高職院校學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)路徑探賾

鐘美平

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展進(jìn)入到高質(zhì)量發(fā)展階段，社會對人才質(zhì)量的要求不斷提高。高職院校作為人才供給單位，如何促進(jìn)高質(zhì)量人才培養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)人才高質(zhì)量就業(yè)，應(yīng)成為教育改革實(shí)踐中重點(diǎn)關(guān)注的問題。文章從高職院校學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)問題入手，在對高質(zhì)量就業(yè)內(nèi)涵進(jìn)行解讀和分析推進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)的現(xiàn)實(shí)意義的基礎(chǔ)上，提出促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的有效措施，旨在營造適合學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的環(huán)境，在高職院校教育培養(yǎng)工作中實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；高質(zhì)量就業(yè)；路徑；人才培養(yǎng)；就業(yè)環(huán)境

中圖分類號：G647文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2022）20-0045-04

近年來，我國經(jīng)濟(jì)增長逐漸進(jìn)入高速發(fā)展和高質(zhì)量發(fā)展的階段，這對高職院校人才培養(yǎng)工作的開展提出了更高的要求，促進(jìn)高職院校學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)成為學(xué)校教育改革實(shí)踐中需要重點(diǎn)研究的問題。基于此，新時期高職院校教學(xué)改革活動要準(zhǔn)確定位高質(zhì)量就業(yè)發(fā)展的需求，并對高質(zhì)量就業(yè)的內(nèi)涵進(jìn)行充分解析，把握高職院校學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀，制定合理化的推進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)的方案，促進(jìn)高職院校實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的目標(biāo)，切實(shí)提升高職院校學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和高職院校就業(yè)服務(wù)效能。

一、高職院校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的內(nèi)涵

從宏觀層面講，高質(zhì)量就業(yè)就是學(xué)生在畢業(yè)后具有充分的就業(yè)機(jī)會、公平的就業(yè)環(huán)境、和諧的勞動關(guān)系、良好的就業(yè)能力及較為合理的就業(yè)組織機(jī)構(gòu)。從高職院校學(xué)生就業(yè)的角度看，高質(zhì)量就業(yè)包括以下內(nèi)涵。即提高學(xué)生的就業(yè)率，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)；學(xué)生在參與就業(yè)的過程中，能夠發(fā)揮個人特長，達(dá)到適配就業(yè)的狀態(tài)；學(xué)生能保持高水平收入，實(shí)現(xiàn)高薪就業(yè)的目標(biāo)；學(xué)生能保持就業(yè)質(zhì)量，增強(qiáng)就業(yè)的整體穩(wěn)定性；在學(xué)生就業(yè)過程中，學(xué)校能關(guān)注不同的就業(yè)群體，實(shí)現(xiàn)平等就業(yè)的目標(biāo)；學(xué)校在就業(yè)指導(dǎo)環(huán)節(jié)鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，提升創(chuàng)業(yè)就業(yè)水平，提高畢業(yè)生對自身就業(yè)的滿意度。在積極推進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)的背景下，高職院校能對學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行全面改革和創(chuàng)新，使學(xué)生獲得良好的就業(yè)前景。

二、推進(jìn)高職院校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的現(xiàn)實(shí)意義

1.推進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)是黨和政府的要求

黨的十九大報(bào)告明確提出，“就業(yè)是最大的民生”，要提高就業(yè)質(zhì)量和人民收入水平。只有穩(wěn)定就業(yè)，推動更高質(zhì)量的就業(yè)，才能加快社會建設(shè)發(fā)展的總體進(jìn)程。在此背景下，我國在推進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)方面做出了諸多探索，國家針對當(dāng)前就業(yè)市場存在的問題，結(jié)合高職院校學(xué)生的就業(yè)需求，對就業(yè)政策、就業(yè)方案等進(jìn)行了系統(tǒng)的調(diào)整和規(guī)劃，為高職院校學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)指明了方向。高職院校積極推進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)，是響應(yīng)黨和政府的要求，有利于促進(jìn)各項(xiàng)就業(yè)政策和民生政策的貫徹落實(shí)，對我國經(jīng)濟(jì)社會的建設(shè)和發(fā)展能產(chǎn)生積極的影響。

2.推進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)是人民群眾的根本訴求

就業(yè)是關(guān)系國計(jì)民生的重要問題，推進(jìn)高職院校學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，是人民群眾的根本訴求。新世紀(jì)以來，我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不斷提升，社會大眾生活質(zhì)量不斷提高，人們的就業(yè)觀念也逐漸發(fā)生變化。高職教育不能僅僅滿足于提高學(xué)生的就業(yè)率，還要促進(jìn)學(xué)生就業(yè)向著更高層次發(fā)展，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，這樣才能讓人民共享改革發(fā)展的成果，才能真正為人民辦實(shí)事，增強(qiáng)和諧社會建設(shè)的效果。從這一角度來看，促進(jìn)高職學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)是關(guān)系到國計(jì)民生的重要舉措，能夠滿足人民群眾就業(yè)方面的根本訴求。

3.推進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)是高職學(xué)生發(fā)展的需要

在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平不斷提升的情況下，高職學(xué)生的就業(yè)生態(tài)需求也發(fā)生了相應(yīng)的變化，從傳統(tǒng)生存型的就業(yè)需求轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展型、高質(zhì)量型的就業(yè)需求。因此，滿足學(xué)生的就業(yè)需求，提高學(xué)生的就業(yè)品質(zhì)是高職院校工作中的重點(diǎn)內(nèi)容。現(xiàn)階段，高職教育在社會上的地位還有待提升，高職學(xué)生在畢業(yè)后存在就業(yè)質(zhì)量不高的問題，具體表現(xiàn)為高職畢業(yè)生就業(yè)壓力較大，在參與市場競爭的過程中競爭力不足，高職院校專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)工作存在一定的局限性。從學(xué)生發(fā)展的角度進(jìn)行分析，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的背景下，高職學(xué)生為了獲得更好的發(fā)展，需要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，借助穩(wěn)定的、高品質(zhì)的就業(yè)實(shí)現(xiàn)自身價值。這樣，學(xué)生在未來就能夠更好地服務(wù)社會建設(shè)，助力我國經(jīng)濟(jì)社會的高效化發(fā)展。

三、推進(jìn)高職院校學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的有效路徑

高職院校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)是一個系統(tǒng)性問題，要想結(jié)合高職院校人才培養(yǎng)特色，助力實(shí)現(xiàn)高職畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的目標(biāo)，就要充分發(fā)揮政府主導(dǎo)作用、社會參與作用、學(xué)校支持作用和學(xué)生自身努力作用，在多元互動的基礎(chǔ)上營造良好的就業(yè)環(huán)境，保證高職學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的路徑的暢通。在推進(jìn)高職學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的過程中，相關(guān)部門可以嘗試從以下路徑入手，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的目標(biāo)。

1.強(qiáng)化政府主導(dǎo)作用，完善就業(yè)服務(wù)政策體系

政府和教育主管部門在助力高職學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)方面發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用，政府的指導(dǎo)和支持能顯著改善學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，為學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)提供相應(yīng)的政策環(huán)境。

首先，政府應(yīng)加強(qiáng)宏觀引領(lǐng)和指導(dǎo)，在全社會范圍內(nèi)營造高職教育氛圍，提升高職教育的地位，在政策導(dǎo)向下助力高職學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的提升。具體而言，地方政府應(yīng)該有意識、有計(jì)劃地落實(shí)國家在促進(jìn)高職教育內(nèi)涵式發(fā)展、推動高職院校畢業(yè)生就業(yè)方面的工作方針和政策，結(jié)合各地區(qū)實(shí)際情況制定合理的高職教育扶持方案，增加高職畢業(yè)生在高校畢業(yè)生中的比例，并借助杠桿調(diào)整和政策支持提高全社會對高職畢業(yè)生的重視程度，提升高職畢業(yè)生的社會地位，為他們創(chuàng)造更多就業(yè)機(jī)會和就業(yè)條件。同時，國家可以借助宏觀政策調(diào)整，指導(dǎo)高職院校對市場人才需求進(jìn)行預(yù)測并以此為基礎(chǔ)對專業(yè)設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化，及時調(diào)整各專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)模，使人才培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)與社會需求的有效對接，緊隨用人單位的需求，對政策措施加以建設(shè)和完善。

其次，政府應(yīng)扶持社會中小企業(yè)發(fā)展，完善助力中小企業(yè)發(fā)展的政策幫扶體系，加大對中小企業(yè)的扶持力度，借助中小企業(yè)的力量為高職學(xué)生提供更多的就業(yè)崗位，同時積極鼓勵高職學(xué)生勇于參與自主創(chuàng)新、自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)造就業(yè)崗位，緩解高職畢業(yè)生的就業(yè)壓力，為其高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)造條件。

最后，政府應(yīng)做好分類服務(wù)，增強(qiáng)支持高職院校就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作的準(zhǔn)確性，確保全面解讀高職院校人才培養(yǎng)的特點(diǎn)、專業(yè)設(shè)置的基本情況及高職院校學(xué)生的內(nèi)心動態(tài)，開辟高職院校學(xué)生就業(yè)專區(qū)，開展高職招聘專場服務(wù)活動，做好高職畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)方面的研判工作，重點(diǎn)針對提升高職學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的專題項(xiàng)目進(jìn)行研究，在積極的支持和引導(dǎo)下不斷優(yōu)化高職學(xué)生的就業(yè)環(huán)境，提升高職學(xué)生就業(yè)的整體質(zhì)量和水平。

2.改革人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化人才供給體系

高職院校承擔(dān)著培養(yǎng)高職人才的重要責(zé)任，在積極推進(jìn)教育教學(xué)改革和發(fā)展的過程中，為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的目標(biāo)，就要從根源上著手，優(yōu)化教育教學(xué)方式方法，改革人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化人才供給體系。

首先，要解讀國家人才供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革需求，調(diào)整人才培養(yǎng)方向。高職院校學(xué)生是國家人才供給生態(tài)鏈中的重要一環(huán)，高職院校學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)與學(xué)校自身人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的調(diào)整存在直接的聯(lián)系。高職院校只有緊密結(jié)合國家發(fā)展戰(zhàn)略的要求，對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，才能夯實(shí)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的基礎(chǔ)。因此，高職院校應(yīng)該堅(jiān)持前瞻性的思想，根據(jù)國家“五位一體”總體布局的要求和“十四五”規(guī)劃對人才的需求情況，充分論證和調(diào)研我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的新變化，明確適合新時期社會建設(shè)發(fā)展的新專業(yè)，對人才培養(yǎng)的基本模式進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，重新設(shè)定課程體系和人才標(biāo)準(zhǔn)，使高職畢業(yè)生能與國家戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃、人才供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革要求相適應(yīng)，確保人才在畢業(yè)后能參與到“一帶一路”建設(shè)、智慧城市建設(shè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)及鄉(xiāng)村振興建設(shè)中，切實(shí)提升高職學(xué)生就業(yè)的整體質(zhì)量和水平。

其次，要改革人才培養(yǎng)模式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。高職學(xué)生人才質(zhì)量的提升是促進(jìn)人才高質(zhì)量就業(yè)的基礎(chǔ)，因此學(xué)校在實(shí)際工作中要注意對人才培養(yǎng)模式和體系進(jìn)行改革創(chuàng)新，按照市場需求的變化，引入能力本位的思想和就業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)理念，積極探索訂單式培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)培養(yǎng)、現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)及工學(xué)交替培養(yǎng)等多種培養(yǎng)模式，優(yōu)化專業(yè)教學(xué)效果和企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)效果，在校企深度合作的基礎(chǔ)上提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量，使高職畢業(yè)生能夠適應(yīng)社會建設(shè)發(fā)展需要，從而提升其社會競爭力。

最后，要強(qiáng)化人才職業(yè)精神培養(yǎng)，優(yōu)化學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。在全面推進(jìn)高職教育改革的背景下，高職學(xué)生職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)也是重點(diǎn)內(nèi)容。高職院校要轉(zhuǎn)變高職教育理念，在推進(jìn)教育教學(xué)改革的過程中，不僅要關(guān)注學(xué)生職業(yè)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，還要重視學(xué)生職業(yè)精神的強(qiáng)化，鼓勵學(xué)生主動參與到服務(wù)西部計(jì)劃、鄉(xiāng)村振興計(jì)劃中，以較強(qiáng)的創(chuàng)新精神、服務(wù)意識為國家和社會做出貢獻(xiàn)，讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)和奮斗中實(shí)現(xiàn)個人價值，真正做到高質(zhì)量就業(yè)。

3.整合行業(yè)企業(yè)力量，構(gòu)建多方參與格局

高職學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不是高職院校自身的任務(wù)，還需要社會、企業(yè)的積極支持和配合。只有行業(yè)企業(yè)能主動參與到高職院校人才培養(yǎng)工作中，共同創(chuàng)造多元培養(yǎng)、綜合服務(wù)的人才培養(yǎng)體系，才能從多角度改善高職院校就業(yè)工作基本情況，為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。下面就對整合行業(yè)企業(yè)力量、助力高職學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的方法進(jìn)行探究。

首先，要深化校企合作，行業(yè)企業(yè)應(yīng)積極參與到高職院校人才培養(yǎng)工作中，嘗試組織開展多種形式的人才培養(yǎng)活動，開發(fā)聯(lián)合培養(yǎng)、委托培養(yǎng)、合作培養(yǎng)的綜合組織體系，支持高職院校教育教學(xué)、科研管理工作的開展，確保在深化與學(xué)校合作的基礎(chǔ)上，為企業(yè)自身發(fā)展建設(shè)后備人才儲蓄庫，在拓寬自身發(fā)展渠道的基礎(chǔ)上，突出高職院校教育教學(xué)和人才培養(yǎng)工作的針對性，為學(xué)生順利就業(yè)提供相應(yīng)保障。

其次，對于已經(jīng)競聘上崗的學(xué)生，企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)與高職院校的聯(lián)系，有針對性地獲取學(xué)生的相關(guān)信息，并在工作崗位上對學(xué)生進(jìn)行針對性的在崗培訓(xùn)，構(gòu)建傳幫帶的工作體系，減少學(xué)生在崗就業(yè)情況下存在的不適應(yīng)問題，構(gòu)建完善的員工入職培訓(xùn)體系，從而減輕學(xué)生的心理壓力和工作環(huán)境壓力，讓他們能更好地實(shí)現(xiàn)個人價值、積極參與到崗位工作實(shí)踐中，切實(shí)提升工作的質(zhì)量和效果，以此為基礎(chǔ)促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。

最后，要推進(jìn)企業(yè)文化與校園文化的聯(lián)通和融合，做好企業(yè)文化進(jìn)校園工作，積極開展合作企業(yè)的文化宣傳和建設(shè)工作，幫助學(xué)生更加全面、系統(tǒng)地了解企業(yè)文化和適應(yīng)企業(yè)文化，明確企業(yè)人才崗位需求，從而促使學(xué)生能針對性地對自身綜合素質(zhì)進(jìn)行完善，增強(qiáng)學(xué)生與企業(yè)需求的適切性。企業(yè)文化與校園文化的聯(lián)通，有助于探尋企業(yè)人才需求與高職院校人才培養(yǎng)工作之間的共融點(diǎn)，促使企業(yè)的文化、價值在學(xué)校人才培養(yǎng)工作中得以體現(xiàn)和彰顯，增強(qiáng)人才培養(yǎng)工作的針對性，確保學(xué)校人才培養(yǎng)工作能夠滿足企業(yè)對人才的需求，在企業(yè)的支持和配合下營造高職畢業(yè)生高質(zhì)量發(fā)展的良好環(huán)境和空間。

4.做好學(xué)生群體教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確觀念

學(xué)生自身的觀念意識會對學(xué)生的就業(yè)品質(zhì)產(chǎn)生直接影響，高職院校要想促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的目標(biāo)，就要對學(xué)生實(shí)施有效的教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，使學(xué)生在就業(yè)過程中做出正確的行為選擇，以此為切入點(diǎn)助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

首先，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)認(rèn)知和就業(yè)理念，指導(dǎo)高職學(xué)生做好就業(yè)心理調(diào)節(jié)活動。在后疫情時代背景下，高職學(xué)生就業(yè)面臨較大的壓力，盡管社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展表現(xiàn)出對高職學(xué)生群體的高度需求，但是在社會整體環(huán)境下，高職學(xué)生仍然面對著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。因此，高職院校要注意通過宣傳教育工作的開展，讓學(xué)生清醒認(rèn)識到當(dāng)前就業(yè)形勢的變化，能結(jié)合社會人才需求和嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境針對自身就業(yè)能力和參與市場競爭的核心競爭力進(jìn)行有效評估，改變學(xué)生對就業(yè)期望值過高的情況，減輕不切實(shí)際的就業(yè)理想和訴求對學(xué)生心理的不良影響。這樣，就能讓高職學(xué)生從就業(yè)環(huán)境、就業(yè)競爭、自身能力等多角度對就業(yè)進(jìn)行綜合性考量，面對就業(yè)困境時也能進(jìn)行自我調(diào)適和自我疏導(dǎo)，減輕就業(yè)壓力的不良影響，使學(xué)生在積極心態(tài)的作用下改善就業(yè)質(zhì)量。

其次，要強(qiáng)化學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識，增強(qiáng)學(xué)生入職后的發(fā)展能力，拓展學(xué)生的發(fā)展空間。知識經(jīng)濟(jì)時代背景下，高職院校在教育教學(xué)和人才培養(yǎng)活動中要注意培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識，不僅要組織學(xué)生有意識地參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)學(xué)生能在入職后把握每一次機(jī)會，通過參與社團(tuán)活動、社會實(shí)踐、企業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)等不斷發(fā)展自己和完善自己，確保學(xué)生在入職后能更好地適應(yīng)社會生活、企業(yè)生活，可以在自身工作崗位上展現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自己的價值，并能借助終身學(xué)習(xí)意識的支撐，進(jìn)一步發(fā)展和完善自己，使自己的就業(yè)空間得到進(jìn)一步拓展和優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)品質(zhì)的改善。

最后，要指導(dǎo)學(xué)生靈活就業(yè)，探索多渠道就業(yè)。就業(yè)質(zhì)量的提升與探索多渠道、多模式的就業(yè)形式存在一定的關(guān)系，因此，高職院校教師要注意通過宣傳教育鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生多渠道、多模式就業(yè)，選擇靈活的就業(yè)方式。一方面可以讓學(xué)生利用多種平臺獲取就業(yè)機(jī)會，整合各類社會資源爭取實(shí)現(xiàn)高效化就業(yè)的目標(biāo)，另一方面可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種方式就業(yè)，既可以全職就業(yè)，也可以在適當(dāng)?shù)那闆r下通過兼職就業(yè)來發(fā)展自己，讓學(xué)生能在未來實(shí)現(xiàn)更高層次就業(yè)的目標(biāo)。此外，要引導(dǎo)學(xué)生對就業(yè)預(yù)期和就業(yè)方向進(jìn)行調(diào)整，積極探索在中小企業(yè)謀求發(fā)展的機(jī)會，也可以鼓勵學(xué)生主動參與自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，通過自主創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)個人價值，從而真正達(dá)到高質(zhì)量就業(yè)的狀態(tài)，真正為國家的發(fā)展和社會的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。這樣，才能充分激發(fā)學(xué)生的潛能，從學(xué)生需求角度引導(dǎo)學(xué)生選擇多種不同的就業(yè)方式、就業(yè)模式，助力高職學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

四、結(jié)語

綜上所述，重視高職院校學(xué)生就業(yè)工作，促進(jìn)高職學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，是黨和政府的要求，是人民群眾的根本訴求，是高職學(xué)生發(fā)展的需要。高職院校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要發(fā)揮政府主導(dǎo)作用、社會參與作用、學(xué)校支持作用和學(xué)生自身努力作用，在多元互動的基礎(chǔ)上營造良好的就業(yè)環(huán)境，保證高職學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的路徑的暢通。在推進(jìn)高職院校學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的過程中，相關(guān)部門可以嘗試從以下路徑入手，幫助高職學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)：強(qiáng)化政府主導(dǎo)作用、完善就業(yè)服務(wù)政策體系，改革人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化人才供給體系，整合行業(yè)企業(yè)力量、構(gòu)建多方參與格局，做好學(xué)生群體教育和引導(dǎo)、幫助學(xué)生樹立正確觀念。

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Exploration of the Path of High-quality Employment of Students in Higher Vocational Colleges

Zhong Meiping

（Guangdong Vocational College of Innovation and Technology， Dongguan 523960， China）

Abstract： As Chinas economic and social development has entered a high-quality development stage， the social requirements for talent quality are constantly improving. As a talent supply unit， how to promote high-quality talent training and realize high-quality employment in higher vocational colleges should become a key issue in the practice of educational reform. Starting with the problem of high-quality employment of students in higher vocational colleges， based on the interpretation and analysis of the connotation of high-quality employment and the practical significance of promoting high-quality employment， this paper puts forward effective measures to promote students high-quality employment， in order to create an environment suitable for students high-quality employment and realize the goal of guiding students high-quality employment in the education and training of higher vocational colleges.

Key words： highervocationalstudents； high qualityemployment；route； talenttraining； employmentenvironment