中職數(shù)學(xué)課程中的思政教育探討

藺玉梅 (甘肅省武威市涼州區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校,甘肅 武威 733000)

教師需要注意，今天學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的東西一定不僅僅是理論知識(shí)那么簡單，立德樹人應(yīng)該是教育的根本任務(wù)，也是一種綜合的教育理念.在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師切忌去單純地追求學(xué)生學(xué)習(xí)成績，而是需要在教學(xué)的時(shí)候同樣滲透思政教學(xué)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)理論、文化知識(shí)的同時(shí)提高自己的道德品質(zhì)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的愛國情懷，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中形成一個(gè)正確的三觀，熱愛自己的祖國，熱愛自己的生活，這是教師需要去注意的點(diǎn).中職的數(shù)學(xué)課堂中，教師需要同時(shí)開展文化教育與思政教育，雙管齊下，從而達(dá)到一個(gè)高效率教學(xué)的教學(xué)目的.從學(xué)生的日常行為入手進(jìn)行一點(diǎn)一滴的教育積累，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中注意到各種各樣的細(xì)節(jié)，能夠發(fā)掘數(shù)學(xué)課程中的思政元素，做好思政和數(shù)學(xué)學(xué)科的共同教學(xué)，使得兩者之間產(chǎn)生有效的化學(xué)反應(yīng)，相輔相成，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，這是教師的教學(xué)目標(biāo).

一、在數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度

態(tài)度決定命運(yùn)，特別是在中職教學(xué)的過程中.這個(gè)時(shí)候，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，而且學(xué)生正處于青春叛逆期，因此教師在教學(xué)的過程中，不能單純地追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，要求學(xué)生在日常數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂上能夠做到認(rèn)真聽講，按時(shí)完成教師布置的作業(yè)，做到不遲到、不曠課，不早退，能夠遵守班級(jí)紀(jì)律.在這樣的教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度能夠得到一定提升，并且數(shù)學(xué)學(xué)科本身就是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)而言，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度是必不可少的.學(xué)生從數(shù)學(xué)課堂出發(fā)，提高自己的思維能力，在解題的過程中持著一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，那么學(xué)生不僅能夠提高自己的道德品質(zhì)素養(yǎng)，更可以迅速提高自己的理論文化成績.同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，也能夠映射到學(xué)生的生活中.在生活中如果學(xué)生能夠保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，那么學(xué)生很容易就能夠養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣.習(xí)慣的養(yǎng)成又有助于學(xué)生提升自身的道德素養(yǎng)與品質(zhì)，因此對(duì)于學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度的培養(yǎng)也是中職數(shù)學(xué)教育的一個(gè)重點(diǎn).此外，中職的數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中能夠?qū)⑺颊蛿?shù)學(xué)課程向聯(lián)系起來，數(shù)學(xué)課堂上提高學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，發(fā)掘數(shù)學(xué)課堂上的思政元素并將之與數(shù)學(xué)文化教育有機(jī)結(jié)合，這樣一來，學(xué)生的綜合素養(yǎng)才能夠得到提升.

例如，在教學(xué)“集合之間的關(guān)系”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師需要發(fā)掘這一節(jié)課程的思政元素，做到理論文化知識(shí)和思政教學(xué)共同進(jìn)行.首先，教師需要強(qiáng)調(diào)在課堂上要有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生在課堂上做到不遲到，不早退，注意聽講，緊跟老師的思路，積極回答問題，和老師之間有著必要的課堂互動(dòng)，能夠?qū)蠋熖岢龅膯栴}產(chǎn)生自己的思考和理解.在這樣要求學(xué)生之后，需要讓學(xué)生在解題的過程中同樣保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度.學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生很容易粗心大意，如漏掉某一個(gè)元素，或是忽略了集合與集合之間的關(guān)系，此時(shí)教師仍可強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，從而督促學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度.這不僅是數(shù)學(xué)科目對(duì)于學(xué)生的要求，更是學(xué)生進(jìn)行課程思政學(xué)習(xí)的必要環(huán)節(jié).嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度的形成不僅能夠提高學(xué)生的理論文化知識(shí)，更可以提高他們的綜合素養(yǎng)和道德品質(zhì)，使得學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中必須樹立一個(gè)辯證的唯物主義世界觀，養(yǎng)成一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)求實(shí)的精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志品格.讓學(xué)生在遇到問題的時(shí)候，能夠在本著嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度的前提下，勇于探索，敢于創(chuàng)新，用這樣的態(tài)度去面對(duì)接下來的學(xué)習(xí)，這是中職階段數(shù)學(xué)教師需要格外注意的.

二、從數(shù)學(xué)本身的學(xué)科特點(diǎn)入手進(jìn)行思政教育

在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)過程中，教師必須從數(shù)學(xué)學(xué)科本身所具有的學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)去滲透思政教育.數(shù)學(xué)學(xué)科是一門理科學(xué)科，在教學(xué)的過程中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維，提高他們的理科思維能力，遇到問題的時(shí)候不再是單純地向教師尋求幫助，或是靠機(jī)械背誦記憶取得良好的學(xué)習(xí)成績，而是不斷地進(jìn)行思考，通過自己的思考解決問題，并且能夠在解決問題的過程中積累一定的經(jīng)驗(yàn)，提升自己的思維能力和綜合素養(yǎng).數(shù)學(xué)學(xué)科是一門純粹的理科學(xué)科，教師在教學(xué)時(shí)需要引導(dǎo)學(xué)生形成崇尚理性的精神，讓學(xué)生養(yǎng)成理性思考的思維習(xí)慣.今后不管學(xué)生遇到哪方面的問題，無論是學(xué)習(xí)中的還是生活中的，都能夠理性地思考，冷靜地分析.這樣，不僅能夠提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，更能使他們?cè)诔砷L的過程中提高個(gè)人競爭力.將思政教學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)科本身具有的理科學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦砜扑季S，讓學(xué)生能夠理性地看待問題，能夠積極思考，這是教師需要特別注意的.

例如，在教學(xué)“函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師要注意改變傳統(tǒng)教學(xué)過程中單純地讓學(xué)生通過題海戰(zhàn)術(shù)提升自己學(xué)習(xí)成績的片面教學(xué)模式，要讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的時(shí)候提高自己的邏輯思維能力，養(yǎng)成理性分析的習(xí)慣.在進(jìn)行函數(shù)教學(xué)的時(shí)候，通過函數(shù)圖像能夠讓學(xué)生更加直觀地了解到函數(shù)的變化趨勢，能夠?qū)⒑瘮?shù)和自己的生活結(jié)合起來，想一想能否通過函數(shù)曲線的上升、下降規(guī)律或者函數(shù)的周期特點(diǎn)來解決生活當(dāng)中的一些問題，從而完善學(xué)生的邏輯思考能力.進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)時(shí)，教師需要在提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的同時(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成崇尚理性的精神，讓學(xué)生能夠在自己遇到困難的時(shí)候冷靜下來，積極思考解決問題的辦法，并且在解決問題后得到經(jīng)驗(yàn)的積累，從而提高自身的競爭力.例如教師在教授“指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)”一節(jié)時(shí)，除了對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解之外，可以為學(xué)生介紹“指數(shù)爆炸”這一概念，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到在指數(shù)函數(shù)中一旦指數(shù)或者底數(shù)發(fā)生變化，那么所得到的結(jié)果必然會(huì)出現(xiàn)較大的差異.同時(shí)，教師還可以為學(xué)生講解一些關(guān)于指數(shù)爆炸的小故事，其中最經(jīng)典的是“首個(gè)格子放兩個(gè)米粒，然后后面的格子按指數(shù)放”的故事，這樣的小故事可以引起學(xué)生的興趣，同時(shí)可以讓學(xué)生從中清楚指數(shù)函數(shù)增長的迅速性.通過指數(shù)函數(shù)增長的迅速性，教師可以讓學(xué)生思考一個(gè)問題：如果自己在生活中每天多一點(diǎn)積累，那么按照指數(shù)函數(shù)的模式，一周之后會(huì)積累多少？讓學(xué)生自己進(jìn)行計(jì)算，這樣能夠讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到積累對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性.此外，教師還可以將這一概念擴(kuò)展到其他科目的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)深入了解自身的水平，讓學(xué)生找到不足之處，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.思政的滲透教學(xué)是一個(gè)長久的過程，在這個(gè)長久的過程當(dāng)中，如何改善學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高綜合素養(yǎng)，是教師需要注意的一個(gè)點(diǎn).

三、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)審美能力，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師.數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于大多數(shù)中職學(xué)生來說是非常枯燥的，但是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也是必需的.數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)在一定程度上能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、理性思維能力以及創(chuàng)新思維能力，這些對(duì)于中職學(xué)生、高中學(xué)生甚至大學(xué)的學(xué)生來說都是需要重點(diǎn)培養(yǎng)的方面.如何解決“學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂是枯燥的”這樣一個(gè)問題是中職數(shù)學(xué)教育過程中應(yīng)該特別注意的.這個(gè)問題如果能夠解決，那么對(duì)于學(xué)生的積極性、主動(dòng)性會(huì)有較大的提升.改善學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的看法，使得學(xué)生更加積極地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并且愛上數(shù)學(xué)，從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升，這是我們努力的目標(biāo).因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師不妨把數(shù)學(xué)文化和思政課程進(jìn)行有機(jī)融合.

數(shù)學(xué)學(xué)科并不只是單純地讓學(xué)生能夠解出方程，進(jìn)行代數(shù)或幾何問題的探討，數(shù)學(xué)學(xué)科更要在教學(xué)的過程中提高學(xué)生的理性思維能力，讓學(xué)生成為一個(gè)新時(shí)代所需要的思維型人才.但是在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師卻忽略了這一點(diǎn)，只是單純地追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，利用題海戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行教學(xué).這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了一定的抵觸心理，意識(shí)不到數(shù)學(xué)學(xué)科的美感.因此，教師要注意改變這種狀況，將數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的數(shù)學(xué)知識(shí)講解和課程思政進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中穿插一些數(shù)學(xué)歷史小故事或者通過一些懸念的制造和熱點(diǎn)時(shí)事的舉例，提高學(xué)生的求知欲，讓他們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生足夠的學(xué)習(xí)興趣.

例如，在教學(xué)“二進(jìn)制及其轉(zhuǎn)換”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以通過上述方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只是單純地讓學(xué)生進(jìn)行二進(jìn)制的算法學(xué)習(xí)，容易使學(xué)生產(chǎn)生一定的疲憊心理.但是如果教師在教學(xué)之前讓學(xué)生觀看一個(gè)小短片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到二進(jìn)制算法和自己日常生活的密切聯(lián)系以及二進(jìn)制算法的發(fā)現(xiàn)和計(jì)算機(jī)帶來的影響，這個(gè)發(fā)現(xiàn)是如何改變自己生活的世界的，便能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加具有主動(dòng)性，并且能夠讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)思維運(yùn)用之美，讓他們覺得數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的必要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.同時(shí)，教師也可以在上課的過程中時(shí)不時(shí)為學(xué)生放映一些與授課內(nèi)容相關(guān)的小視頻或者圖片以及一些比較有趣的故事.這樣可以有效地將走神學(xué)生的注意力拉回課堂，引起學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.學(xué)生在觀看完相關(guān)的材料或者聽完教師的小故事之后，很容易就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)產(chǎn)生較為濃厚的興趣，從而有效提升學(xué)習(xí)的積極性.

教師將數(shù)學(xué)知識(shí)與豐富多彩的素材相結(jié)合能夠有效地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，讓學(xué)生真真正正理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活是分不開的，從而使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)的重要性，重視數(shù)學(xué)對(duì)自身素質(zhì)提高的重要作用.這也是中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中進(jìn)行思政課程教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié).

四、在學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候滲透思政教育

教師在教學(xué)的過程中一定要注意，思政教學(xué)一定是滲透在教學(xué)學(xué)科教學(xué)中的，不能在數(shù)學(xué)課堂上單純地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)講解，也不能將數(shù)學(xué)課堂轉(zhuǎn)變成思政課堂.在數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行思政的滲透教學(xué)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論、基礎(chǔ)文化知識(shí)的同時(shí)提升自己的思政綜合素養(yǎng)，這是教師的教學(xué)目標(biāo).愛國情感是思政教育之首.能夠讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上提高自己的愛國情懷，這也是思政滲透教育的一個(gè)表現(xiàn).

例如，教師在教學(xué)“算法的概念”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)可以進(jìn)行一些思政教育的滲透.教師在進(jìn)行這一章教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生了解一下各種各樣新型算法的出現(xiàn)帶來了哪些社會(huì)影響，推動(dòng)了哪些科技發(fā)展.教學(xué)的時(shí)候滲透一些歷史文化知識(shí)，讓學(xué)生知道近些年中國每一位科學(xué)家在各自的領(lǐng)域都做出了哪些杰出的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感.

課程思政其實(shí)是一種新型的思想政治教育理念，它要想發(fā)揮作用需要教師做出正確的教學(xué)方法調(diào)整.

在數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行思政教育的滲透，可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng).例如，教師在教授數(shù)學(xué)時(shí)可以在課堂之前為學(xué)生放映有關(guān)中國數(shù)學(xué)家陳景潤學(xué)習(xí)與研究的視頻，讓學(xué)生了解到我國數(shù)學(xué)家的優(yōu)秀，同時(shí)讓學(xué)生以陳景潤為榜樣進(jìn)行相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).教師還可以為學(xué)生講解當(dāng)時(shí)數(shù)學(xué)研究所處的環(huán)境與國際形勢，充分激發(fā)出學(xué)生的愛國情懷，讓學(xué)生了解到當(dāng)時(shí)研究的不易.此外，除了有關(guān)數(shù)學(xué)方面的名人名家之外，教師還可以介紹一些為了國家的發(fā)展而無私奉獻(xiàn)的科研人員，如錢學(xué)森、鄧稼先、袁隆平等為了國家鞠躬盡瘁、死而后已的科學(xué)家，充分激發(fā)出學(xué)生的愛國情感，讓學(xué)生心中充滿熱血，讓學(xué)生感受到國家的建設(shè)需要自己付出努力，從根本上改變學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的看法，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種信仰，這樣學(xué)生就能夠更加主動(dòng)、積極地去參與課堂教學(xué)，讓教師的教學(xué)更加順利，讓學(xué)生自身能夠?qū)W習(xí)到更加扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì).

五、結(jié) 語

數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中進(jìn)行課程思政教育是新時(shí)代教師在教學(xué)過程中需要特別注意的.要做到這一點(diǎn),不僅要求教師轉(zhuǎn)變教育理念，更需要教師找到一條合適的教學(xué)途徑，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，能夠在教學(xué)的過程中滲透思政教學(xué)，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng).