少兒節(jié)目傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的幾點思考

摘要：少年兒童是國家的未來、民族的希望。要讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化代代相傳，生生不息，少年兒童傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用不可小覷。由此，媒體的少兒節(jié)目可助力傳承，引導少年兒童更好認識、認同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。文章采用理論與實際相結合的方法，結合工作中的總結和感悟，分析在少兒節(jié)目策劃制作過程如何浸潤中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的底色，讓孩子們在休閑娛樂中了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅定文化自信，潛移默化地培養(yǎng)他們的民族自豪感和家國情懷。在此基礎上，本文從七個方面詳細論述傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內容要素和傳播要素，用生動的事例闡述主題，進而得出傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的具體操作方法和實際效果，提出有建設性和傳播效果佳的實施辦法，旨在發(fā)揮主流媒體作用，用電視節(jié)目和新媒體平臺引導少年兒童成為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生力軍。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化；少兒節(jié)目；傳承創(chuàng)新；以德樹人；中華文明

中圖分類號：G206 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）13-0192-03

“雙減”背景下，如何發(fā)揚電視媒體的優(yōu)勢，在少兒電視節(jié)目中浸潤中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的底色，讓孩子們在假期和休閑娛樂的時光里了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅定文化自信，潛移默化地培養(yǎng)他們的民族自豪感和家國情懷，值得探討。

可以看到，央視已經推出一系列少兒文化節(jié)目，比如深受廣大觀眾喜歡的《贏在博物館》《中國詩詞大會》《國家寶藏》《典籍里的中國》，都讓孩子們得以了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識。那么地方電視臺該如何緊跟時代步伐，讓自身少兒電視節(jié)目和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相加相融呢？

一、依托豐富文博資源，引導孩子們增強民族自豪感

習近平總書記非常重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承，他曾多次走進博物館，探訪文化古跡。他指出，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明的智慧結晶和精華所在，是中華民族的根和魂，是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基”，要“營造傳承中華文明的濃厚社會氛圍。要積極推進文物保護利用和文化遺產保護傳承，挖掘文物和文化遺產的多重價值，傳播更多承載中華文化、中國精神的價值符號和文化產品”，“對中國人民和中華民族的優(yōu)秀文化和光榮歷史，要加大正面宣傳力度……增強做中國人的骨氣和底氣”[1]。少兒電視節(jié)目作為孩子們課堂教育在課外的延伸，一定要深刻領悟習近平總書記的重要講話精神，策劃一系列傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的電視及新媒體節(jié)目。

臨汾廣播電視臺特別策劃了系列少兒節(jié)目，如《少先隊員走進臨汾博物館》《走進晉國博物館》《走進丁村民俗博物館》等。臨汾是遠古文明的發(fā)源地，堯文化的起源地，倉頡造字、陶寺文化、晉國文化都熠熠生輝。少先隊員們走進博物館，猶如穿越歷史的隧道，近距離感受遠古文物。同時，得益于市博物館現代化的3D裸眼科技賦能，消失的遠古文明得以惟妙惟肖地展現出來，參觀者身臨其境地感受。

節(jié)目設置了聆聽講解員講解、紅領巾實踐講解、動手演繹皮影戲和拓印等、文博知識問答四個環(huán)節(jié)，通過這四個環(huán)節(jié)讓文物在孩子們心中活起來。在欣賞精美絕倫的文物時，領略了輝煌燦爛的中華文明，深刻了解了自己家鄉(xiāng)的歷史底蘊，油然升起熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感和強烈的民族自豪感[2]。該節(jié)目制作完成后矩陣推出，同時分發(fā)到電視端、微信公眾號、臨汾家APP等移動端和PC端，收到了良好的傳播效果。

二、依托我國傳統(tǒng)節(jié)日，引導孩子們樹立良好品格

中國傳統(tǒng)的節(jié)日和節(jié)氣承載著中華民族多姿多彩的社會生活、歷法節(jié)氣和經久不息的習俗文化，同時蘊藏著豐富的道德教育資源，是一堂堂生動的德育課、思政課[3]。如何利用好中華民族的傳統(tǒng)文化資源，讓孩子們深刻了解到我國節(jié)日節(jié)氣的深刻內涵，并把這一優(yōu)良傳統(tǒng)代代相傳。以臨汾廣播電視臺《第一?？圩印窞槔?，把握好重要的節(jié)氣節(jié)日，比如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、谷雨、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等，策劃了《過年了》《清明時節(jié)話家風》《谷雨時節(jié)話農耕》《端午時節(jié)話家國》《中秋時節(jié)話團圓》等節(jié)目。

具體說來，如《清明時節(jié)話家風》，在堯陵組織了一次別開生面的以良好家風為主題的活動，用古老的禮儀在堯陵祭拜文明始祖——堯，邀請堯文化專家喬忠延老師從“協(xié)和萬邦”講到堯王如何教育兒子丹朱，引導丹朱改惡從善；講到堯王以自己的兩個女兒比試家務，從而選出真正能勝任工作的賢人；講到堯王禪位給舜，是因為舜感天動地的孝心感染了他。用一個個生動的故事，給孩子和家長上了一堂觸及心靈的家風課，同時編導及時抓住這一契機趁熱打鐵，在堯陵前來了一場感恩教育，孩子們真誠擁抱父母、感恩父母，同時莊嚴立下“好好學習、報效祖國”的志向。節(jié)目在清明節(jié)推出，僅在微信公眾號上點擊量就超過了10萬次?！抖宋鐣r節(jié)話家國》，策劃是從孩子們誦讀經典《離騷》開始，引出戰(zhàn)國時期楚國浪漫主義詩人屈原，節(jié)目組邀請山西師范大學文學院專家深情講述屈原憂國憂民、舍身報國的感人故事，講述直抵內心，讓孩子們接受了一場生動的愛國主義教育。該節(jié)目在端午節(jié)推出之后，再掀收視熱潮，成為臨汾臺的一大爆款，有力地弘揚了社會主義核心價值觀。

三、依托國學經典，引導孩子們堅定文化自信

國學經典是取之不盡、用之不竭的智慧源泉，燦若星辰、浩如煙海的古詩文更是中國文明的精華。鑒于此，筆者團隊組織孩子們誦讀《詩經》《唐詩宋詞》《弟子規(guī)》《三字經》《百家姓》《千字文》等經典國學，設置了國學經典知識問答環(huán)節(jié)，并進行了展播。孩子們通過誦讀親近了中華經典，懂得了許多為人處世的道理，同時也提高了自己的誦讀水平，進一步加深了對傳統(tǒng)文化的認知和積淀，這些節(jié)目也充分展現了主流媒體的擔當。

四、依托老傳統(tǒng)老手藝，引導孩子們成為“非遺”傳承的重要力量

我國的非物質文化遺產豐富多樣，是幾千年來祖先智慧的沉淀，是我們民族的文化根基。但隨著民間藝人的去世，非物質文化遺產遭遇失傳的危機。因此，保護非物質文化遺產尤為重要。

以臨汾為例，這里是中華民族的發(fā)源地之一，悠久的傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)著這方土地，很多傳統(tǒng)手藝都被列為非物質文化遺產，如威風鑼鼓、剪紙、花饃、雄獅登天塔、跑古車、平陽木版年畫等。作為地方廣播電視臺，臨汾廣播電視臺有責任、有義務加入“非遺”的傳承和保護隊伍中，積極策劃拍攝這一主題的電視節(jié)目和短視頻。

為此，臨汾廣播電視臺少兒節(jié)目組深入襄汾大鄧鄉(xiāng)、汾城鎮(zhèn)等農村學校。捕捉到當地在“雙減”的背景下建立了自己的少年宮，每周開設兩節(jié)傳統(tǒng)文化課程，課程內容有剪紙、威風鑼鼓、木版年畫、書法、花饃，以及一些當地特有又瀕臨失傳的傳統(tǒng)手藝，特別邀請當地老藝人為孩子們授課，讓孩子們在創(chuàng)作中體驗剪紙、鑼鼓、年畫藝術的樂趣和魅力，引導孩子們感受民間藝術的美。實踐中發(fā)現，“非遺”的傳承在進入課堂的同時還要融入生活，讓傳統(tǒng)文化滲透到孩子們的日常生活中，成為他們成長中不可或缺的一部分。

同時，一些特殊學校和職業(yè)學校也開設了具有地方特色的傳統(tǒng)課程，比如鄉(xiāng)寧紫砂壺、浮山皮影戲、蒲劇、眉戶劇等，涌現出一大批“小藝人”。節(jié)目組制作了傳承中華文明的系列節(jié)目，矩陣推出，很好地反映了當地“非遺”傳承的可喜局面。節(jié)目在電視端和新媒體端、APP端推出后迅速掀起了“非遺”傳承熱潮，在引導孩子們傳承“非遺”方面發(fā)揮了主流媒體應有的作用。

五、依托傳統(tǒng)村落，引導孩子們樹立獨特的審美觀

傳統(tǒng)村落和附著其中的建筑遺存，以及村落文化在歲月的侵蝕下不斷消亡，這些傳統(tǒng)村落猶如中華民族的精神家園，是固態(tài)的文明，是中華民族世世代代得以生存繁衍的根基，是鄉(xiāng)愁的源泉。村落文化已經經歷了幾百年，甚至上千年的傳承發(fā)展，是一筆寶貴的文化遺產，它所蘊涵的審美價值不容小覷，傳統(tǒng)村落保護刻不容緩[4]。

臨汾的傳統(tǒng)村落多達28個，這些寶貴的傳統(tǒng)村落是國人的精神財富。作為主流媒體，一定要利用好少兒節(jié)目平臺，讓孩子們充分汲取這些文化遺存的精神養(yǎng)分，培養(yǎng)他們樹立獨特的審美觀。以襄汾丁村為例，丁村古建筑群是我國北方明清民居的代表，其中保存完好的廟宇、泊池、古民居等建筑有40余座，規(guī)模較大、建筑精美、典雅有致，從方方面面展示了丁村人的生活理念和精神追求。同時，丁村遺址發(fā)現了舉世矚目的古人類牙齒和右頂骨化石。節(jié)目組充分利用這些寶貴的資源，組織少年兒童開展了“中華文明”探源活動，在這里找尋漸行漸遠的遠古文明，聆聽文物專家的解疑釋惑，親自動手參與當地的民俗活動，近距離感悟中華民族悠久的歷史和不朽的文明。

在襄汾古村落陶寺村古觀象臺的文明溯源活動中，孩子們真正領略了祖先的智慧，了解水稻種植的歷史。節(jié)目組用電視紀實的手法，真實記錄了孩子們在這片土地上研學的真實感悟和情感，讓他們穿越歷史直面遠古人類的生活和生產，感受腳下這方土地的深厚內涵，增強了孩子們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的民族自信心、民族自豪感，同時激發(fā)他們傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自覺性，引導他們樹立獨特的審美觀。

六、依托傳統(tǒng)農耕文化，引導孩子們把“根”留住

在中華民族上下5000年的歷史中，農耕文化貫徹了中華文化的始終。從茹毛飲血到刀耕火種，中國古人的智慧得以凝結。所以傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，農耕文化必不可少，對于新時代的青少年來說，傳承農耕文化是我們國家的現實需要，是實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的需要。作為主流媒體，要敏銳地意識到這一點，并在少兒節(jié)目的策劃中緊扣這一主題，推出一系列正能量的節(jié)目。

五一國際勞動節(jié)前夕，節(jié)目組來到堯都區(qū)最偏遠的枕頭聯校，拍攝了題為《小農人、大接力》的節(jié)目。此節(jié)目真實反映鄉(xiāng)村學校利用得天獨厚、親近土地的自然優(yōu)勢開設了每周一次的農耕勞動課程，旨在通過這一課程，讓孩子們了解農業(yè)發(fā)展、農作物種植等知識，激發(fā)孩子們認識、熟知農業(yè)，積極探索農業(yè)科技的奧秘和充分體味勞動帶來的快樂。他們專門聘請當地的農業(yè)技術人員和老農人授課。學校還有自己的勞動實踐基地——蘋果園和菜地。節(jié)目組采用紀錄片的手法，真實記錄了孩子們在農技老師的指導下播下一粒粒種子，在蘋果園里壓枝實踐的勞動場景以及孩子們立志建設家鄉(xiāng)、振興鄉(xiāng)村的信心和決心。農業(yè)勞動的體驗讓孩子們深刻意識到中華傳統(tǒng)農耕文化的博大精深。

《小農人、大接力》被臨汾市教育局作為重點推介片向全市中小學校推薦，以實現傳播效果最大化，僅微信公眾號和臨汾家APP就獲得了超過20萬次的點擊量，學生、家長紛紛留言互動，對農耕勞動課程的設置表現出極大的認可和好評。同時把根留住、把鄉(xiāng)愁留住，在這方面節(jié)目取得了很好的宣傳效果。

節(jié)目播出之后，很多學校開始積極效仿并開設富有特色的農耕文化課程，開辟校園內農耕園和綠色基地，在學校內科學組織學生開展操作方便、力所能及的農業(yè)勞動實踐活動。

七、依托傳統(tǒng)文化教育，引導孩子們在傳承中健康成長

傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，少年兒童無疑是主要力量和生力軍，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化只有在千千萬萬的中小學生心中生根發(fā)芽、開花結果，才能真正將中華文明發(fā)揚光大。為此，少兒節(jié)目應該秉承“以德樹人”的節(jié)目宗旨，采用生動活潑的電視表現手法，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化輕松直觀地介紹給孩子們，潛移默化地引導他們接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立正確價值取向，弘揚社會主義核心價值觀。

在具體節(jié)目的實踐中，首要的是必須熟悉當代少年兒童的特點，離他們的認知和生活更近一些，用貼近他們的語言和節(jié)目樣態(tài)逐漸推進，教化于無形之中。讓電視搭載新媒體的快車，采用圖文、音頻、視頻、動漫等形式，傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；運用好融媒體，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育開展得更新穎、更生動。要摸索長短視頻結合的方式、線上線下互動等多元化的表現手法，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精神實質，用少年兒童的視角觀照歷史、觀照傳統(tǒng)文化，不能生搬硬套，一味灌輸給孩子們，要用孩子們熟悉的表達方式和表現手法點燃孩子們學習和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，比如將傳統(tǒng)文化融入表演中，融入課本劇中，讓孩子們直觀感受傳統(tǒng)文化，并能自主學習、思考、實踐，讓傳統(tǒng)文化教育融入他們的成長，讓傳統(tǒng)文化潤物細無聲地融入少年兒童的血脈中。

八、結語

“少年智則國智、少年強則國強”，臨汾廣播電視臺制作和傳播少兒節(jié)目時始終秉承這一理念，守正創(chuàng)新求突破，利用臨汾豐富的傳統(tǒng)文化資源不斷創(chuàng)新節(jié)目形式和內容，在少兒節(jié)目中浸潤中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的底色和力量。推出一系列爆款節(jié)目，實現孩子們在課堂外的延伸教育，進而成為臨汾廣播電視臺的一檔品牌節(jié)目，深得家長、老師、學生的信任和喜愛。同時少兒節(jié)目組也得到了充分的歷練，為制作更多的精品節(jié)目打下了堅實的基礎。

參考文獻：

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[2] 王君，張曉峰.穿越文明歷史，聆聽文明對話：紀錄片《亞洲 文明之光》創(chuàng)作探析[J].電視研究，2019（9）：42-44.

[3] 張卓，張斌.主題、話語與空間：紀錄片《中國春節(jié)》的跨文化思考[J].電視研究，2018（12）：40-42.

[4] 李春雷，張雪婷.電視節(jié)目的媒介場景塑造與時代記憶提?。阂浴兜浼锏闹袊窞槔齕J].電視研究，2022（1）：82-84.

作者簡介？陳澤輝，本科，編輯，青少部主任，研究方向：廣播電視。