樂器教學在中小學音樂課堂中的應用

劉勇

摘 要：隨著素質教育及新課改的深入，學生和教師都逐步認識到了藝術修養對學生成長的重要性，進行中小學音樂教學的時候，逐步將樂器融入了進去，希望能夠通過樂器教學幫助學生提高音樂素養。為了實現中小學音樂教學的目標，我們必須重視樂器教學，不斷完善硬件和軟件，將樂器的作用發揮出來，提高中小學音樂教學的有效性，推動學生更好地發展和成長。

關鍵詞：樂器教學;中小學音樂教學;應用

中圖分類號：G623.71文獻標識碼：A文章編號：1673-8918（2022）23-0151-04

將樂器教學運用到中小學音樂教學中來，有利于在學生中普及樂器，讓學生對樂器有一個正確的認知。樂器本身的音樂表現力比較出色，使用樂器能夠演奏中外音樂作品，以及弘揚音樂文化。這便要求我們必須真正地認識樂器教學的重要性，將樂器教學合理地運用到中小學音樂教學中去，提高學生綜合素養。

一、 中小學音樂教育器樂教學理念分析

樂器教學是中小學音樂教學的重要組成部分，想要采取有效的措施做好樂器教學，教師必須認真地分析樂器教學的相關理念，掌握正確的樂器教學理念，從而給樂器教學更好地進行奠定基礎。

（一）能夠幫助學生培養其音樂興趣

獨立或者和他人合作進行音樂表演是人們參與到音樂活動中去的重要形式，通過音樂活動，學生也能夠更好地感受音樂美，獲得音樂的熏陶。在這個過程中，學生也能夠獲得音樂表現的技能和知識，并確保音樂活動的有效性。教學做合一演奏活動開展的時候，可以以學生的生活為基礎來幫助學生激發音樂學習樂趣，幫助學生更好地感受音樂，讓學生真正愿意和音樂親近。在演奏活動開展的時候，教師也可以鼓勵學生將自己的智慧和創造性發揮出來，幫助學生提高其音樂表演能力，幫助學生養成終身參與到音樂活動中去的興趣，讓學生的生活更加的豐富多彩。

（二）能夠將器樂教學綜合性和實踐性很好地體現出來

在開展器樂實踐活動的時候，每個學生都能夠有序地參與進去，并和其他音樂教學結合在一起，使學生獲得美的感受，激發學生的樂趣，學生的器樂表現知識和技能、器樂音樂分析能力、器樂音色關注能力、即興演奏能力、器樂表演能力、想象能力，以及自身的音樂修養等都會獲得提高。豐富音樂生活，更好地解決音樂學習過程中以及生活中遇到的相關問題。

（三）需要尊重各個地區文化特點

教師進行中小學器樂教學的時候，必須從本民族的文化出發開展音樂教育活動，將民族樂器和器樂本身的價值體現出來，根據學生的生活來進行器樂的學習，更好地傳承中華優秀傳統文化。此外，教師還應該根據學生需要選擇一些其他民族和國家的器樂，把握器樂的特殊性和風格，這樣也能夠幫助學生更好地了解各個地區的文化，學生的文化包容性和民族自信心也會有明顯的增強。

二、 中小學音樂教學中樂器教學作用分析

樂器教學是中小學音樂教學的重要組成部分，這便要求我們對中小學音樂教學有一個正確的認知，認識到樂器教學的作用，提高中小學音樂教學的質量及效率，促進學生更好的成長。

（一）通過樂器可以激發學生音樂學習興趣

獨立地進行音樂表演或者和其他人合作進行音樂表演是人們參與到音樂活動中去的一種重要形式，這樣能夠幫助學生更好地感受音樂和音樂學習帶來的樂趣。樂器教學的進行也可以幫助學生全面地掌握音樂的相關知識和技能。將音樂表現的基礎作用發揮出來，教師在教學的過程中演奏，可以從學生生活及學習出發，幫助學生激發音樂學習興趣，使其獲得豐富的感受，切實提高學生音樂素養。在進行樂器演奏的時候，也能夠提高學生對音樂學習的信心和音樂表現方面的能力，激發學生音樂參與興趣，在潛移默化中提高學生的綜合素質。

（二）能夠將樂器教學的綜合性和實踐性體現出來

每個中小學生都有參與到樂器活動中去的權利，中小學生通過樂器學習也能夠和其他音樂學習結合在一起，認識到學習音樂帶來的樂趣，更好地掌握相關音樂知識和技能，切實提高學生音樂分析能力和器樂鑒賞能力。隨著演奏活動的開展，學生也能夠在這個過程中提高自身的音樂表現力、想象能力和即興演奏能力，在提升的過程中養成尊重理解他人音樂表現的能力，學生音樂修養也會得到明顯的提高，端正對音樂生活的態度，在音樂學習和生活中遇到問題的時候，也能夠更好地解答。

（三）能夠讓學生尊重各個地區的音樂文化

社會經濟發展也推動了全球文化發展，全球文化呈現多樣性的特點，中小學音樂教師進行樂器教學的時候，需要從本民族的音樂教育活動出發，將民族樂器和器樂合理地運用進來，幫助學生提高審美能力，讓小學生能夠有機會參與到器樂活動中去，讓學生更好地學習和理解音樂。通過選擇性的吸收和學習其他國家以及民族的音樂作品，學生也能夠更好地了解世界音樂文化的風格，學生也能夠在學習的過程中養成尊重其他民族的意識，從而為我國民族文化的發展奠定基礎。

三、 樂器教學在中小學音樂課堂中運用存在的問題

由于受到傳統教育思想的影響，一些學生和家長都認為中小學音樂學習是聽教師彈奏和唱歌，幫助學生放松，這種情況下，樂器教學也很難得到普及，這也給樂器教學作用的發揮帶來了極大的負面影響。筆者主要分析了中小學音樂課堂教學中樂器教學存在的問題，希望能夠幫助教師做好樂器教學，將樂器的作用發揮出來。

（一）中小學對樂器教學的認知不夠正確

通過分析當前中小學音樂教學可以發現，一些學校將樂器引入到了音樂課堂中去，還有一些學校仍是通過體驗式和聆聽式的教學方式進行音樂教學。這種教學方式和以往相比，雖然形式、內容和條件都發生了極大的變化，但是學生依然很少有機會參與到教師的課堂教學中來，教學實踐性不足。中小學對樂器教學的內容和定位還存在一定的偏差，有些學校將其看成興趣學習和課外活動的形式。還有些家長和學生將樂器學習看成加分的手段，也導致有些學生對樂器有誤解，認為樂器是特長生需要學習的，和普通學生沒有多大的關系，并且特長生考試也往往需要通過藝術類的考試，這些情況的存在也導致一些中小學音樂教學中未將樂器引入進來，使得中小學音樂教學中樂器教學很難順利地開展。

（二）受外來文化沖擊

通過分析中小學音樂教學中樂器教學的運用可以發現，使用進去的樂器有些是外來樂器，對我國民族樂器進入課堂教學帶來了阻礙，出現這種情況的原因是外來文化給我國傳統文化造成一定的沖擊，我國民族樂器難得到有效的保護。這也導致了有的中小學音樂教學中小提琴、鋼琴等樂器的教學超過了我國民族樂器。這和我國中小學師資培養策略有直接的關系，民族樂器往往具有較強的個性，這也制約了教師對民族樂器的利用。并且一些師范類的學校把鋼琴作為重要的科目，這也導致了將來的教師對民族樂器比較的陌生，從而給民族樂器在中小學音樂教學中的運用和推廣帶來了不利。

四、 中小學音樂教學中樂器教學的重要性

樂器教學能夠提高學生綜合素養，滿足學生精神文化方面的需要，也能夠推動學生全面發展的實現，這種情況下，我們必須認真地分析其重要性，并從實際需要出發做好中小學音樂樂器教學，將其作用發揮出來。

（一）樂器教學能夠滿足學生素養提高的需要

隨著素質教育的實施，在開展中小學音樂教學的時候必須樹立學生正確的音樂價值觀念。音樂教育并不是簡單的音樂教學和音樂學習，音樂教學和樂器教學都是系統和科學的體系，通過音樂教學和樂器教學可以提高學生綜合素養，幫助學生拓展眼界，養成正確審美理念，利用美育幫助學生建立正確的觀念，提高學生綜合素養。

（二）樂器教學能夠滿足學生精神文化的需要

隨著社會經濟的發展，中小學生的物質生活也得到了很好的滿足，但是生活節奏的不斷加快，也使人們追求知識和音樂的時候，呈現出快餐式的特點。并且外來文化的融入也使我國本土音樂發展出現了一定的危機。將民族樂器引入到中小學音樂教學中去，可以幫助學生提高綜合素質和能力。但是我們必須認識到無論是中國樂器還是西洋樂器都具有其教學價值，更多樂器教學的進行，不但能夠豐富中小學音樂教學內容，還能夠讓學生和教師通過樂器實現更好的交流和互動，增強學生學習自信心，從而養成良好的學習心態，心態的良好也能夠幫助學生提高學習效果。樂器的運用也有助于形成一個教師愿意教、學生愿意學的良好音樂教學氛圍。通過樂器教學和樂器練習，學生音樂及審美素養都會有明顯提高，課堂氛圍也會更活躍，將樂器教學運用進去，也能夠提高學生綜合素質。

（三）能夠給學生全面發展奠定基礎

伴隨素質教育和新課改的深化，家長對學生全面發展愈發重視，給自己的孩子報了一些樂器班，而有些中小學校并沒有做到這點，有些學生還能夠掌握多種樂器。學校可以將室內樂教育方式運用進來，在室內樂教育的過程中，提高學生進行集體演奏的興趣，培養學生的合作能力。由此可見，將樂器教學運用到中小學音樂教學中去，對學生將來的成長和發展非常重要。

五、 中小學做好樂器教學的策略分析

中小學想要做好樂器教學便必須做好教學安排，培養更多的高素質器樂教師。教育部門也需要將自身的作用發揮出來，給中小學音樂樂器教學提供更好的幫助。

（一）做好器樂教學課程安排

中小學需要根據音樂學習順序框架，根據音樂內容和材料做好樂器教學，在重視聲樂教學的同時做好器樂教學，確保二者發展的均衡，將教學和實踐更好地結合在一起，這也是中小學課堂器樂教學有序進行的重要原則。學校需要考慮到學校情況、教師情況、學生情況、地域特點等，選擇性地將當地樂器添加到中小學音樂教學中來，提高學生樂器演奏能力。學校在進行教學材料選擇的時候，需要合理運用教材中的相關歌曲，讓學生利用樂器來演奏。教師還可以讓學生自主地選擇演奏的內容，落實以人為本理念，學生的學習積極性和主動性也能夠得到很好的激發。

（二）做好中小學器樂教師的培養

隨著中小學音樂教學和器樂教學的進行，各相關部門為了推動中小學教育更好地進行，出臺了一系列政策，希望能夠幫助中小學音樂教師真正地認識到樂器教學對中小學生綜合素養提高的重要性，并通過各種方式來鼓勵教師參與到樂器演奏學習中去，不斷地提高自身的樂器素養和教學能力。比如，可以進行各種樂器的基本功比賽，進行對外器樂文化的交流。并且，學校也可以將音樂教師的樂器能力和職稱晉升與年終考評結合在一起，這樣也能夠讓教師重視樂器的學習，提高全體音樂教師的樂理能力，將教師的樂器教學和樂器演奏能力結合在一起，從而推動中小學樂器教學更好地進行，提高學生樂器演奏能力。

（三）根據伴奏來提高學生的藝術表現能力

音樂學科本身便是一個和實踐關系比較密切的學科，這也是音樂學科本身所具備的特點，這便要求我們需要通過彈奏、演唱以及演奏的方式來將音樂所具備的感情表達出來。教師想要培養學生藝術表現能力，首先便必須重視學生音樂學習興趣的培養，只有學生真正地對音樂器樂產生了興趣，其才能積極主動的學習。想要學生對一個事物產生興趣，需要學生熟悉這個事物，學生生活中也會經常接觸到音樂，無論是音響還是電視廣告，都能夠證明音樂是隨處存在的，這也給學生音樂器樂興趣的培養奠定了基礎。以往進行中小學音樂教學的時候，沒有真正地認識學生音樂素養提高的重要性，甚至在教學的時候，僅僅有一臺鋼琴，教師伴奏學生演唱。隨著多媒體的普及，有些學校不再配備樂器，教師教學時僅僅通過多媒體來進行音樂的播放，這樣教師不但無法將自己的能力展示出來，學生也沒有更好的接觸樂器的機會。這種單一的教學方式也很難提高學生實踐能力。將多媒體運用到音樂教學中去是為了改變以往音樂教學枯燥的情況，若是其運用不恰當，可能會給中小學音樂教學更好的進行造成負面的影響。中小學階段的學生對事物的好奇心比較強，教師在這個階段也必須重視學生音樂愛好的培養，需要給學生更多的機會參與到音樂實踐中去。教師進行音樂教學時可以根據自身需要選擇一些比較容易上手又物美價廉的器樂，選擇那些較為簡單的曲子讓學生來進行練習。比如口琴、豎琴、尤克里里、葫蘆絲等。此外，教師也可以鼓勵學生通過樂器來創編曲子，鼓勵學生參與到歌曲創編中去，這樣學生也能夠在音樂創作的時候，感受到學習知識的快樂，從而更積極地學習相關的知識。

（四）教育部門應該給中小學樂器教學發展提供幫助

教育部門可以根據需要制定相關政策，通過強制性的手段來推動中小學音樂樂器教學更好地進行。學校想要做好中小學音樂樂器教學可以尋求當地文化部門的幫助，和當地的非遺傳承人或者民間藝人合作，在盡量保證當地樂器原貌的情況下，有意識地進行改良和創新，確保改良后的樂器能夠符合當地中小學生樂器學習的需要，提高學生的樂器演奏能力。

六、 結語

中小學音樂教育對學生音樂素養的提高非常重要，這便要求我們必須認識到音樂教學的重要性，而樂器教學是中小學音樂教學的重要組成部分，樂器教學的進行不但能夠將理論和實踐結合起來，還能夠幫助學生激發音樂學習興趣。這種情況下，我們必須對樂器教學的重要性有一個正確的認知，采取有效的措施推廣樂器教學，發揮樂器的作用，提高學生音樂素質，推動學生更好地成長和學習。

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