少兒節(jié)目傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的幾點思考

摘要：少年兒童是國家的未來、民族的希望。要讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化代代相傳，生生不息，少年兒童傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用不可小覷。由此，媒體的少兒節(jié)目可助力傳承，引導(dǎo)少年兒童更好認(rèn)識、認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。文章采用理論與實際相結(jié)合的方法，結(jié)合工作中的總結(jié)和感悟，分析在少兒節(jié)目策劃制作過程如何浸潤中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的底色，讓孩子們在休閑娛樂中了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅定文化自信，潛移默化地培養(yǎng)他們的民族自豪感和家國情懷。在此基礎(chǔ)上，本文從七個方面詳細(xì)論述傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容要素和傳播要素，用生動的事例闡述主題，進(jìn)而得出傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的具體操作方法和實際效果，提出有建設(shè)性和傳播效果佳的實施辦法，旨在發(fā)揮主流媒體作用，用電視節(jié)目和新媒體平臺引導(dǎo)少年兒童成為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生力軍。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；少兒節(jié)目；傳承創(chuàng)新；以德樹人；中華文明

中圖分類號：G206 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）13-0192-03

“雙減”背景下，如何發(fā)揚電視媒體的優(yōu)勢，在少兒電視節(jié)目中浸潤中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的底色，讓孩子們在假期和休閑娛樂的時光里了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅定文化自信，潛移默化地培養(yǎng)他們的民族自豪感和家國情懷，值得探討。

可以看到，央視已經(jīng)推出一系列少兒文化節(jié)目，比如深受廣大觀眾喜歡的《贏在博物館》《中國詩詞大會》《國家寶藏》《典籍里的中國》，都讓孩子們得以了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識。那么地方電視臺該如何緊跟時代步伐，讓自身少兒電視節(jié)目和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相加相融呢？

一、依托豐富文博資源，引導(dǎo)孩子們增強民族自豪感

習(xí)近平總書記非常重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承，他曾多次走進(jìn)博物館，探訪文化古跡。他指出，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明的智慧結(jié)晶和精華所在，是中華民族的根和魂，是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基”，要“營造傳承中華文明的濃厚社會氛圍。要積極推進(jìn)文物保護(hù)利用和文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承，挖掘文物和文化遺產(chǎn)的多重價值，傳播更多承載中華文化、中國精神的價值符號和文化產(chǎn)品”，“對中國人民和中華民族的優(yōu)秀文化和光榮歷史，要加大正面宣傳力度……增強做中國人的骨氣和底氣”[1]。少兒電視節(jié)目作為孩子們課堂教育在課外的延伸，一定要深刻領(lǐng)悟習(xí)近平總書記的重要講話精神，策劃一系列傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的電視及新媒體節(jié)目。

臨汾廣播電視臺特別策劃了系列少兒節(jié)目，如《少先隊員走進(jìn)臨汾博物館》《走進(jìn)晉國博物館》《走進(jìn)丁村民俗博物館》等。臨汾是遠(yuǎn)古文明的發(fā)源地，堯文化的起源地，倉頡造字、陶寺文化、晉國文化都熠熠生輝。少先隊員們走進(jìn)博物館，猶如穿越歷史的隧道，近距離感受遠(yuǎn)古文物。同時，得益于市博物館現(xiàn)代化的3D裸眼科技賦能，消失的遠(yuǎn)古文明得以惟妙惟肖地展現(xiàn)出來，參觀者身臨其境地感受。

節(jié)目設(shè)置了聆聽講解員講解、紅領(lǐng)巾實踐講解、動手演繹皮影戲和拓印等、文博知識問答四個環(huán)節(jié)，通過這四個環(huán)節(jié)讓文物在孩子們心中活起來。在欣賞精美絕倫的文物時，領(lǐng)略了輝煌燦爛的中華文明，深刻了解了自己家鄉(xiāng)的歷史底蘊，油然升起熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感和強烈的民族自豪感[2]。該節(jié)目制作完成后矩陣推出，同時分發(fā)到電視端、微信公眾號、臨汾家APP等移動端和PC端，收到了良好的傳播效果。

二、依托我國傳統(tǒng)節(jié)日，引導(dǎo)孩子們樹立良好品格

中國傳統(tǒng)的節(jié)日和節(jié)氣承載著中華民族多姿多彩的社會生活、歷法節(jié)氣和經(jīng)久不息的習(xí)俗文化，同時蘊藏著豐富的道德教育資源，是一堂堂生動的德育課、思政課[3]。如何利用好中華民族的傳統(tǒng)文化資源，讓孩子們深刻了解到我國節(jié)日節(jié)氣的深刻內(nèi)涵，并把這一優(yōu)良傳統(tǒng)代代相傳。以臨汾廣播電視臺《第一粒扣子》為例，把握好重要的節(jié)氣節(jié)日，比如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、谷雨、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等，策劃了《過年了》《清明時節(jié)話家風(fēng)》《谷雨時節(jié)話農(nóng)耕》《端午時節(jié)話家國》《中秋時節(jié)話團圓》等節(jié)目。

具體說來，如《清明時節(jié)話家風(fēng)》，在堯陵組織了一次別開生面的以良好家風(fēng)為主題的活動，用古老的禮儀在堯陵祭拜文明始祖——堯，邀請堯文化專家喬忠延老師從“協(xié)和萬邦”講到堯王如何教育兒子丹朱，引導(dǎo)丹朱改惡從善；講到堯王以自己的兩個女兒比試家務(wù)，從而選出真正能勝任工作的賢人；講到堯王禪位給舜，是因為舜感天動地的孝心感染了他。用一個個生動的故事，給孩子和家長上了一堂觸及心靈的家風(fēng)課，同時編導(dǎo)及時抓住這一契機趁熱打鐵，在堯陵前來了一場感恩教育，孩子們真誠擁抱父母、感恩父母，同時莊嚴(yán)立下“好好學(xué)習(xí)、報效祖國”的志向。節(jié)目在清明節(jié)推出，僅在微信公眾號上點擊量就超過了10萬次。《端午時節(jié)話家國》，策劃是從孩子們誦讀經(jīng)典《離騷》開始，引出戰(zhàn)國時期楚國浪漫主義詩人屈原，節(jié)目組邀請山西師范大學(xué)文學(xué)院專家深情講述屈原憂國憂民、舍身報國的感人故事，講述直抵內(nèi)心，讓孩子們接受了一場生動的愛國主義教育。該節(jié)目在端午節(jié)推出之后，再掀收視熱潮，成為臨汾臺的一大爆款，有力地弘揚了社會主義核心價值觀。

三、依托國學(xué)經(jīng)典，引導(dǎo)孩子們堅定文化自信

國學(xué)經(jīng)典是取之不盡、用之不竭的智慧源泉，燦若星辰、浩如煙海的古詩文更是中國文明的精華。鑒于此，筆者團隊組織孩子們誦讀《詩經(jīng)》《唐詩宋詞》《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》等經(jīng)典國學(xué)，設(shè)置了國學(xué)經(jīng)典知識問答環(huán)節(jié)，并進(jìn)行了展播。孩子們通過誦讀親近了中華經(jīng)典，懂得了許多為人處世的道理，同時也提高了自己的誦讀水平，進(jìn)一步加深了對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和積淀，這些節(jié)目也充分展現(xiàn)了主流媒體的擔(dān)當(dāng)。

四、依托老傳統(tǒng)老手藝，引導(dǎo)孩子們成為“非遺”傳承的重要力量

我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)豐富多樣，是幾千年來祖先智慧的沉淀，是我們民族的文化根基。但隨著民間藝人的去世，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)遭遇失傳的危機。因此，保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)尤為重要。

以臨汾為例，這里是中華民族的發(fā)源地之一，悠久的傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)著這方土地，很多傳統(tǒng)手藝都被列為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如威風(fēng)鑼鼓、剪紙、花饃、雄獅登天塔、跑古車、平陽木版年畫等。作為地方廣播電視臺，臨汾廣播電視臺有責(zé)任、有義務(wù)加入“非遺”的傳承和保護(hù)隊伍中，積極策劃拍攝這一主題的電視節(jié)目和短視頻。

為此，臨汾廣播電視臺少兒節(jié)目組深入襄汾大鄧鄉(xiāng)、汾城鎮(zhèn)等農(nóng)村學(xué)校。捕捉到當(dāng)?shù)卦凇半p減”的背景下建立了自己的少年宮，每周開設(shè)兩節(jié)傳統(tǒng)文化課程，課程內(nèi)容有剪紙、威風(fēng)鑼鼓、木版年畫、書法、花饃，以及一些當(dāng)?shù)靥赜杏譃l臨失傳的傳統(tǒng)手藝，特別邀請當(dāng)?shù)乩纤嚾藶楹⒆觽兪谡n，讓孩子們在創(chuàng)作中體驗剪紙、鑼鼓、年畫藝術(shù)的樂趣和魅力，引導(dǎo)孩子們感受民間藝術(shù)的美。實踐中發(fā)現(xiàn)，“非遺”的傳承在進(jìn)入課堂的同時還要融入生活，讓傳統(tǒng)文化滲透到孩子們的日常生活中，成為他們成長中不可或缺的一部分。

同時，一些特殊學(xué)校和職業(yè)學(xué)校也開設(shè)了具有地方特色的傳統(tǒng)課程，比如鄉(xiāng)寧紫砂壺、浮山皮影戲、蒲劇、眉戶劇等，涌現(xiàn)出一大批“小藝人”。節(jié)目組制作了傳承中華文明的系列節(jié)目，矩陣推出，很好地反映了當(dāng)?shù)亍胺沁z”傳承的可喜局面。節(jié)目在電視端和新媒體端、APP端推出后迅速掀起了“非遺”傳承熱潮，在引導(dǎo)孩子們傳承“非遺”方面發(fā)揮了主流媒體應(yīng)有的作用。

五、依托傳統(tǒng)村落，引導(dǎo)孩子們樹立獨特的審美觀

傳統(tǒng)村落和附著其中的建筑遺存，以及村落文化在歲月的侵蝕下不斷消亡，這些傳統(tǒng)村落猶如中華民族的精神家園，是固態(tài)的文明，是中華民族世世代代得以生存繁衍的根基，是鄉(xiāng)愁的源泉。村落文化已經(jīng)經(jīng)歷了幾百年，甚至上千年的傳承發(fā)展，是一筆寶貴的文化遺產(chǎn)，它所蘊涵的審美價值不容小覷，傳統(tǒng)村落保護(hù)刻不容緩[4]。

臨汾的傳統(tǒng)村落多達(dá)28個，這些寶貴的傳統(tǒng)村落是國人的精神財富。作為主流媒體，一定要利用好少兒節(jié)目平臺，讓孩子們充分汲取這些文化遺存的精神養(yǎng)分，培養(yǎng)他們樹立獨特的審美觀。以襄汾丁村為例，丁村古建筑群是我國北方明清民居的代表，其中保存完好的廟宇、泊池、古民居等建筑有40余座，規(guī)模較大、建筑精美、典雅有致，從方方面面展示了丁村人的生活理念和精神追求。同時，丁村遺址發(fā)現(xiàn)了舉世矚目的古人類牙齒和右頂骨化石。節(jié)目組充分利用這些寶貴的資源，組織少年兒童開展了“中華文明”探源活動，在這里找尋漸行漸遠(yuǎn)的遠(yuǎn)古文明，聆聽文物專家的解疑釋惑，親自動手參與當(dāng)?shù)氐拿袼谆顒樱嚯x感悟中華民族悠久的歷史和不朽的文明。

在襄汾古村落陶寺村古觀象臺的文明溯源活動中，孩子們真正領(lǐng)略了祖先的智慧，了解水稻種植的歷史。節(jié)目組用電視紀(jì)實的手法，真實記錄了孩子們在這片土地上研學(xué)的真實感悟和情感，讓他們穿越歷史直面遠(yuǎn)古人類的生活和生產(chǎn)，感受腳下這方土地的深厚內(nèi)涵，增強了孩子們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的民族自信心、民族自豪感，同時激發(fā)他們傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自覺性，引導(dǎo)他們樹立獨特的審美觀。

六、依托傳統(tǒng)農(nóng)耕文化，引導(dǎo)孩子們把“根”留住

在中華民族上下5000年的歷史中，農(nóng)耕文化貫徹了中華文化的始終。從茹毛飲血到刀耕火種，中國古人的智慧得以凝結(jié)。所以傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，農(nóng)耕文化必不可少，對于新時代的青少年來說，傳承農(nóng)耕文化是我們國家的現(xiàn)實需要，是實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的需要。作為主流媒體，要敏銳地意識到這一點，并在少兒節(jié)目的策劃中緊扣這一主題，推出一系列正能量的節(jié)目。

五一國際勞動節(jié)前夕，節(jié)目組來到堯都區(qū)最偏遠(yuǎn)的枕頭聯(lián)校，拍攝了題為《小農(nóng)人、大接力》的節(jié)目。此節(jié)目真實反映鄉(xiāng)村學(xué)校利用得天獨厚、親近土地的自然優(yōu)勢開設(shè)了每周一次的農(nóng)耕勞動課程，旨在通過這一課程，讓孩子們了解農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)作物種植等知識，激發(fā)孩子們認(rèn)識、熟知農(nóng)業(yè)，積極探索農(nóng)業(yè)科技的奧秘和充分體味勞動帶來的快樂。他們專門聘請當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)技術(shù)人員和老農(nóng)人授課。學(xué)校還有自己的勞動實踐基地——蘋果園和菜地。節(jié)目組采用紀(jì)錄片的手法，真實記錄了孩子們在農(nóng)技老師的指導(dǎo)下播下一粒粒種子，在蘋果園里壓枝實踐的勞動場景以及孩子們立志建設(shè)家鄉(xiāng)、振興鄉(xiāng)村的信心和決心。農(nóng)業(yè)勞動的體驗讓孩子們深刻意識到中華傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的博大精深。

《小農(nóng)人、大接力》被臨汾市教育局作為重點推介片向全市中小學(xué)校推薦，以實現(xiàn)傳播效果最大化，僅微信公眾號和臨汾家APP就獲得了超過20萬次的點擊量，學(xué)生、家長紛紛留言互動，對農(nóng)耕勞動課程的設(shè)置表現(xiàn)出極大的認(rèn)可和好評。同時把根留住、把鄉(xiāng)愁留住，在這方面節(jié)目取得了很好的宣傳效果。

節(jié)目播出之后，很多學(xué)校開始積極效仿并開設(shè)富有特色的農(nóng)耕文化課程，開辟校園內(nèi)農(nóng)耕園和綠色基地，在學(xué)校內(nèi)科學(xué)組織學(xué)生開展操作方便、力所能及的農(nóng)業(yè)勞動實踐活動。

七、依托傳統(tǒng)文化教育，引導(dǎo)孩子們在傳承中健康成長

傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，少年兒童無疑是主要力量和生力軍，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化只有在千千萬萬的中小學(xué)生心中生根發(fā)芽、開花結(jié)果，才能真正將中華文明發(fā)揚光大。為此，少兒節(jié)目應(yīng)該秉承“以德樹人”的節(jié)目宗旨，采用生動活潑的電視表現(xiàn)手法，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化輕松直觀地介紹給孩子們，潛移默化地引導(dǎo)他們接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立正確價值取向，弘揚社會主義核心價值觀。

在具體節(jié)目的實踐中，首要的是必須熟悉當(dāng)代少年兒童的特點，離他們的認(rèn)知和生活更近一些，用貼近他們的語言和節(jié)目樣態(tài)逐漸推進(jìn)，教化于無形之中。讓電視搭載新媒體的快車，采用圖文、音頻、視頻、動漫等形式，傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；運用好融媒體，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育開展得更新穎、更生動。要摸索長短視頻結(jié)合的方式、線上線下互動等多元化的表現(xiàn)手法，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精神實質(zhì)，用少年兒童的視角觀照歷史、觀照傳統(tǒng)文化，不能生搬硬套，一味灌輸給孩子們，要用孩子們熟悉的表達(dá)方式和表現(xiàn)手法點燃孩子們學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，比如將傳統(tǒng)文化融入表演中，融入課本劇中，讓孩子們直觀感受傳統(tǒng)文化，并能自主學(xué)習(xí)、思考、實踐，讓傳統(tǒng)文化教育融入他們的成長，讓傳統(tǒng)文化潤物細(xì)無聲地融入少年兒童的血脈中。

八、結(jié)語

“少年智則國智、少年強則國強”，臨汾廣播電視臺制作和傳播少兒節(jié)目時始終秉承這一理念，守正創(chuàng)新求突破，利用臨汾豐富的傳統(tǒng)文化資源不斷創(chuàng)新節(jié)目形式和內(nèi)容，在少兒節(jié)目中浸潤中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的底色和力量。推出一系列爆款節(jié)目，實現(xiàn)孩子們在課堂外的延伸教育，進(jìn)而成為臨汾廣播電視臺的一檔品牌節(jié)目，深得家長、老師、學(xué)生的信任和喜愛。同時少兒節(jié)目組也得到了充分的歷練，為制作更多的精品節(jié)目打下了堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張百新.記錄偉大時代 凝聚磅礴力量：做好新時代重大主題報道[J].新聞戰(zhàn)線，2022（5）：2-4.

[2] 王君，張曉峰.穿越文明歷史，聆聽文明對話：紀(jì)錄片《亞洲 文明之光》創(chuàng)作探析[J].電視研究，2019（9）：42-44.

[3] 張卓，張斌.主題、話語與空間：紀(jì)錄片《中國春節(jié)》的跨文化思考[J].電視研究，2018（12）：40-42.

[4] 李春雷，張雪婷.電視節(jié)目的媒介場景塑造與時代記憶提取：以《典籍里的中國》為例[J].電視研究，2022（1）：82-84.

作者簡介？陳澤輝，本科，編輯，青少部主任，研究方向：廣播電視。