中職學校德育課有效性研究

張曉俊

摘要：中職學校德育課程的實施，關系到學生的整體素質，促進其教學成效，是實現職業教育目的、深化教學改革的關鍵。有效的教學是將教與學的有機結合，從而實現良好的交互作用。

關鍵詞：中職學校;德育;實效性

前言;中職學校的德育教育在學校教育、家庭教育、社會教育等方面發揮著重要作用。當前，許多職業院校提倡的是“全員”的思想德育教育，即德育課的教師要在課堂上進行，而其它學科的教師也要將德育教育納入自身的教學活動，而德育課則是對社會德育現象的總結和總結，對普通中職職業的德育教育具有較強的針對性和針對性。

一、提高中職學校德育課教學有效性的意義

中職院校學生是社會主義建設的主力，他們的思想、政治、職業德育水平直接影響著社會的整體文明程度，也影響著社會的整體形象。當前，中職教育的普及和普及還面臨著許多問題，其中的關鍵在于實現德育與職業德育的和諧統一，避免過度重視職業技能的培養，忽略了學生的品德修養。增強中職教育的實效性，不僅能促進和促進社會主義核心價值的發展，而且能培養出具有理想、德育、意志、品德的新一代社會主義新一代杰出的人才。

中等職業學校的德育教育課程，其主要目標是通過對課程進行系統的教育，培養學生的世界觀、人生觀、價值觀，從而培養中職學生的愛國主義精神和社會主義思想，從而培養他們的職業觀。德育是中職德育工作的核心內容，是德育工作的核心內容。然而，當前德育在實際應用中所起的作用并不明顯，主要體現在教師的教學方式上，許多教師由于受傳統的思想影響而采用“灌輸式”的教學方式，對學生的個性發展和對差異的理解缺乏足夠的重視。在這樣的教學理念影響下，學生的思想活動受到了限制，使他們的創新能力無法得到開發，甚至喪失了對學習的興趣。為此，對中等職業學校德育工作進行了全面的改革。

二、中職德育課教學存在的問題分析

（一）德育教育中，缺乏創新的教育手段。

當前中職學校德育課程仍是“灌輸式”，以教師為中心，以主體為中心，忽略了學生的角色。由于過于注重向學生灌輸有關德育的知識，使學生感到抽象、難學、無興趣。這種狀況的直接后果就是德育課程的有效性不高，對學生的學習動機和主體性產生了很大的影響。此外，把這門課與其它科目相分離，與全校的課程安排相分離，僅為聽課而上課，這就導致了德育課與其它學科的聯系很少，無法真正地發揮德育的主體性。

（二）缺乏有效的教學方法

教育是一種藝術，它需要教師動腦筋，在符合教育規律的基礎上，將理論知識和學生的能力有機地結合起來;德育教師不僅要有扎實的理論基礎，而且要具備讓學生樂于接受的素質。然而，有些學校并未對有效的課堂教學方式進行深入的探討，采取的是“填鴨式”“一言堂”的教學方式，以自我為中心，忽視學習心理和學習效果，導致德育效果不佳。教師可以在教室里與學生進行不斷的溝通，既能提高學生的學習熱情，又能促進師生間的友誼。就像第斯多惠說的：“教室里的藝術不是講授的藝術，教室里的藝術是激發、啟發和激發。

（二）對德育的關注不夠

中職職業技術教育是中職教育的重要組成部分。目前中職院校忽視普通課、重技能、輕理論，部分教師和教師忽視了這一課程。但是，中職中學在德育課程方面的研究很少，教師的培訓和提升還很有限，無法像職業老師一樣頻繁地外出，因此，他們的閱歷和社會閱歷都很低;而中職學校德育師資缺乏教科書，所以他們的課外教材都是自己搜集，教學方法全靠自己摸索;這是造成德育教育教學質量低下的主要原因。目前，中國處于一個快速發展的現代化工業時代，中職學校要培養大量的科技人才，以適應社會的發展。如何提高中職思想政治理論課的教學質量，培養出“德技雙馨”的技術人才，為中國的工業發展提供具有現代工業水平的民族手工藝人才。因此，應加大對中職學校德育投入力度。

三、提高中職學校德育課教學有效性的策略

（一）加強中等職業學校德育教育的實效性。

中等職業學校是培養大批高技能人才的地方，中等職業學校是我國工業生產的重要組成部分，其質量特別是思想德育水平的高低，直接關系到整個國家的經濟發展水平。德育課是中職職業學校的一個重要課程，是培養中職學生思想品德的一個重要環節。為此，中職德育工作必須立足于歷史的高度，對當前的政治形勢和社會發展的新動向，從戰略的高度重新審視中職院校德育工作，才能取得較好的成效。

（二）重視實踐與興趣教育

中職院校的實習活動最突出的特征是實踐性和趣味性，特別是在德育課程的實施上。在教學方法上，要考慮到學生的情緒特征，讓他們在日常生活中獲得一定的情緒經驗，從而加強他們的德育意志，并培養他們的品德。研究型、實踐型、社會調查型等都屬于實踐型的學習方式，因而在教學中要注重學生的主體性。具體來說，因為教學與實習的結合，需要學生通過交往和實際操作來獲得情感經驗，例如，志愿人員是一種精心組織、精心策劃、把“為社會服務”理念融入到學生的成長過程中，不僅可以為社會服務，而且可以提升學生的德育素質。中學生對新知識、新內容的認識日益濃厚，因此，在學習過程中應根據學生的特點，采取趣味化的方法，以促進學生的全面發展。在新的教學實踐中，“情境教學”、“合作學習”等教學手段已經得到了廣泛的運用。在上課前，我們會播放相關的視頻，讓他們有一種身臨其境的感覺，同時，通過一些生動的例子，可以讓學生了解到更。“為了提高中職德育課的實效性，必須重視創造良好的興趣教育，創造更加愉悅、平等、和諧的教學環境，并積極地激發學生的情感體驗。

（三）實施各種評價

在實施教育評估時，不僅要以教學成效作為衡量標準，更要重視對學生的成長和發現，也就是全面的評估。也就是說，在教室里，學生是否能夠把德育意識轉變成自己的行動。要實現這一目標，必須評估發展，并堅持多元評估。評價對象要與目標相聯系，根據評估對象的特點，對評估行為進行動態調整，使其與培養目標相適應。因此，這個進程是有發展的，但是要實現我們的目的，就必須有一個清晰的目標。

結語;因此，要想改善中等職業學校的德育教育，就需要教師的不斷探索與創新。中職德育在提高學生綜合素質方面發揮著重要作用，作為一名普通中學教師，必須充分認識到中職思想政治工作對學生的重要意義，注重課程設置與社會職業相結合，注重實踐與興趣的培養，注重學生主體的主體性，才能有效地促進中職德育教育的實際效果，從而培養出更多的高質量人才。

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