小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)的傳承與創(chuàng)新探討

裘杭波

摘 要：剪紙不僅有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)，也有利于發(fā)展學(xué)生的手腦協(xié)調(diào)能力。剪紙作為一中鏤空藝術(shù)，是中國(guó)的一門傳統(tǒng)藝術(shù)，傳承與創(chuàng)新剪紙藝術(shù)對(duì)于我國(guó)來(lái)說(shuō)即可以發(fā)展傳播剪紙藝術(shù)，也可以使中華文化得到繼承與糟粕，具有非常重要的意義。對(duì)于教育來(lái)說(shuō)，隨著教育的發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)校將傳統(tǒng)藝術(shù)納入學(xué)校教學(xué)中，讓學(xué)生能夠更好的得到發(fā)展提高素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)、美術(shù)、剪紙、繼承與創(chuàng)新

在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生，使學(xué)生能夠更好的認(rèn)識(shí)剪紙文化。剪紙是可以通過(guò)多種形式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新的，因此也可以被人們所熟知，所以我們要加強(qiáng)對(duì)于剪紙課程的創(chuàng)新、繼承和發(fā)展。

1、小學(xué)美術(shù)剪紙存在的問(wèn)題

1.1教學(xué)模式單一

通過(guò)我們對(duì)小學(xué)剪紙的現(xiàn)狀來(lái)分析，我們知道可以看出一些教師在教學(xué)過(guò)程中使用的教學(xué)方法比較的單一，教學(xué)模式?jīng)]有創(chuàng)新。學(xué)生對(duì)于這種課堂教學(xué)模式的積極性不高，所以學(xué)習(xí)效率低下。單一的教學(xué)模式會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更低，也沒(méi)有創(chuàng)新能力。一些教師的教學(xué)過(guò)程沒(méi)有創(chuàng)新不夠新穎，教學(xué)模式也比較單一。

1.2教學(xué)觀念缺乏先進(jìn)性

在教學(xué)中，多數(shù)教師以任務(wù)為教學(xué)的目標(biāo)。同時(shí)教師也缺乏對(duì)學(xué)生的研究，更沒(méi)有深入剖析剪紙的技術(shù)與方法。教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)更沒(méi)有認(rèn)真地了解。剪紙不僅是對(duì)技藝的傳承，而且是對(duì)文化的傳承。出現(xiàn)的原因在于主要教師的教學(xué)過(guò)程沒(méi)有創(chuàng)新不夠先進(jìn)，和以往的教學(xué)模式?jīng)]有區(qū)別。所以，要在這次剪紙教學(xué)中及時(shí)的發(fā)現(xiàn)教師自己的問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法。同時(shí)教師要積極更新自己的知識(shí)要與時(shí)俱進(jìn)，不能一直死板。

1.3教學(xué)內(nèi)容不夠豐富

在現(xiàn)有的剪紙教學(xué)中，因?yàn)榻處煂?duì)剪紙教學(xué)的認(rèn)知存在問(wèn)題， 掌握不好剪紙的程度，更沒(méi)有對(duì)剪紙的技術(shù)進(jìn)行認(rèn)識(shí)，所以使教學(xué)的內(nèi)容簡(jiǎn)單沒(méi)有深度。經(jīng)過(guò)一些列問(wèn)題的出現(xiàn)，教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中改變對(duì)剪紙的認(rèn)識(shí)并對(duì)剪紙藝術(shù)進(jìn)行研究。教師也要不斷地改善教學(xué)方法。所以在分析問(wèn)題的時(shí)候，我們可以知道教師的教學(xué)內(nèi)容要具有與教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一性，這樣才可以提高教師教學(xué)的效率。

2、小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)要點(diǎn)

2.1剪紙創(chuàng)新能力

文化的創(chuàng)新并不是拋棄原來(lái)的文化，而是在原來(lái)的文化基礎(chǔ)上進(jìn)行更深一層的改造，在教學(xué)中，學(xué)生自己的創(chuàng)新主要是以自己為中心進(jìn)行的創(chuàng)新。如傳統(tǒng)剪紙按照種類可分為動(dòng)物、人類形象、花草植物為主等，促使學(xué)生開(kāi)發(fā)智力想象自己想要做的創(chuàng)新，根據(jù)自己的意識(shí)創(chuàng)造新的樣子，也可以讓學(xué)生把通過(guò)剪一些自己的東西來(lái)表達(dá)自己的意愿。剪紙是紙的藝術(shù)，也是剪的藝術(shù)，每一個(gè)種類都是一種情緒的表達(dá)。所以學(xué)生可以通過(guò)剪紙來(lái)表達(dá)自己對(duì)于某件事的不滿與開(kāi)心。

例如，在剪紙《鹿鶴同春》中，鹿與鶴的為主雖然不同，分別位于紙的上邊和下邊，但是我們可見(jiàn)他們不管分布的位置是什么樣子的，但是他們所表達(dá)的意思是相同的，他們剪紙的弧度有所提高，說(shuō)明是在表達(dá)剪紙人的歡喜之情。

2.2學(xué)生的欣賞能力

在進(jìn)行相關(guān)的藝術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該知道學(xué)生是否具有欣賞能力。如果學(xué)生對(duì)欣賞藝術(shù)不了解或者不會(huì)。所以就很難使傳統(tǒng)文化得到繼承和發(fā)展。所以，在剪紙教學(xué)中，教師應(yīng)該通過(guò)各種各樣的方法使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞。剪紙藝術(shù)的既包括欣賞藝術(shù)還包括對(duì)樣子種類的認(rèn)識(shí)。剪紙藝術(shù)的發(fā)展歷史悠久，每個(gè)種類每種類型都有屬于他自己的意義與認(rèn)識(shí)。所以剪紙有各式各樣，各種花型，它們所表達(dá)的意義也大不相同。

例如，《十二生肖》是以我國(guó)十二根生肖屬性為主的紋樣種類，進(jìn)行教學(xué)的，他們每一個(gè)樣子都代表不同的寓意，也有屬于他自己的用途，教師利用教學(xué)時(shí)讓學(xué)生觀察他們、欣賞他們的特點(diǎn)，進(jìn)而加強(qiáng)并鍛煉學(xué)生的欣賞能力。

3、剪紙教學(xué)的傳承及創(chuàng)新的措施

3.1注重剪紙藝術(shù)文化教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承意識(shí)

在剪紙教學(xué)中，應(yīng)該加入更多的文化，在教學(xué)中加入工匠的精神面貌，要從紙上對(duì)學(xué)生提取積極性，為了保持剪紙藝術(shù)的傳承，我們應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展，對(duì)于剪紙文化，教師可以加入作品德欣賞環(huán)節(jié)。給學(xué)生瀏覽一些知名作品。教師也可以設(shè)定剪紙咨詢服務(wù)，為學(xué)生提供一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并通過(guò)咨詢服務(wù)臺(tái)來(lái)展示學(xué)生好的作品。教師也可以選取一些剪紙文化歷史悠久的地方來(lái)展示給學(xué)生欣賞。

例如陜西剪紙具有悠久的歷史。通過(guò)欣賞剪紙的知名作品，學(xué)生也可以更新自己對(duì)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)與理解，可以使學(xué)生積極主動(dòng)的加入到剪紙隊(duì)列，進(jìn)行更好的傳承。

3.2引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展剪紙藝術(shù)應(yīng)用的創(chuàng)新

在我們的教學(xué)中，教師應(yīng)該更加積極主動(dòng)地提出對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，應(yīng)該讓我們身邊每個(gè)人都知道剪紙是我們的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。因此，我們可以翻閱資料、網(wǎng)上尋找來(lái)進(jìn)行對(duì)剪紙的價(jià)值尋找。更好的提升兼職的價(jià)值。也可以通過(guò)開(kāi)展比賽，讓學(xué)生動(dòng)腦來(lái)分析自己作品的來(lái)歷，或編創(chuàng)一個(gè)屬于自己的小故事，最后進(jìn)行作品評(píng)析。

例如，教師也可以通過(guò)對(duì)環(huán)境的分析來(lái)開(kāi)展剪紙教學(xué)，環(huán)境保護(hù)是我們每個(gè)人都應(yīng)該值得做的一件小事，我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們賴以生存的精神家園，教師也可以通過(guò)這個(gè)基點(diǎn)來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，讓剪紙活動(dòng)遍布校園的每個(gè)角落，使剪紙活動(dòng)充實(shí)我們的精神生活，提高學(xué)生對(duì)于剪紙繼承與創(chuàng)新的發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于中華傳統(tǒng)文化我們應(yīng)該做到好的繼承并發(fā)展，不好的糟粕，推陳出新。提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)，從讓學(xué)生關(guān)注日常生活進(jìn)行傳承、發(fā)展。提高學(xué)生剪紙藝術(shù)，學(xué)生應(yīng)端正態(tài)度進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。

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