fā)起起學(xué)生的愛(ài)國(guó)思潮;在鑒賞不同民族的民歌的過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生了解各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，深入體會(huì)不同民族之間音樂(lè)文化差異，開(kāi)拓視野;在鑒賞戲曲的過(guò)程中，教師可以利用古典戲曲，傳承傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力多元化發(fā)展，產(chǎn)生更深刻的情感認(rèn)知等。因此，注重音樂(lè)藝術(shù)鑒賞中思政理念的滲透，不僅有助于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，深入了解本民族文化內(nèi)涵，提升民族自信心，還有助于增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。

二、思政元素滲透音樂(lè)藝術(shù)鑒賞教學(xué)存在的問(wèn)題

新階段，我國(guó)高校在音樂(lè)藝術(shù)鑒賞教學(xué)中，極其注重專業(yè)課教學(xué)，然而，對(duì)于教學(xué)體系方面的研究缺乏深度，在思政元素滲透方面存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)為：

（一）重技藝，輕思政教育現(xiàn)象嚴(yán)重

受傳統(tǒng)課堂體系的影響，滲透著思政教育的教學(xué)僅僅被狹義的規(guī)范為《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的教學(xué)范圍，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，并不會(huì)有意識(shí)的在課程內(nèi)容中去滲透德育教育，而這種思想也恰好延伸到音樂(lè)藝術(shù)鑒賞的課堂教學(xué)當(dāng)中，在音樂(lè)藝術(shù)鑒賞課上，教學(xué)內(nèi)容也多注重音樂(lè)專業(yè)知識(shí)的內(nèi)容教學(xué)，很少有教師對(duì)學(xué)生開(kāi)展思政內(nèi)容方面的教學(xué)。此外，音樂(lè)藝術(shù)鑒賞課作為選修考查課程，學(xué)生對(duì)其重要程度認(rèn)知還不足，缺乏良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，由此導(dǎo)致了作為思政教育載體的音樂(lè)藝術(shù)鑒賞教育，弱化了思政教育功能，使得思政教育工作受到一定程度的削弱，同時(shí)還造成了學(xué)生缺乏音樂(lè)藝術(shù)的創(chuàng)新能力。

（二）高校音樂(lè)藝術(shù)鑒賞教育的目的、方法認(rèn)識(shí)片面

高校開(kāi)展音樂(lè)藝術(shù)鑒賞課程，旨在提升學(xué)生審美鑒賞水平，同時(shí)，音樂(lè)藝術(shù)鑒賞課對(duì)于提升學(xué)生思想政治修養(yǎng)也具有直接作用。然而，卻也存在部分思政教育工作者對(duì)于具體開(kāi)展何種音樂(lè)藝術(shù)鑒賞教育，以及如何開(kāi)展音樂(lè)藝術(shù)鑒賞教育還缺乏一定的認(rèn)知，對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)鑒賞教育對(duì)提升大學(xué)生綜合素養(yǎng)的作用認(rèn)知不足，缺乏準(zhǔn)確定位，致使大學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)鑒賞的能力沒(méi)有得到有效提升。另外，還存在部分思想政治教育工作者對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)的教學(xué)方法認(rèn)知不足，致使產(chǎn)生兩種極端，一種表現(xiàn)為過(guò)度注重專業(yè)知識(shí)教學(xué)，另一種則表現(xiàn)為將音樂(lè)藝術(shù)鑒賞與政治教育相掛鉤，反而導(dǎo)致了音樂(lè)藝術(shù)鑒賞處于一個(gè)低水平的狀態(tài)。

（三）高校對(duì)音樂(lè)藝術(shù)鑒賞教育的思政功能存在認(rèn)知偏差

目前，部分高校對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)鑒賞教育的思想政治功能存在偏差，將思想政治功能作為音樂(lè)藝術(shù)鑒賞教育的唯一功能，日常教學(xué)過(guò)度關(guān)注思想政治教育內(nèi)容。盡管這一觀點(diǎn)肯定了音樂(lè)藝術(shù)教育在思想政治教育方面發(fā)揮的重要作用，然而卻忽略了音樂(lè)藝術(shù)教育自身所具有的作用和影響力。高校開(kāi)展音樂(lè)藝術(shù)鑒賞教育目的在于健全并完善人的審美心理結(jié)構(gòu)，使得當(dāng)代大學(xué)生能夠具有音樂(lè)藝術(shù)鑒賞與音樂(lè)創(chuàng)造創(chuàng)新能力，因此不能簡(jiǎn)單的將思想政治功能看成音樂(lè)藝術(shù)鑒賞教育的唯一功能，更不能將音樂(lè)藝術(shù)鑒賞教育簡(jiǎn)單地歸納為德育的范疇。而是要遵循音樂(lè)藝術(shù)鑒賞教育自身的規(guī)律，實(shí)現(xiàn)其審美育人的功能。

（四）高校音樂(lè)藝術(shù)鑒賞教育娛樂(lè)化傾向明顯

教師在實(shí)際開(kāi)展音樂(lè)藝術(shù)鑒賞教學(xué)的過(guò)程中，通常以音樂(lè)素材為載體。音樂(lè)素材在功能上除了具備審美功能、教育功能外，還具備娛樂(lè)功能，即學(xué)生通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)鑒賞能夠?qū)崿F(xiàn)自?shī)剩_(dá)到放松心境的作用。因此，教師在開(kāi)展音樂(lè)藝術(shù)鑒賞教學(xué)時(shí)，需要對(duì)音樂(lè)素材進(jìn)行合理選擇，正向發(fā)揮音樂(lè)素材的娛樂(lè)功能。然而，現(xiàn)階段高校音樂(lè)藝術(shù)鑒賞教學(xué)中，音樂(lè)素材中西洋音樂(lè)素材占比較高，而與思政教育密切相關(guān)的民族音樂(lè)素材、革命歌曲素材占比較少，極其不利于思政工作的開(kāi)展，致使學(xué)生思想覺(jué)悟無(wú)法得到提升。除此之外，存在部分高校音樂(lè)藝術(shù)鑒賞采用的音樂(lè)素材為格調(diào)不高的流行歌曲，使得音樂(lè)藝術(shù)鑒賞課走向娛樂(lè)化、庸俗化。

三、思政元素滲透音樂(lè)藝術(shù)鑒賞教學(xué)問(wèn)題的成因

思政元素滲透到音樂(lè)藝術(shù)鑒賞教學(xué)得到高校教師廣泛認(rèn)可，然而實(shí)際教學(xué)過(guò)程中依舊存在音樂(lè)藝術(shù)鑒賞教育重技藝、輕思政教育現(xiàn)象，課程目的、方法認(rèn)識(shí)片面，思政功能存在認(rèn)知偏差，娛樂(lè)化傾向明顯等問(wèn)題，造成這些問(wèn)題的原因涉及教師方面、學(xué)生方面、高校組織方面，下文就此展開(kāi)論述。

（一）高校教師方面

高校教師是音樂(lè)藝術(shù)鑒賞教學(xué)的實(shí)施主體，高校教師對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)鑒賞課程以及思政課程認(rèn)知程度決定了教育質(zhì)量。因此，音樂(lè)教師需要有著較強(qiáng)的思政意識(shí)，才能將其融入到音樂(lè)藝術(shù)鑒賞教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在感受音樂(lè)的美同時(shí)，體會(huì)到音樂(lè)所具有的德育功能。然而，現(xiàn)階段，思政建設(shè)的過(guò)程中，音樂(lè)教師往往被邊緣化，學(xué)校較少賦予音樂(lè)教師德育工作職責(zé)，由此，音樂(lè)教師在開(kāi)展音樂(lè)藝術(shù)鑒賞教學(xué)的過(guò)程中，缺乏滲透思政意識(shí)，主動(dòng)選取適宜的音樂(lè)素材開(kāi)展思政工作。另外，高校音樂(lè)教師雖然具備專業(yè)的音樂(lè)功底，精通音樂(lè)藝術(shù)鑒賞專業(yè)知識(shí)與技能，然而，同時(shí)擁有音樂(lè)功底與思政教育能力的教師卻數(shù)量較少，這也導(dǎo)致音樂(lè)教師缺乏將音樂(lè)教育與德育相結(jié)合的能力。

（二）學(xué)生自身方面

關(guān)于學(xué)生方面，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面，一方面，學(xué)生欠缺對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)鑒賞課程內(nèi)容深層次理解。音樂(lè)藝術(shù)鑒賞的教育目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)理知識(shí)和提升學(xué)生音樂(lè)修養(yǎng)，學(xué)生在接受音樂(lè)藝術(shù)鑒賞教育的過(guò)程中，如果缺乏教師思政元素滲透，而學(xué)生滋生又缺乏音樂(lè)素材深層次理解，就難以學(xué)到藝術(shù)道德方面的知識(shí)，不能感受到音樂(lè)藝術(shù)鑒賞程自身發(fā)揮的德育功能。另一方面，高校學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)藝術(shù)鑒賞動(dòng)力不足，將思政元素滲透到音樂(lè)藝術(shù)鑒賞課中，使得音樂(lè)藝術(shù)鑒賞課的實(shí)踐性更強(qiáng)，更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。然而，現(xiàn)階段，學(xué)生在探索音樂(lè)和思政之間的知識(shí)點(diǎn)關(guān)系存在嚴(yán)重不足，學(xué)生欠缺課程學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

（三）高校組織方面

發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)鑒賞價(jià)值，需要學(xué)校組織部門(mén)的推動(dòng)，所以，高校組織也是影響藝術(shù)鑒賞教學(xué)的重要因素。關(guān)于高校組織方面，主要表現(xiàn)在，高校音樂(lè)教育重視程度不足。現(xiàn)階段，存在部分高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)鑒賞教育的德育認(rèn)識(shí)不夠充足，因此，缺乏組織和塑造教學(xué)氛圍意識(shí)，無(wú)法促進(jìn)音樂(lè)藝術(shù)鑒賞教學(xué)思政教育的開(kāi)展。另外，學(xué)校缺乏組織教學(xué)創(chuàng)新。創(chuàng)新音樂(lè)藝術(shù)鑒賞教學(xué)方法有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)趣味性，然而，客觀上存在一定失敗的風(fēng)險(xiǎn)，高校往往基于風(fēng)險(xiǎn)性因素考慮，在創(chuàng)新音樂(lè)藝術(shù)鑒賞組織教學(xué)方面支持程度存在不足，使得教學(xué)形式上難以取得突破。

四、公安院校開(kāi)展音樂(lè)藝術(shù)鑒賞教學(xué)滲透思政的對(duì)策

公安院校對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)鑒賞教學(xué)極其重視，在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，注意將思政元素滲透到課程當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)了思政元素與音樂(lè)素材的有機(jī)融合，使得高校學(xué)生精神層面的素養(yǎng)得以提升。其主要通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)鑒賞的課程設(shè)置、音樂(lè)藝術(shù)鑒賞內(nèi)容、音樂(lè)藝術(shù)鑒賞旋律、音樂(lè)藝術(shù)課件設(shè)計(jì)等方面，具體開(kāi)展措施如下：

（一）課程設(shè)置上明確目標(biāo)要求

公安院校在開(kāi)展《音樂(lè)藝術(shù)鑒賞》課程的過(guò)程中，需要注重挖掘并體現(xiàn)思政元素，以習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于美育的指示精神。公安院校開(kāi)展《音樂(lè)藝術(shù)鑒賞》課程，要始終堅(jiān)持以馬克思主義文藝學(xué)、習(xí)近平美育思想為指導(dǎo)，貫徹黨的美育方針，理論與實(shí)踐相結(jié)合，邏輯與歷史相結(jié)合，鑒賞經(jīng)典音樂(lè)作品，增強(qiáng)大學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力以及基本審美素質(zhì)。其具體表現(xiàn)在，教案設(shè)計(jì)上，知識(shí)與技能方面，要以了解愛(ài)國(guó)精神的形成、發(fā)展以及弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神的意義為重點(diǎn);在過(guò)程與方法，需要綜合運(yùn)用多種教育教學(xué)方面，如討論法、點(diǎn)撥法、情感體驗(yàn)法等，注重結(jié)合歷史與現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生在對(duì)音樂(lè)藝術(shù)作品鑒賞的過(guò)程中，提升學(xué)生思想政治覺(jué)悟性，在情感態(tài)度價(jià)值觀，需要培養(yǎng)學(xué)生完善的人格。教案設(shè)計(jì)方面需要具有新時(shí)代精神，需要運(yùn)用新的理念，體現(xiàn)新的現(xiàn)實(shí)，賦予新的內(nèi)涵。適應(yīng)建設(shè)和諧社會(huì)、美麗中國(guó)的時(shí)代要求，以美導(dǎo)真，以美導(dǎo)善，拓寬視野，啟迪智慧，陶冶情操，完善人格，從而培養(yǎng)全面發(fā)展的具有新時(shí)代特征的合格人民警察。

（二）鑒賞內(nèi)容上突出公安主題

作為公安院校的《音樂(lè)藝術(shù)鑒賞》課，就必須以公安工作為主題，體現(xiàn)出公安工作的艱苦性和特殊性，體現(xiàn)出人民警察的精神風(fēng)貌。例如：《人民警察之歌》嘹亮的音符象征警察事業(yè)，體現(xiàn)了人民警察的工作狀態(tài)，弘揚(yáng)了人民警察的奉獻(xiàn)精神和犧牲精神，在電影《戴手銬的旅客》的主題曲《駝鈴》既表達(dá)的濃濃戰(zhàn)友情誼，更表現(xiàn)了人民警察堅(jiān)定地理想信念，代表著為人民服務(wù)的忠誠(chéng)使命;《中國(guó)人民警察警歌》則全面體現(xiàn)出了人民警察忠誠(chéng)可靠的政治本色、昂揚(yáng)奮發(fā)的精神面貌、公正執(zhí)法的執(zhí)政理念、清正廉潔的自律作風(fēng)、勇于奉獻(xiàn)的犧牲精神，展現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特色。通過(guò)對(duì)公安工作主題音樂(lè)和歌詞的學(xué)習(xí)，每一名預(yù)備警官都會(huì)深刻地體會(huì)到，作為公安機(jī)關(guān)人民警察需要擁有堅(jiān)定的從警信念，帶有為人民服務(wù)的忠誠(chéng)使命，在困難和危險(xiǎn)面前要無(wú)所畏懼，要具有“功成必定有我”的歷史擔(dān)當(dāng)。

（三）鑒賞音律上體現(xiàn)簡(jiǎn)潔明快

人民警察的工作作風(fēng)集中體現(xiàn)在服從指揮、團(tuán)結(jié)奮斗、紀(jì)律嚴(yán)明、雷厲風(fēng)行，因此鑒賞音律上要體現(xiàn)其簡(jiǎn)潔明快的特點(diǎn)，例如選擇鑒賞經(jīng)典紅色歌曲。紅歌，之所以可以稱之為“紅”，其原因在于其具有理想引導(dǎo)、精神激勵(lì)、集體觀念的政治功能，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)黨的思想。紅歌的旋律鏗鏘激越、歌詞寓意深遠(yuǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生時(shí)代精神、民族精神，傳遞積極向上的正能量。在音樂(lè)藝術(shù)鑒賞課程教學(xué)的過(guò)程中，要鑒賞旋律的過(guò)程中，要對(duì)其曲調(diào)、歌詞也要全面理解和領(lǐng)會(huì)。比如：欣賞歌曲《走進(jìn)復(fù)興》，旋律激越豪邁，鏗鏘有力，體現(xiàn)著時(shí)代的進(jìn)步、理想信念的堅(jiān)定，在欣賞這些簡(jiǎn)潔明快的歌曲的過(guò)程中，就能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到黨的先進(jìn)性，樹(shù)立為人民服務(wù)的理想信念;依據(jù)法律履行自身肩負(fù)的職責(zé)，維護(hù)社會(huì)正義;在日常工作生活中，不忘初心，處事公正廉潔。

（四）課件設(shè)計(jì)上強(qiáng)化思政元素

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，借助多媒體授課成為高校教學(xué)的主要手段，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)課件時(shí)，要明確教學(xué)課件是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，因此，關(guān)于音樂(lè)藝術(shù)鑒賞的PPT課件設(shè)計(jì)需要做到以中國(guó)人民警察警旗為主體，突出習(xí)近平總書(shū)記“對(duì)黨忠誠(chéng)、服務(wù)人民、執(zhí)法公正、紀(jì)律嚴(yán)明”的訓(xùn)詞。

這樣的課件設(shè)計(jì)，就能夠在潛移默化中讓學(xué)生明確，我們要高舉警旗，體現(xiàn)警旗的藍(lán)色，彰顯人民警察的職業(yè)特征，紅色彰顯人民警察絕對(duì)忠誠(chéng);例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《十五的月亮》這一軍旅歌曲時(shí)，其PPT母版，變突出黨的形象，PPT主體內(nèi)容更是注意現(xiàn)身革命、樂(lè)于奉獻(xiàn)這一主題。學(xué)生通過(guò)PPT的頁(yè)面展示與歌曲的音視頻播放，可以全身心投入其中，身臨其境，明確感受到真摯而濃厚的愛(ài)國(guó)主義情懷所帶來(lái)的心靈的激蕩與震撼，充分感受到軍人以熱血和汗水獻(xiàn)身邊防的偉大而崇高的精神境界。

結(jié)語(yǔ)

《音樂(lè)藝術(shù)鑒賞》是當(dāng)今高校開(kāi)展美育教育的一個(gè)重要組成部分，教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生對(duì)經(jīng)典音樂(lè)藝術(shù)作品的鑒賞，使學(xué)生能夠體會(huì)到作品所涉及的思想、背景、情感與精神，進(jìn)而提升學(xué)生的審美能力，幫助樹(shù)立學(xué)生的崇高理想，完善學(xué)生的高尚人格，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，全面提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。今后，在開(kāi)展音樂(lè)藝術(shù)鑒賞教學(xué)的過(guò)程中，還需要廣大高校藝術(shù)教育工作者繼續(xù)注重挖掘《音樂(lè)藝術(shù)鑒賞》中思政元素，并將這些思政元素切實(shí)有效地貫穿和體現(xiàn)在《音樂(lè)藝術(shù)鑒賞》的課堂教學(xué)中。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：李小炟，女，籍貫：山東濟(jì)南，民族：漢，山東警察學(xué)院副教授，碩士，畢業(yè)于山東師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，研究方向?yàn)樗囆g(shù)文化教育。省級(jí)普通話測(cè)試員，山東省語(yǔ)言文字工作者協(xié)會(huì)會(huì)員，曾任藝術(shù)教研室主任。