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代莎莎

摘要：幼兒園游戲教學是現階段我國幼兒園教育中的重要組成部分，具有幫助幼兒實現身心健康發展，促進幼兒認知進步、提高幼兒學習興趣以及提高教師教學質量和效率的重要作用。因此幼兒園教師在落實游戲教學的過程中，應該通過適度延長游戲時間、結合幼兒特點選擇游戲類型、重視培養幼兒自主創新性等方式來幫助幼兒實現全面進步和發展的目標，促進幼兒健康快樂成長。

關鍵詞：幼兒園;游戲教學;措施

幼兒階段相較于接受教育的其他階段，具有明顯的復雜性。首先幼兒的身心發育不成熟，所以在教育的過程中，教師的講解不能充分保證幼兒對教師的教學意圖進行充分的了解。其次就是幼兒注意力聚焦能力較差，所以不能夠對單純的理論知識教學進行良好的掌握。最后就是幼兒教師應該重視培養幼兒的身體協調能力和掌控能力，所以需要設計的教學內容類型比較多。游戲教學能夠實現教師開展教學活動的目標，本文主要從游戲教學的重要意義以及具體措施兩個角度入手進行闡釋。

一、幼兒園開展游戲教學的重要意義

幼兒園開展游戲教學的重要意義主要能從以下幾點進行贅述。第一就是幼兒園開展游戲教學順應我國素質教育理念的要求，素質教育要求培養德、智、體、美、勞全面發展的孩子，游戲教學既能夠幫助幼兒提高身體素質、創新能力，同時也能幫助幼兒建立團隊協作等觀念，所以能夠促進幼兒的全面發展[1]。第二就是游戲教學相較于傳統教學明顯提高教師教學的質量和效率。在傳統教學中，由于幼兒身心發育不成熟以及注意力聚焦能力較差，所以教師的教學活動質量極為有限。而游戲教學能充分吸引幼兒接受教育的興趣，在聚焦注意力的基礎上對游戲內容進行充分的理解，進而切實提高教師教學的質量和效率。第三就是游戲教學能調動幼兒的學習積極性，幼兒的興趣更集中在娛樂玩耍上，而游戲教學中具有這些元素，能夠充分提高幼兒參與游戲活動的主動性，最終切實提高幼兒的學習質量和效率。

二、幼兒園開展游戲教學的具體措施

（一）適度延長游戲時間

現階段幼兒園在開展游戲教學活動過程中出現的問題就是部分幼兒的游戲水平和實際的年齡階段并不相符。這種現象的主要原因就是參與游戲活動的時間較少導致的。對于部分性格相對靦腆的幼兒而言，在正常的游戲教學中游戲體驗較少，進入游戲狀態較慢，同時在游戲中也缺乏一定的勇氣和其他幼兒進行良好的交流和互動。這就導致這部分幼兒受到游戲教學中積極影響的程度極為有限，不能充分促進其提高身體能力和語言表達能力[2]。因此教師在實際開展游戲教學的過程中，應該適度增加游戲時間，結合幼兒在活動中的表現來延長游戲時間，讓內向的幼兒能夠更多的體會游戲教學的內容，進而逐漸培養其良好的自信和語言溝通表達能力。例如筆者在實際開展游戲教學活動的過程中，就經常使用這種方式來幫助全體幼兒實現良好的進步和發展。筆者會重點關注平時在活動中表現較為內向，活動不積極主動的幼兒，重點關注這部分學生在游戲教學中的游戲體驗感，如果筆者發現幼兒一直沒有進入良好的游戲狀態，筆者會適度延長游戲的時間。或者是筆者發現這部分幼兒進入游戲時間的狀態較慢時，也會適度延長游戲時間。通過這種方式來充分幫助幼兒提供學習質量和效率，提高其受到游戲教學的積極影響幾率。筆者還會對進入游戲節奏較早的幼兒提出下場休息的建議，避免這部分積極幼兒出現過度游戲的疲憊現象。通過這種教學方式的落實，筆者發現內向的幼兒逐漸變得外向，并且進入游戲節奏的速度越來越快，說明其語言表達能力和性格有了明顯的進步。

（二）結合幼兒特點來選擇游戲類型

游戲教學內容的選擇對提高幼兒的素質具有十分重要的影響作用。首先教師在選擇游戲類型以及游戲內容的過程中，應該重視對游戲健康性進行選擇[3]。避免選擇過于暴力和不積極的游戲內容，這種游戲內容可能會對幼兒的心理健康發展造成消極的不良影響。在保證選擇的游戲內容和類型健康正常的基礎上，教師應該充分結合幼兒的實際特點來選擇游戲內容。例如筆者在平時開展教學活動的過程中能夠發現部分幼兒往往會使用暴力的方式來解決幼兒之間的爭端，這種行為明顯表現出不良的影響。因此筆者在選擇游戲教學的過程中，選擇了禮儀游戲，也就是幼兒需要在游戲中扮演不同的角色，同時要扮演不同的情境，通過這種游戲活動的方式來幫助幼兒了解解決問題的正確方法，避免暴力行為的再次出現。筆者還嘗試使用我國優秀的傳統文化來對學生開展游戲教學活動。例如筆者在端午節之前，組織幼兒開展了旱地龍舟以及包粽子的游戲活動，通過這種游戲活動的開展幫助幼兒了解我國的傳統節日文化，進而對幼兒建立良好的民族文化自信心和自豪感起到積極的促進作用。通過這種方式來進行游戲的選擇，能夠幫助幼兒在游戲中實現較好的學習效果，促進幼兒健康快樂成長和發展。

（三）增加幼兒戶外游戲的機會

增加幼兒戶外游戲的機會主要的作用就是能幫助幼兒建立創新意識;培養幼兒良好的實踐動手能力;促進學生對生活常識的認知。因此幼兒園教師在開展游戲教學活動的過程中，應該重視增加幼兒戶外的游戲機會[4]。幼兒園應該為良好的戶外游戲活動提供基礎的設施，要求這些設施能夠保護幼兒活動過程中的安全，同時能夠幫助教師實現更多游戲教學內容的選擇。教師也能夠帶領幼兒到大自然的環境中進行游戲，通過這種方式來提高幼兒的生活常識認知。例如筆者就組織過大班幼兒到自然環境中進行游戲活動，幼兒能夠在教師的指導下實現風箏和小船的制作，同時也能夠實現對花朵的認知。通過這種戶外自然游戲活動的開展，筆者發現幼兒活潑的天性和性格實現了更好的發展，同時幼兒在活動中實現了簡單自然環境的認知，例如有的幼兒掌握了花朵的顏色、外形以及名稱，有的學生學會了手工的制作，對幼兒的全面發展切實起到了良好的推動作用。因此幼兒教師在實際開展幼兒游戲教學活動的過程中，應該重視增加幼兒的戶外游戲機會，釋放幼兒的天性，促進幼兒快樂學習和健康成長的目標的實現。

結束語

總而言之，在新課標推動以及素質教育觀念的影響下，幼兒園應該重視游戲教學對幼兒實現進步發展的良好促進作用。因此幼兒教師應該通過延長游戲時間、選擇游戲類型、培養幼兒創新思維以及增加幼兒戶外游戲機會等措施來充分促進幼兒實現身心健康發展進步，推動幼兒健康快樂成長，為幼兒將來的學習生活奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]叢英穎.幼兒園數學區域活動有效開展的實踐探索[J].新課程，2022（22）：95-95.

[2]李月梅.幼兒園游戲化教學的實現途徑探究[J].新課程，2022（22）：190-191.

[3]史輝章.幼兒園教育中游戲教學的實踐分析[J].學苑教育，2022（16）：92-93+96.

[4]婁艷霞.幼兒園課程游戲化的推進策略[J].知識文庫，2022（10）：73-75.