初中學校落實“五育”并舉的實踐與探索

劉艷

摘要：現代教育背景下，“‘五育’并舉，全面實施素質教育”是國家對義務教育的總體要求，但是初中學校又必須用絕大部分精力來應對升學，這就勢必會造成一種矛盾。作為教育工作者，筆者一直在探尋既不增加學生負擔又能實現“五育”并舉的途徑。本文的基本思路是“‘五育’融合，各有側重”，一切都要從學生的實際出發。

關鍵詞：素質教育;以生為本;“五育”并舉;“五育”融合

“雙減政策”的出臺，使一部分家庭可以從無效的競爭中解放，補習班的落幕，讓學生不再周轉于各種補課之中，減輕了大部分孩子的家庭教育經費，孩子課后空余的時間多了，父母的壓力小了，孩子有了更多的時間做自己喜歡做的事情，真正做到因材施教。減負并不代表減質量，不能因為減負而減負，雙減雖然減少了學生的作業量，但對學生在學校這段時間的學習效率的要求更高了，對教師也是一種考驗，在教學設計上要求更高了。在做到減掉學生機械、無效的作業的同時，真正做到“立德樹人”“五育并舉”“全面發展”。

1讓課堂成為德育的主陣地

在實際教學中，要發揮好道德與法治課程的德育功能。道德與法治課堂是德育的主陣地，切不可本末倒置。雖然有中考的壓力，但是不能完全以應試為目的來進行教學。教學時不僅要教授教材中的內容，還要關注時政信息;不僅要提高學生道德認知水平，還要注重情感體驗和道德實踐。要發揮各學科課程的德育功能。各學科課程德育功能的有效性和重要性僅次于道德與法治，所以要按照課程標準深度挖掘教材中的德育內容，教學目標中要有德育目標，要科學地將德育內容融入教育教學全過程，做到“潤物無聲”。要發揮校本課程的德育功能。可根據本地區歷史、地理、人文、經濟、成就等開發校本課程，以此培養學生愛家鄉、愛祖國的情感;還可根據學校實際情況開發法治、文明禮儀、生態文明、心理健康、勞動教育、毒品預防等專題教育課程。

2立足課堂，提高智育效率

如今新課不斷推進，教育理念得到了很大轉變。人們開始意識到：智育水平關系到升學率。多年來的教育教學改革，基本是圍繞智育進行的，因此也說明了智育的重要性。要落實“五育”并舉，不是說要降低智育的地位，而是要優化智育的方式方法，豐富智育的途徑，提高智育的效率，努力做到事半功倍，從而讓學生有更多的時間和精力進行德育、體育、美育、勞動教育。總之，智育不能以應試為目的，應以學生的終身發展為目的，注重培育學生的能力，為學生的終身學習打好基礎。應嚴格按照國家課程方案和課程標準實施教學，確保學生達到國家規定的學業質量標準。其次，要不斷轉變教育理念，改進教學方法。教改永遠在路上，無論如何改革，一定要突出學生主體地位，注重保護學生好奇心、想象力、求知欲，激發學習興趣，提高學習能力。

3體育要注重日常鍛煉

3.1上好體育課

體育課是提高學生體育水平的主渠道，是學生掌握體育技能、強身健體的主陣地。但是，體育課被隨意擠占的情況時有發生。所以學校應充分認識到體育課的重要性，必須開齊開足體育課，要按照國家課程標準上好每一節體育課，不能擠占體育課，不能隨意更改課程內容。

3.2要嚴格落實“兩操一活動”

“兩操”是指課間操和眼保健操，“一活動”是指大課間活動。“兩操一活動”是體育課的補充和延伸，是日常鍛煉最主要的形式，所以必須重視，必須嚴格落實。既不能占作他用，也要保證質量。尤其大課間活動，必須有組織地開展，有詳細的活動計劃，保證每一個學生都參與其中。

3.3嚴格落實“五項管理”

“五項管理”是落實“雙減”政策的具體措施，是一個系統工程，目的是減輕學生負擔，增強學生體質。尤其睡眠、手機、體質三項管理，與學生體質有直接關系，做好這三個方面的管理，才能最大限度地保證日常鍛煉的效果。同時，要密切關注學生的近視率和肥胖率。想要解決這兩個問題，除了引導學生加強鍛煉外，還要積極與家長協作，在學生生活習慣、飲食習慣方面給予一定的干預和指導。

4注重在各學科教學中滲透美育

各學科課程都含有美育功能，所以教學時要予以重視，同時要借助課程中美的事物對學生適時進行審美教育。比如，語文課中的語言美，數學課中的數理之美，物理課中的科學之美，體育課中的形體美等等，都是非常有價值的美育素材，教師要注意引導學生在學習知識的同時感受美、鑒賞美，更要讓學生懂得生活處處都有美，自己也應該成為美的一分子。另外更要引導學生感受各學科偉人身上散發的人性美，這樣就把美育和德育融合到了一起。

5勞動教育要注重實踐

勞動教育的重要性不言而喻。勞動不僅是人生存的技能，更是建設祖國必備的技能，勞動教育要從娃娃抓起。作為初中生，不僅要掌握一定的勞動技能，也要通過勞動鍛煉意志品質，樹立勞動最光榮的觀念，培養尊重普通勞動者的情感，養成良好的勞動習慣。這樣的要求決定了勞動教育不同于其他課程，它的實施主要依靠實踐。但是，學校可供勞動實踐的時間、場所極為有限，所以勞動教育必須借助家庭、社會的力量，三者既要協同育人，同時還要承擔不同的責任。

5.1家庭勞動教育重在培養基本的生活技能

家庭是學生學習生活技能的主陣地，生活技能也是初中勞動教育的主要內容。初中學生要主動承擔家務勞動，在家務勞動中繼續學習生活技能，在初中畢業時要掌握所有的生活技能，具備獨立生活的能力。同時要注意家風對學生的影響，家長要以身作則，來培養學生的勞動習慣。

5.2學校勞動教育注重系統培訓勞動技能

學校承擔著勞動教育的主體責任，要按國家要求開足開齊勞動課，不得占用、挪用勞動課。要科學開展勞動教學活動，形成完整的課程體系，讓學生掌握一定的勞動技能。除讓學生參與值日、衛生大掃除等日常勞動外，還可根據實際情況組織學生走出學校參加志愿服務、公益勞動等。

結束語

綜上，落實“五育”并舉是一項系統工程，除以上這些具體的措施外，在學校層面要有頂層設計和統一規劃，在實施過程中要有完備的組織體系，有必需的物質保障，還要有相應的評價體系。這些具體問題還需要進一步探索和研究。

參考文獻：

[1]邢南鹍.指向“五育并舉”的初中“激智教育”的深化路徑和策略研究[J].考試周刊，2021（91）：23-25.

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