對高中班主任德育教育方法之淺談

許興華

摘要：當前，全面推進素質教育的時代，德育教育已被擺在了首位。高中德育的內容總是在人們的信念、信仰和價值觀上起著決定性的作用。高中思想品德教育是德育工作的重要內容。而要使德育教育的效能得到充分的利用，就必須采取行之有效的教育戰略。只有如此，德育教育課程的作用才會更加強大，更加具有普遍性。教學的目標并不只是讓他們獲得更多的知識，更要教導他們做人的態度與原則。

關鍵詞：高中德育管理;班主任角色

前言

因為高中生的心理和個性正是在發育階段中，所以不管外在環境是好是壞，他們都容易受到很大影響。孩子的性格特征在德育管理過程中都起著重要作用，這就要求班主任必須主動引導學生形成良好的人生觀、世界觀和價值觀。與此同時，教師也要與時俱進，只有不斷學習新的德育原則，提高綜合素質，才能有效地幫助學生形成正確的德育觀念。

一、提高學生們德育方面的必要性

在他們的一生中，他們的思想品德是非常關鍵的，所以，要把德育教育融入到廣大的學生生活中去。在學校實施德育規范，以團體教學為手段，以形成良好的德育規范，并根據學生的個性特征采取相應的激勵手段，使其融入到日常的工作和學習中。教育的方法多種多樣，從加強德育教育等幾個層面來看，最后，提高學生的思想品德，在老師的持續指導和協助下，了解某些與價值觀有關的概念，并以適當的方法來看待事情，培養了同學的集體意識，責任意識，團結互助等品質。其次，當代社會中，青少年的德育品質影響著社會和國家的發展，將來的學子，就是我們這個民族的希望，只有這樣，國家的發展才會越來越好。

二、有效的高中班主任德育管理策略

1.提高高中班主任的綜合素質

高中是啟蒙教育向義務教育過渡的重要時期，首先要建立一個良好的德育體系，班主任作為班級的管理者和組織者，班主任的言行會對學生的行為產生影響，因此，班主任要嚴格要求自己，在課余時間學習德育教育理論知識，提高綜合能力。班主任在提高自身德育教育能力的同時，應給予學生更多的人道主義關懷，以身作則，讓學生感受到班主任的關心，真誠對待學生。

2.加強班主任和家長和任課教師之間的溝通

因為班主任要管理全班學生，所以很難準確把握學生的個性特點。另外，高中生更傾向于情感表達，因此他們的態度也會因參與的人而不同。因此要與家長加強溝通，讓家長參與德育管理。德育教育中，教師通過微信群與家長互動，及時反饋孩子的學習和生活情況。要重視普及德育的重要性，讓家長意識到德育是義務教育的重要組成部分。德性教育的效果也會在一定程度上影響兒童的成長，最終形成對家校管理的共識，有效推動德性教育管理的推進。另外，任課教師在德育管理中也扮演著重要角色，通過與任課教師進行溝通交流，能夠快速了解班級德育教育的缺漏，幫助班主任開展德育管理工作。

3.選班干部

班級是個集體。盡管班主任扮演著管理者的角色，但如果班主任單獨進行德育管理，難免會存在一些疏忽之處。這樣，班主任就可以選擇并在全班范圍內培養一定數量的班干部。班主任既要協助教師開展德育工作，又要監督德育的實施效果。與此同時，班主任要培養班長的責任心，以身作則，加強自我控制。比如，班主任可以指派一支由若干班委組成的督導小組，每天對德操活動進行監督，并對其進行評分。要調動學生的積極性，明確懲戒處分、批評德育評價低的學生、表彰表現優秀的班代表、及時解決德育主任發現的問題，讓學生思考以人為本，深入貫徹落實。

4.學生遵從德育細節，匿名監督并評分

德育教育行為的培養以學生的主觀意識為基礎，但由于高中生處于叛逆期的生長發育階段，各種心理活動和行為都很容易受到教師的影響。管理德育教育必須同時樹立，但要遵從德育教育、學生以細節為基礎的準化法、自己衡量德育教育的剛性指標是德育教育的優秀指標。雖然儀式感和激勵機制對學生來說可能更有力量，但它們是堅持德育標準的德育教育實踐，適用于高中的德育細節標準包括部分學生的課堂活動和學校生活細節。上課過程中，要求學生不要做與學習無關的事，認真配合教師的教學工作，積極與他人討論交流;在課后活動中，學生要注意舉止端正，如升國旗，與老師溝通，積極尊重學校各科老師，養成禮貌的習慣;要求學生誠實守信，不欺騙學生，不說臟話，積極承擔責任。提出這些硬性指標，能提高學生的自覺性，遵守德育規范，開展德育教育。與此同時，班主任將實施匿名監督機制，作為考核的依據。匿名臺是指每一位學生都需要抽取并監督的校友姓名，及時在課堂和學校生活中進行監督，記錄德育教育嚴重失衡的現象。最后，學生根據一定時間記錄的德育操守情況匯總表，向班主任發放德育教育等級，并實施一定的激勵和懲戒機制。教育的目的是鼓勵學生在學校生活中更好地遵守德育規范。

5.增強學生團結意識和集體責任感

在硬指標中，班主任制定的一些德育標準可以作為學生德育行為的參考依據，使學生明確德育行為的具體內容，從而提高學生的實踐自覺。為了使學生對美德教育的社會意義有更深刻的理解，各級教師也可以向學長反饋意見，使其更好地管理學生。開展集體教育活動，是加深學生團結意識和集體責任感的重要平臺。一是有利于身體和心理的體育活動。同學們分成不同的小組進行運動。通過這種方式，可以在集體練習比賽的同時，更好地發揮每一個成員的作用，提高團隊戰斗力。此時，學生才能感受到團隊發展的行動，在動態體驗和實施過程中形成了團隊的團結感和責任感，形成了德性教育的自覺與行動。另外，還可以參加讀書俱樂部、辯論賽等活動。在參與這些活動中，學生可以與其他學生合作，相互鼓勵，共同幫助，實現美德行為的價值和意義，有效地體現為他們的學習態度。促使學生更多地適應班級或社會群體，提高德育背景水平。總而言之，高中班主任要有效地滲透德育理念，對全班學生進行有效的德育管理，必須從制定嚴格的數字設置、獎懲機制、德育教育等方面著手。推廣活動，以及各部門教師與家長學校聯合進行全面探索，確保學生的德育意識和行為得到全面發展。

結語

作為教育帶頭人的高中班主任，其工作量大，工作復雜，但對學生的成長和未來發展十分重要，因此班主任工作一直在創新工作思路和工作方法，不斷提高自己的綜合素質。另外，德育管理工作的順利進行，離不開學生、家長、老師的共同努力，通過班級選拔班干部積極與家長溝通，加強德育管理，使學生成為有能力、有素質的社會主義建設者。

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