基于案例教學(xué)的獸醫(yī)學(xué)科課程思政建設(shè)探索

李 娜，趙紅瓊，郭慶勇，王金泉，姚 剛，李 斌

（新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)學(xué)院，烏魯木齊 830052）

2016 年12 月，在黨中央召開的全國高等學(xué)校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記提出“要利用課堂教學(xué)的主渠道，思想政治理論課程必須堅(jiān)持不懈地增強(qiáng)和提高思想政治教育的親和力和針對(duì)性”［1］。與人文類課程相比，獸醫(yī)學(xué)科可結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐、立足產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀講思政，具有較高的實(shí)效性、吸引力和感染力。尤其是結(jié)合案例教學(xué)，將家國情懷、獸醫(yī)職業(yè)道德和職業(yè)操守融入到具體的案例中，將專業(yè)課課堂作為學(xué)生思政教育的主陣地、將課程作為思想政治的載體，讓思政教育更加具體化、更加形象化，探索出將知識(shí)轉(zhuǎn)移與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合的有效途徑［2］。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“大思政課我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的”，因此結(jié)合教學(xué)案例開展課程思政建設(shè)，將思政元素與社會(huì)背景、產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀相結(jié)合，是高校開展課程思政建設(shè)的一種有效途徑［3］。

本研究以新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)學(xué)院為例，介紹了在獸醫(yī)學(xué)科主干課程中開展課程思政建設(shè)的重要意義及具體的實(shí)施辦法，尤其是對(duì)案例教學(xué)過程中的課程思政實(shí)施方法進(jìn)行了積極探索，從頂層設(shè)計(jì)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、評(píng)價(jià)與反饋等方面進(jìn)行探索，形成了協(xié)同育人的動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)課程思政體系，達(dá)到專業(yè)課程協(xié)同育人效果。

1 新時(shí)代背景下動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)開展課程思政的必要性分析

黨的十八大以來，黨中央圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題，全面加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作，推進(jìn)教育改革［4］。習(xí)近平總書記指出，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待。2019 年8 月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，明確提出要整體推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，發(fā)揮所有課程育人功能。黨的十九大報(bào)告及全國教育大會(huì)精神等為新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)學(xué)院課程思政建設(shè)指明了方向。

隨著脫貧攻堅(jiān)及鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的穩(wěn)步推進(jìn)，社會(huì)對(duì)獸醫(yī)人才培養(yǎng)提出了更高的要求，主要表現(xiàn)在獸醫(yī)人才綜合實(shí)踐能力和思政水平2 個(gè)方面。首先，養(yǎng)殖規(guī)模擴(kuò)大及管理水平信息化、特種養(yǎng)殖發(fā)展、寵物診療要求提高、人們對(duì)動(dòng)物性食品安全及公共衛(wèi)生的重視程度提高等，要求獸醫(yī)人才必須具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，案例教學(xué)是提高獸醫(yī)人才實(shí)踐能力的有效手段。其次，新時(shí)代獸醫(yī)人才培養(yǎng)必須要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，回答好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題，不僅是時(shí)代召喚、行業(yè)要求，更是教育事業(yè)的根本遵循。而課程思政建設(shè)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的有效途徑。在案例教學(xué)過程中扎實(shí)開展課程思政建設(shè)，培養(yǎng)為新時(shí)代中國特色社會(huì)主義畜牧業(yè)發(fā)展而不懈奮斗的優(yōu)秀獸醫(yī)人才，是當(dāng)下農(nóng)林類高校的重要職責(zé)。

此外，動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)類研究生（獸醫(yī)學(xué)碩士和獸醫(yī)碩士）教育教學(xué)過程中也需加強(qiáng)課程思政建設(shè)，習(xí)近平總書記在全國研究生教育會(huì)議上對(duì)研究生工作作出重要指示：“研究生教育工作要培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬拧薄Ｑ芯可逃粌H是中國高層次創(chuàng)新獸醫(yī)人才培養(yǎng)的重要途徑，而且是國家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、行業(yè)發(fā)展的重要基石。近年來，中國研究生招生規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，根據(jù)《2021 年全國研究生招生調(diào)查報(bào)告》顯示，2021 年考研報(bào)考人數(shù)377 萬人，較2020 年341 萬人增加36 萬人，增幅10.6%，報(bào)考人數(shù)再創(chuàng)歷史新高，截至2020 年新中國研究生在校人數(shù)為3 139 598 人，高校研究生教育管理理應(yīng)在專業(yè)教育的基礎(chǔ)上加強(qiáng)思想政治教育，必然要求教師深入挖掘研究生各類課程中蘊(yùn)含的思政元素，充分發(fā)揮課堂育人優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)研究生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，塑造完整人格，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，不斷提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

2 基于案例教學(xué)的課程思政建設(shè)方法

2.1 建章立制，加強(qiáng)課程思政頂層設(shè)計(jì)

首先，成立由學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)全面負(fù)責(zé)的課程思政領(lǐng)導(dǎo)小組，明確領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，將課程思政建設(shè)成效作為教師考核、教學(xué)能力評(píng)價(jià)、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要參考指標(biāo)。其次，充分發(fā)揮教職工黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，將課程思政建設(shè)、課程思政教學(xué)效果評(píng)價(jià)納入到教職工黨支部及系部工作范疇，不斷加強(qiáng)黨委在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。由課程負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)課程組成員，采用集體備課、分工合作等途徑，群策群力設(shè)計(jì)課程，深挖思政元素，形成課程思政教學(xué)材料。最后，制定出臺(tái)《課程思政建設(shè)指導(dǎo)意見及考評(píng)辦法》《本科生導(dǎo)師制施行辦法》《意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域工作審讀制度》等文件，加強(qiáng)制度建設(shè)，讓課程思政建設(shè)落到實(shí)處。此外，加強(qiáng)研究生課程思政建設(shè)，將課程思政建設(shè)成效作為研究生導(dǎo)師教學(xué)效果的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)，各研究生課程制定課程思政建設(shè)方案，并在教學(xué)全過程中貫徹實(shí)施。

2.2 多措并舉，打造優(yōu)秀思政師資隊(duì)伍

將思政教育貫穿于教育教學(xué)全過程、貫通人才培養(yǎng)全體系。一是嚴(yán)把師德師風(fēng)建設(shè)，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會(huì)精神，以《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》為遵循，完善師德師風(fēng)制度建設(shè)，每年對(duì)師德師風(fēng)進(jìn)行單獨(dú)考核。二是施行本科生全員導(dǎo)師制，對(duì)本科生導(dǎo)師在聯(lián)系學(xué)生（包括學(xué)生家長）、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)、全方位關(guān)心關(guān)愛學(xué)生（進(jìn)學(xué)生宿舍、進(jìn)學(xué)生課堂、進(jìn)學(xué)生食堂）、與學(xué)生談心談話等活動(dòng)制訂了量化指標(biāo)，要求教師在開展活動(dòng)的同時(shí)進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)全員、全過程、全方位育人體系。三是通過項(xiàng)目支持、專家講座、集中備課等多種途徑提高教師思政能力，打造了一批優(yōu)秀的課程思政教師隊(duì)伍。深入挖掘思政元素編寫課程思政案例，形成一批思政示范課程，通過公開課、講座、骨干教師跨系部指導(dǎo)等途徑，促進(jìn)全部課程體系高質(zhì)量開展課程思政建設(shè)。四是充分發(fā)揮教授在學(xué)科發(fā)展中的核心作用，不斷加強(qiáng)課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)，堅(jiān)持“傳幫帶”，由教授擔(dān)任課程組骨干，培養(yǎng)帶動(dòng)年輕教師回歸教學(xué)、促進(jìn)課程思政授課能力的提高，切實(shí)提高教師業(yè)務(wù)水平。

針對(duì)研究生教育教學(xué)，堅(jiān)持將立德樹人作為導(dǎo)師的首要職責(zé)，明確導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，加強(qiáng)對(duì)研究生導(dǎo)師的培訓(xùn)和管理，堅(jiān)持把培養(yǎng)人放到科研教學(xué)工作的第一位，明確要求研究生導(dǎo)師既要做研究生專業(yè)教育和科研能力培養(yǎng)的訓(xùn)導(dǎo)人，也要做研究生人生發(fā)展和人生價(jià)值塑造的領(lǐng)路人［5］。

2.3 立足實(shí)踐，將思政元素融入案例教學(xué)

新時(shí)代畜牧產(chǎn)業(yè)要求獸醫(yī)人才不僅具有扎實(shí)的理論知識(shí)，而且具有可靠的實(shí)踐動(dòng)手能力。為此，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)學(xué)院自2016 年起通過廣泛采用案例教學(xué)及現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，改革畢業(yè)生實(shí)習(xí)模式，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。將思政元素有機(jī)融入到案例教學(xué)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的全過程中，在講解養(yǎng)殖企業(yè)動(dòng)物疾病診療過程中抗生素使用時(shí)，融入獸醫(yī)用藥職業(yè)道德和綠色環(huán)保理念；在講解動(dòng)物疫病防控措施（疫苗）時(shí)，引入中國新冠疫苗研發(fā)，提高學(xué)生的民族自豪感；在講解動(dòng)物源性食品安全時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念和獸醫(yī)職業(yè)操守。

將思政元素融入教學(xué)大綱、教案、教學(xué)案例、考試題目中，在教學(xué)目標(biāo)中加入思政目標(biāo)，以獸醫(yī)微生物學(xué)為例，大綱中其課程的思政目標(biāo)為：培養(yǎng)“懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民”的獸醫(yī)人才，激發(fā)學(xué)生扎根基層，服務(wù)基層的熱情，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到2 個(gè)維護(hù)，通過培養(yǎng)學(xué)生的道德情操、職業(yè)道德、家國情懷和科學(xué)精神等，堅(jiān)定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長知識(shí)見識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)。教案中對(duì)第三章（消毒、滅菌及獸醫(yī)微生物實(shí)驗(yàn)室的生物安全）的教學(xué)案例思政點(diǎn)為“抗生素濫用的社會(huì)話題引出綠色發(fā)展的理念以及獸醫(yī)的職業(yè)道德”。

現(xiàn)階段研究生課程（尤其是獸醫(yī)碩士）大多采用案例教學(xué)或?qū)ｎ}講座的教學(xué)形式，在具體的案例或新技術(shù)講解過程中，有機(jī)融入思政元素，培養(yǎng)研究生的職業(yè)道德和科學(xué)素養(yǎng)。如在講解“基因編輯技術(shù)”專題時(shí)，可通過介紹科學(xué)家的故事培養(yǎng)研究生求真務(wù)實(shí)的科研素養(yǎng)，也可通過介紹“賀建奎基因編輯嬰兒事件”，對(duì)研究生進(jìn)行職業(yè)倫理和法制思維教育，引導(dǎo)研究生敬畏生命、正確使用科學(xué)技術(shù)，使科學(xué)技術(shù)真正成為促進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步的助推器。

3 課程思政教學(xué)效果評(píng)價(jià)機(jī)制

建立課程思政監(jiān)督評(píng)價(jià)體系，通過教師課后反思、院校督導(dǎo)、問卷調(diào)查、畢業(yè)生座談等多種途徑對(duì)課程思政教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。首先，教師課后不僅要反思專業(yè)知識(shí)傳授及課堂組織情況，更要明確反思思政點(diǎn)融入及思政教育效果。 其次，通過院校兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)反饋，以及學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教反饋，客觀評(píng)價(jià)課程思政教學(xué)效果。最后通過調(diào)查問卷及畢業(yè)生座談等方式，每年開展一輪課程思政教學(xué)效果評(píng)價(jià)工作，將收集到的意見和建議反饋到課程組，由課程組進(jìn)行改進(jìn)，最終形成課程思政建設(shè)的長效機(jī)制。

通過近兩年的持續(xù)建設(shè)，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)學(xué)院課程思政建設(shè)成效顯著，形成8 門課程思政示范課程，4 名教師獲得校級(jí)“十佳教學(xué)能手”稱號(hào)，4 名教師獲得自治區(qū)教學(xué)名師、教學(xué)能手稱號(hào)；形成18 套課程思政教學(xué)案例庫，4 套研究生課程案例庫，課程思政建設(shè)覆蓋面達(dá)到100%；教學(xué)督導(dǎo)對(duì)教師課程思政授課效果評(píng)價(jià)優(yōu)秀率保持在90%以上；學(xué)生評(píng)教及調(diào)查問卷顯示，學(xué)院開設(shè)的18 門主干課程課程思政建設(shè)滿意度均在95%以上；本科生及研究生共獲得抗疫先鋒、優(yōu)秀志愿者等稱號(hào)80 余人次；用人單位對(duì)學(xué)院畢業(yè)生滿意度高，德才兼?zhèn)涞墨F醫(yī)人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提高。

4 小結(jié)

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，學(xué)校思想政治工作不是單純一條線的工作，而應(yīng)該是全方位的。辦好思政課，要放在世界百年未有之大變局、黨和國家事業(yè)發(fā)展全局中來看待，要從堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度來對(duì)待［6］。通過在動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)所有主干課程中扎實(shí)推進(jìn)課程思政建設(shè)，尤其是在教學(xué)案例融入思政元素，取得了良好的育人效果。但是課程思政建設(shè)不是一蹴而就，需要廣大教育工作者在認(rèn)真研究學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合時(shí)政，不斷更新完善課程思政點(diǎn)，堅(jiān)持從教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、實(shí)踐教學(xué)等多個(gè)途徑進(jìn)行持續(xù)改革實(shí)踐和創(chuàng)新，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。