試論當前語文教研員發展的困境及對策

劉蔭偉

摘要：面對當前異常嚴峻的經濟發展形勢，各項先進的教學理念快速的普及至教學工作開展的全過程中，在為語文教研人員工作健全，提供全新發展思路的同時，為其后續的工作優化，提出了更高層次的發展要求。教研人員必須要快速順應當前的教學形式，分析當前教研工作開展階段所潛在的各項問題，加強對整個教研工作的全面審查與綜合剖析。以此為工作基礎，制定全面性、系統性、科學性的工作對策予以支持，增強學生群體的學習體驗感。

關鍵詞：語文教研員;困境;對策

引言：語文教研人員作為整個學科教學工作開展階段至關重要的中堅力量，必須要以科學嚴謹的工作態度，對各項不同的工作任務進行詳細劃分，提高自身的認知水平。不僅需要及時的參與各項不同的教研活動之中，并且要提出自身的寶貴意見，加大對語文學科知識內容的理解，進而為整個教研工作的順利開展提供新動能。而本文主要結合當前語文教研工作中所出現的各類問題，分析如何在短時間內尋求正確的解決方案，進行問題治理與改進。

一、語文教研員的工作任務

當代的語文教學人員必須深刻的明確自身的責任之重，加強對語文教材的深度理解與全面研究，站在全局的發展觀念之上，對整個語文教材的整體結構和編排特征進行總結，為后續開展教材培訓與指導工作奠定堅實的發展基礎。其次，教研人員必須遵守工作要求，加強對各項工作文件的學習，注重對整個語文教研活動的主題策劃。確保能夠最大限度的彰顯出學科本身所具有的獨特性，通過開展一系列的教研活動，構建系統化的語文教學模式，運用教學理論，解決語文教學期間所出現的突發問題，增強語文教學工作本身的實效性，令教師群體在參與教研活動后，真真正正的感受到受益匪淺。最后，語文教研人員必須要做到理論與實際密切結合，聽取教師群體的教學思想和教學意見。始終圍繞語文教學重心，開展教研工作，深入到實際。分析教師與學生所存在的困惑，通過多方集思廣益的方式，尋求最優化的解決方案，以此最大限度的迎合當前新課程改革所提出的新要求。

二、新時期語文教研員發展面臨的困境

通過現代化的大數據平臺，對當前我國各個地區開展語文教研工作的實際狀況，展開全面性的信息調研與綜合性的數據分析。不難發現，由于各項客觀原因或教師群體主觀因素的限制，導致仍然有少部分的問題未得到徹底解決，在無形之間加大了后續調研工作開展的難度系數。首先，隨著各項全新教學理念的廣泛滲透，許多教師群體積極的跟隨教育行業的發展趨勢，進行整體教學模式的變革。不再只是要求學生對書本內所涉及的知識點進行呆板性的學習，而是引導學生群體加強與實際生活的聯系，將其作為整個課程開展的主要線索，增強所學知識的延展性，在無形之間替代了語文教研人員的工作。除此之外，由于語文教研員的工作場地與教學場地具有一定的差異性，需要教研人員頻繁的在學校與工作場地進行轉化，增加了教研人員的工作壓力。

三、解決語文教研員發展困境的核心對策

（一）走進課堂

想要令整個語文教研工作能夠迸發出更加強勁的效益，要求相關的教研人員必須要對語文教學活動的開展狀況加以觀察，通過采用聽課的方式，更為清晰的掌握教師群體的教學狀況和學生的知識接收情況。盡可能的以學生的身份參與到活動之中，以此加深自身對語文教學工作的認識與理解。例如，教研人員可以通過聆聽《回鄉偶書》這一教學內容，不僅需要對教師的課程講解進度和流程進行詳細記錄，并且需要有依據的對不同的教學環節進行評議。許多教師在開展《回鄉偶書》講解時，會先帶領學生群體對古詩的作者，及寫作背景進行初步了解，在此階段，教研人員便可以對教師所采用到的教學方法和學生的學習狀態進行初步的概括，以此為后續開展教研活動提供理論依據。

（二）走進教師

以科學的方式，加強與教師群體之間的溝通與交流，可以減輕整體的教學難度，在拉近雙方距離的同時，從根本上解決語文教學期間所出現的問題。例如當教師群體在開展《朱德的扁擔》這一文章內容時，由于文章并不在重點內容的講解范圍之中，許多教師會采用一帶而過的方式，要求學生對文章的主要情節進行閱讀即可。針對此類問題的出現，教研人員必須要在第一時間內與教師取得溝通，并初步結合自身對文章的理解，設計教學方案供教師群體予以參考。要求學生加強對新課導入、生詞閱讀、文章主旨分析等多個環節的重視。引領學生群體深入體會文章所表達的含義，促進學生文化素養、個人內涵、學習能力的提升。

四、結束語

在當前我國全新的教學背景之下，加強對語文教研工作的分析與總結，所呈現出的實質性作用毋庸置疑，相關的教研人員必須要站在長遠的發展角度之上，對整個教學工作的重要內容和主要任務進行詳細劃分。在融入整個課程中的同時，尋求多個機會，增強與教師和學生的交流，構建融洽的教與學關系。以此培養當前社會發展真正所需的先進性人才、綜合性人才、全面性人才。

參考文獻：

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