少兒節目傳承中華優秀傳統文化的幾點思考

摘要：少年兒童是國家的未來、民族的希望。要讓中華優秀傳統文化代代相傳，生生不息，少年兒童傳承中華優秀傳統文化的作用不可小覷。由此，媒體的少兒節目可助力傳承，引導少年兒童更好認識、認同中華優秀傳統文化。文章采用理論與實際相結合的方法，結合工作中的總結和感悟，分析在少兒節目策劃制作過程如何浸潤中華優秀傳統文化的底色，讓孩子們在休閑娛樂中了解中華優秀傳統文化，堅定文化自信，潛移默化地培養他們的民族自豪感和家國情懷。在此基礎上，本文從七個方面詳細論述傳承中華優秀傳統文化的內容要素和傳播要素，用生動的事例闡述主題，進而得出傳承中華優秀傳統文化的具體操作方法和實際效果，提出有建設性和傳播效果佳的實施辦法，旨在發揮主流媒體作用，用電視節目和新媒體平臺引導少年兒童成為傳承中華優秀傳統文化的生力軍。

關鍵詞：傳統文化；少兒節目；傳承創新；以德樹人；中華文明

中圖分類號：G206 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）13-0192-03

“雙減”背景下，如何發揚電視媒體的優勢，在少兒電視節目中浸潤中華優秀傳統文化的底色，讓孩子們在假期和休閑娛樂的時光里了解中華優秀傳統文化，堅定文化自信，潛移默化地培養他們的民族自豪感和家國情懷，值得探討。

可以看到，央視已經推出一系列少兒文化節目，比如深受廣大觀眾喜歡的《贏在博物館》《中國詩詞大會》《國家寶藏》《典籍里的中國》，都讓孩子們得以了解中華優秀傳統文化知識。那么地方電視臺該如何緊跟時代步伐，讓自身少兒電視節目和中華優秀傳統文化相加相融呢？

一、依托豐富文博資源，引導孩子們增強民族自豪感

習近平總書記非常重視中華優秀傳統文化傳承，他曾多次走進博物館，探訪文化古跡。他指出，“中華優秀傳統文化是中華文明的智慧結晶和精華所在，是中華民族的根和魂，是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的根基”，要“營造傳承中華文明的濃厚社會氛圍。要積極推進文物保護利用和文化遺產保護傳承，挖掘文物和文化遺產的多重價值，傳播更多承載中華文化、中國精神的價值符號和文化產品”，“對中國人民和中華民族的優秀文化和光榮歷史，要加大正面宣傳力度……增強做中國人的骨氣和底氣”[1]。少兒電視節目作為孩子們課堂教育在課外的延伸，一定要深刻領悟習近平總書記的重要講話精神，策劃一系列傳承中華優秀傳統文化的電視及新媒體節目。

臨汾廣播電視臺特別策劃了系列少兒節目，如《少先隊員走進臨汾博物館》《走進晉國博物館》《走進丁村民俗博物館》等。臨汾是遠古文明的發源地，堯文化的起源地，倉頡造字、陶寺文化、晉國文化都熠熠生輝。少先隊員們走進博物館，猶如穿越歷史的隧道，近距離感受遠古文物。同時，得益于市博物館現代化的3D裸眼科技賦能，消失的遠古文明得以惟妙惟肖地展現出來，參觀者身臨其境地感受。

節目設置了聆聽講解員講解、紅領巾實踐講解、動手演繹皮影戲和拓印等、文博知識問答四個環節，通過這四個環節讓文物在孩子們心中活起來。在欣賞精美絕倫的文物時，領略了輝煌燦爛的中華文明，深刻了解了自己家鄉的歷史底蘊，油然升起熱愛家鄉、熱愛祖國的情感和強烈的民族自豪感[2]。該節目制作完成后矩陣推出，同時分發到電視端、微信公眾號、臨汾家APP等移動端和PC端，收到了良好的傳播效果。

二、依托我國傳統節日，引導孩子們樹立良好品格

中國傳統的節日和節氣承載著中華民族多姿多彩的社會生活、歷法節氣和經久不息的習俗文化，同時蘊藏著豐富的道德教育資源，是一堂堂生動的德育課、思政課[3]。如何利用好中華民族的傳統文化資源，讓孩子們深刻了解到我國節日節氣的深刻內涵，并把這一優良傳統代代相傳。以臨汾廣播電視臺《第一粒扣子》為例，把握好重要的節氣節日，比如春節、元宵節、清明節、谷雨、端午節、中秋節、重陽節等，策劃了《過年了》《清明時節話家風》《谷雨時節話農耕》《端午時節話家國》《中秋時節話團圓》等節目。

具體說來，如《清明時節話家風》，在堯陵組織了一次別開生面的以良好家風為主題的活動，用古老的禮儀在堯陵祭拜文明始祖——堯，邀請堯文化專家喬忠延老師從“協和萬邦”講到堯王如何教育兒子丹朱，引導丹朱改惡從善；講到堯王以自己的兩個女兒比試家務，從而選出真正能勝任工作的賢人；講到堯王禪位給舜，是因為舜感天動地的孝心感染了他。用一個個生動的故事，給孩子和家長上了一堂觸及心靈的家風課，同時編導及時抓住這一契機趁熱打鐵，在堯陵前來了一場感恩教育，孩子們真誠擁抱父母、感恩父母，同時莊嚴立下“好好學習、報效祖國”的志向。節目在清明節推出，僅在微信公眾號上點擊量就超過了10萬次。《端午時節話家國》，策劃是從孩子們誦讀經典《離騷》開始，引出戰國時期楚國浪漫主義詩人屈原，節目組邀請山西師范大學文學院專家深情講述屈原憂國憂民、舍身報國的感人故事，講述直抵內心，讓孩子們接受了一場生動的愛國主義教育。該節目在端午節推出之后，再掀收視熱潮，成為臨汾臺的一大爆款，有力地弘揚了社會主義核心價值觀。

三、依托國學經典，引導孩子們堅定文化自信

國學經典是取之不盡、用之不竭的智慧源泉，燦若星辰、浩如煙海的古詩文更是中國文明的精華。鑒于此，筆者團隊組織孩子們誦讀《詩經》《唐詩宋詞》《弟子規》《三字經》《百家姓》《千字文》等經典國學，設置了國學經典知識問答環節，并進行了展播。孩子們通過誦讀親近了中華經典，懂得了許多為人處世的道理，同時也提高了自己的誦讀水平，進一步加深了對傳統文化的認知和積淀，這些節目也充分展現了主流媒體的擔當。

四、依托老傳統老手藝，引導孩子們成為“非遺”傳承的重要力量

我國的非物質文化遺產豐富多樣，是幾千年來祖先智慧的沉淀，是我們民族的文化根基。但隨著民間藝人的去世，非物質文化遺產遭遇失傳的危機。因此，保護非物質文化遺產尤為重要。

以臨汾為例，這里是中華民族的發源地之一，悠久的傳統文化滋養著這方土地，很多傳統手藝都被列為非物質文化遺產，如威風鑼鼓、剪紙、花饃、雄獅登天塔、跑古車、平陽木版年畫等。作為地方廣播電視臺，臨汾廣播電視臺有責任、有義務加入“非遺”的傳承和保護隊伍中，積極策劃拍攝這一主題的電視節目和短視頻。

為此，臨汾廣播電視臺少兒節目組深入襄汾大鄧鄉、汾城鎮等農村學校。捕捉到當地在“雙減”的背景下建立了自己的少年宮，每周開設兩節傳統文化課程，課程內容有剪紙、威風鑼鼓、木版年畫、書法、花饃，以及一些當地特有又瀕臨失傳的傳統手藝，特別邀請當地老藝人為孩子們授課，讓孩子們在創作中體驗剪紙、鑼鼓、年畫藝術的樂趣和魅力，引導孩子們感受民間藝術的美。實踐中發現，“非遺”的傳承在進入課堂的同時還要融入生活，讓傳統文化滲透到孩子們的日常生活中，成為他們成長中不可或缺的一部分。

同時，一些特殊學校和職業學校也開設了具有地方特色的傳統課程，比如鄉寧紫砂壺、浮山皮影戲、蒲劇、眉戶劇等，涌現出一大批“小藝人”。節目組制作了傳承中華文明的系列節目，矩陣推出，很好地反映了當地“非遺”傳承的可喜局面。節目在電視端和新媒體端、APP端推出后迅速掀起了“非遺”傳承熱潮，在引導孩子們傳承“非遺”方面發揮了主流媒體應有的作用。

五、依托傳統村落，引導孩子們樹立獨特的審美觀

傳統村落和附著其中的建筑遺存，以及村落文化在歲月的侵蝕下不斷消亡，這些傳統村落猶如中華民族的精神家園，是固態的文明，是中華民族世世代代得以生存繁衍的根基，是鄉愁的源泉。村落文化已經經歷了幾百年，甚至上千年的傳承發展，是一筆寶貴的文化遺產，它所蘊涵的審美價值不容小覷，傳統村落保護刻不容緩[4]。

臨汾的傳統村落多達28個，這些寶貴的傳統村落是國人的精神財富。作為主流媒體，一定要利用好少兒節目平臺，讓孩子們充分汲取這些文化遺存的精神養分，培養他們樹立獨特的審美觀。以襄汾丁村為例，丁村古建筑群是我國北方明清民居的代表，其中保存完好的廟宇、泊池、古民居等建筑有40余座，規模較大、建筑精美、典雅有致，從方方面面展示了丁村人的生活理念和精神追求。同時，丁村遺址發現了舉世矚目的古人類牙齒和右頂骨化石。節目組充分利用這些寶貴的資源，組織少年兒童開展了“中華文明”探源活動，在這里找尋漸行漸遠的遠古文明，聆聽文物專家的解疑釋惑，親自動手參與當地的民俗活動，近距離感悟中華民族悠久的歷史和不朽的文明。

在襄汾古村落陶寺村古觀象臺的文明溯源活動中，孩子們真正領略了祖先的智慧，了解水稻種植的歷史。節目組用電視紀實的手法，真實記錄了孩子們在這片土地上研學的真實感悟和情感，讓他們穿越歷史直面遠古人類的生活和生產，感受腳下這方土地的深厚內涵，增強了孩子們熱愛家鄉、熱愛祖國的民族自信心、民族自豪感，同時激發他們傳承中華優秀傳統文化的自覺性，引導他們樹立獨特的審美觀。

六、依托傳統農耕文化，引導孩子們把“根”留住

在中華民族上下5000年的歷史中，農耕文化貫徹了中華文化的始終。從茹毛飲血到刀耕火種，中國古人的智慧得以凝結。所以傳承中華優秀傳統文化，農耕文化必不可少，對于新時代的青少年來說，傳承農耕文化是我們國家的現實需要，是實施鄉村振興戰略的需要。作為主流媒體，要敏銳地意識到這一點，并在少兒節目的策劃中緊扣這一主題，推出一系列正能量的節目。

五一國際勞動節前夕，節目組來到堯都區最偏遠的枕頭聯校，拍攝了題為《小農人、大接力》的節目。此節目真實反映鄉村學校利用得天獨厚、親近土地的自然優勢開設了每周一次的農耕勞動課程，旨在通過這一課程，讓孩子們了解農業發展、農作物種植等知識，激發孩子們認識、熟知農業，積極探索農業科技的奧秘和充分體味勞動帶來的快樂。他們專門聘請當地的農業技術人員和老農人授課。學校還有自己的勞動實踐基地——蘋果園和菜地。節目組采用紀錄片的手法，真實記錄了孩子們在農技老師的指導下播下一粒粒種子，在蘋果園里壓枝實踐的勞動場景以及孩子們立志建設家鄉、振興鄉村的信心和決心。農業勞動的體驗讓孩子們深刻意識到中華傳統農耕文化的博大精深。

《小農人、大接力》被臨汾市教育局作為重點推介片向全市中小學校推薦，以實現傳播效果最大化，僅微信公眾號和臨汾家APP就獲得了超過20萬次的點擊量，學生、家長紛紛留言互動，對農耕勞動課程的設置表現出極大的認可和好評。同時把根留住、把鄉愁留住，在這方面節目取得了很好的宣傳效果。

節目播出之后，很多學校開始積極效仿并開設富有特色的農耕文化課程，開辟校園內農耕園和綠色基地，在學校內科學組織學生開展操作方便、力所能及的農業勞動實踐活動。

七、依托傳統文化教育，引導孩子們在傳承中健康成長

傳承和弘揚中華優秀傳統文化，少年兒童無疑是主要力量和生力軍，中華優秀傳統文化只有在千千萬萬的中小學生心中生根發芽、開花結果，才能真正將中華文明發揚光大。為此，少兒節目應該秉承“以德樹人”的節目宗旨，采用生動活潑的電視表現手法，把中華優秀傳統文化輕松直觀地介紹給孩子們，潛移默化地引導他們接受中華優秀傳統文化，樹立正確價值取向，弘揚社會主義核心價值觀。

在具體節目的實踐中，首要的是必須熟悉當代少年兒童的特點，離他們的認知和生活更近一些，用貼近他們的語言和節目樣態逐漸推進，教化于無形之中。讓電視搭載新媒體的快車，采用圖文、音頻、視頻、動漫等形式，傳播優秀傳統文化；運用好融媒體，把中華優秀傳統文化教育開展得更新穎、更生動。要摸索長短視頻結合的方式、線上線下互動等多元化的表現手法，傳播中華優秀傳統文化中的精神實質，用少年兒童的視角觀照歷史、觀照傳統文化，不能生搬硬套，一味灌輸給孩子們，要用孩子們熟悉的表達方式和表現手法點燃孩子們學習和傳承中華優秀傳統文化的興趣，比如將傳統文化融入表演中，融入課本劇中，讓孩子們直觀感受傳統文化，并能自主學習、思考、實踐，讓傳統文化教育融入他們的成長，讓傳統文化潤物細無聲地融入少年兒童的血脈中。

八、結語

“少年智則國智、少年強則國強”，臨汾廣播電視臺制作和傳播少兒節目時始終秉承這一理念，守正創新求突破，利用臨汾豐富的傳統文化資源不斷創新節目形式和內容，在少兒節目中浸潤中華優秀傳統文化的底色和力量。推出一系列爆款節目，實現孩子們在課堂外的延伸教育，進而成為臨汾廣播電視臺的一檔品牌節目，深得家長、老師、學生的信任和喜愛。同時少兒節目組也得到了充分的歷練，為制作更多的精品節目打下了堅實的基礎。

參考文獻：

[1] 張百新.記錄偉大時代 凝聚磅礴力量：做好新時代重大主題報道[J].新聞戰線，2022（5）：2-4.

[2] 王君，張曉峰.穿越文明歷史，聆聽文明對話：紀錄片《亞洲 文明之光》創作探析[J].電視研究，2019（9）：42-44.

[3] 張卓，張斌.主題、話語與空間：紀錄片《中國春節》的跨文化思考[J].電視研究，2018（12）：40-42.

[4] 李春雷，張雪婷.電視節目的媒介場景塑造與時代記憶提取：以《典籍里的中國》為例[J].電視研究，2022（1）：82-84.

作者簡介？陳澤輝，本科，編輯，青少部主任，研究方向：廣播電視。