網絡涉案劇《沉默的真相》的懸念設置研究

呂詩雨

（中國傳媒大學戲劇影視學院,北京 100020）

“懸念”是指“處理情節結構的手法之一。利用觀眾關切故事發展和人物命運的期待心情,在劇作中所設置的懸而未決的矛盾現象。”在影視劇創作中,敘事文本中的“懸念”設置,是吸引觀眾注意力的重要技巧。在涉案類影視作品中，故事創作者在進行整體敘事文本建構時，常常通過精心的構思，將所要表達的批判立場、主題價值和思想意蘊融入懸念設置中，在帶給觀眾美的體驗的同時，也帶給觀眾更多深層次的關于人性、道德的思考。所以，懸念設置不僅是涉案類影視作品敘事中的重要一環，也是承載其審美價值的內驅力。涉案類網絡劇相比傳統的偵探小說，以及涉案類的電影、傳統電視劇來說，其懸念設置汲取了融媒體時代的敘事特色，其懸念敘事的技巧也融入了互聯網血液，因此對其個案進行分析研究對當下涉案類網絡劇的創作具有借鑒意義。2020年在愛奇藝播出的網絡涉案劇《沉默的真相》通過精心的懸念設置獲得了流量和口碑的雙贏，兼具商業價值和美學價值。本文以這部劇為例，對其懸念引出的前提、懸念的鋪陳等方面進行梳理分析，并著重對懸念鋪陳過程中“解疑”的懸念設置技巧進行分析總結。

一、懸念引出的前提：人物及人物關系構建

“觀眾產生懸疑心理的核心是對生命的關注,無論這個生命是善還是惡。”本劇對人物及人物關系的創新建構，是本劇懸念可以重重設置、深入人心的前提。

（一）新“英雄”主人公形象

英雄敘事起初是源于神話傳說，是人們崇拜英雄的心理表現，更承載著人類尋求超越自我的愿望。英雄敘事是現當代影視生產消費中的重要母題。在本劇中，鄉村教師侯貴平在支教時發現了卡恩集團的犯罪事實，他為了保護自己的學生，勇敢與反派勢力搏斗，卻被陷害而死；江陽剛從政法系畢業時，正當風華正茂，正氣凜然，在縣里的檢察院就職，成了一名檢察官。一天，江陽的大學同學、也是侯貴平生前的女友李靜來求助他調查侯貴平一案，在自己當時女友的鼓勵下，江陽開始負責起侯貴平一案。江陽為了正義“英雄征戰”，與正直不屈的警察朱偉一起查案，一查就是近十年。江陽和朱偉經歷了家庭破裂、仕途受阻、生命安危等等艱辛，不斷面臨“法、理、情”的選擇，付出了自己一生的心血。江陽最后堅忍著以“英雄死亡”的犧牲終于換取了冤案平反。侯貴平去世后的第十年，接手江陽死亡案以及侯貴平案的是專案組副組長嚴良。嚴良的辦案風格獨樹一幟，有著敏銳而細致的觀察力，為尋求真相勤勤懇懇。三個時空的主人公形象都寄托著人們對超越自我的追求，他們是英雄，也是不斷面臨復雜人性的考驗，不停面對善惡選擇的鮮活的普通人。

（二）人格結構失衡的反派形象

西格蒙德·弗洛伊德的精神分析學理論認為，人格的結構有三個部分：自我、本我和超我。“自我”是人格結構的監管者，是指個人有大部分意識的部分，調節著本我、超我。“本我根本不懂什么是價值、什么是道德和什么是善惡。‘本我’的全部內容就是為本能發泄尋找出路。”如果“自我”的心理系統被打破，“本我”中的原始欲望也就爆發了。“超我是一切道德限制的代表，是追求完美的沖動或人類生活較高尚行為的主體。”在本劇中，反派集團中的曾祥東、孫傳福、李建國實際上就是人格結構失衡的人。他們當中有人受過良好的高等教育，有人為社會做出過較大貢獻并受到了社會各界認可。通常來講，這樣的人有著比較穩定的人格結構，他們的“自我”“超我”有相對較強的控制力。但是，當他們不斷遇到誘惑、欲望逐步膨脹或者受到了重大的刺激以后，其控制力也逐漸地變弱，使得他們走上了“暴力”道路。如劇中曾祥東為了滿足自己的性欲強奸少女，并為掩蓋惡果不顧他人的生命安危；孫傳福作為優秀企業家為家鄉的GDP做出了貢獻，卻欲望不滿足而勾結官場，非法殺人；李建國為了給自己的孩子治病，作為警察卻與商人勾結貪污，一步步欲望膨脹，最終陷入了迷途。

（三）當“英雄”遇上“人格失衡”

在本劇中，反派是“自我”異化的人，他們的“失控”導致事態發展的秩序變得混亂。當“英雄”遇上“人格失衡”，劇中即存在著隱含的二元對立因素，即“秩序”與“暴力”的較量。對應在人物和人物關系建構上即形成了正義的“英雄”與邪惡的反派集團的對立，并且兩者之間不斷進行著強烈的角逐。由于本劇反派形象的設置映照著現實，反派的勢力相比“英雄”過于強大并且藏在暗處，“反派到底是誰？”“反派到底能否得到嚴懲？”是劇情在推動過程中最牽動人心的懸念。正如劇中警察朱偉所說：“過去的十年，我們幾次都無比接近真相，但是機會又都一個一個喪失了。”反派在英雄揭示真相的過程中不斷地設置阻礙，使得“英雄征程”跌宕起伏，也以此使得劇情中懸念的鋪陳一步步扣人心扉。

二、懸念的鋪陳

（一）設疑：一件命案拋出主線的懸念

本劇開篇用倒敘引出“地鐵拋尸案”，通過時序處理引發懸念。即先拋出了“發生了什么？”“兇手是誰？”的懸念，使得故事一開局就籠罩著撲朔迷離的色彩。第二集開頭“地鐵拋尸案”的嫌疑人張超供認了自己的罪行，所有證據也齊全。但是，在檢察機關對張超正式提起公訴之時，案情卻突然朝著所有人都意想不到的方向轉變。懸念聚焦點從而轉移為：“十年前侯貴平案件的真相到底是什么？”由此設置出主線的最終懸念。

（二）解疑

1.結構上：鎖鏈式結構與多線敘事相結合鋪陳懸念

在敘事文本中，哪些懸念的設置是為了推動故事發展，哪些懸念僅僅是為了作為修辭手法修飾情節是有區別的。本劇在戲劇結構上用環環相扣的鎖鏈式結構與多線敘事相結合設置懸念，使得劇情撲朔迷離，卻邏輯清晰。

在本劇中，每集都會引出一個人物身上所帶的懸念，從而抽絲剝繭，用鎖鏈式結構性懸念點推動劇情。如第一集提出“江陽死去的真相是什么？”，第二集提出“侯貴平案的真相是什么？”，第三集提出“李靜又是怎樣的人？”，第四集提出“隱藏在暗處的另一派人是誰？”，第五集提出“江陽和朱偉聯手能破案嗎？”，第六集提出“朱偉現在在哪？”，第七集提出“反派是否確定是孫傳福等人？”，第八集提出“在線索全斷了的情況下江陽該怎么查案？”；到了第九集，侯貴平案的真相基本浮出水面，開始著重于講述正反派的對抗；第十、第十一集提出“張曉倩與侯貴平案的關系是什么？”，并以此作為在第十二集進行全篇解疑的主要懸念。

創作者在劇中設置了三條時空線索，它們彼此間既有因果關聯，又在故事演進過程中盤根錯節。劇中主要通過以“閃回”為主的插敘來進行多線敘事，而“閃回”主要通過主人公的回憶與講述來展開。在閃回中不僅可以更加細致地解疑前面所設置的懸念，也會因閃回中新情節的信息缺失而引出新的懸念。這樣的手法如拼圖般引領觀眾跟隨“現在時”故事線中嚴良的視角拼出事件全貌。如在第四集中，“現在時”中的嚴良等人去找李靜調查侯貴平當年的情況，隨著李靜的講述，閃回到十年前侯貴平去苗高鄉中學任職的前史故事：作為教師的侯貴平在學校授課兢兢業業，為了圓學生們的大學夢，還免費為畢業后沒有上大學、為了生計在工廠做女工的學生開設復讀班。一天，侯貴平復讀班的一個女學生被流氓黃毛帶走，回來后卻痛苦自殺。而后，侯貴平發現流氓黃毛有性侵女工的嫌疑。而在侯貴平去世后的第三年，過去時空的江陽也開始調查侯貴平案，同樣得知了侯貴平這段經歷。三個時空的線索徐徐鋪開，相互拼湊，絲絲入扣。

2.情節上：多重技巧設置懸念

除了結構上的懸念設置,本劇在情節的推進中,還運用了一些劇作技巧豐富懸念設置,營造出了持久的緊張感。

（1）外認知聚焦

這種方法指觀眾和影視劇中的人物都不知道故事會如何發展，創作者用一些不完整的故事情節或者畫面，讓觀眾無法得知故事的真相，讓其猜測。如在本劇中，觀眾在跟隨江陽、嚴良視角破案時，觀眾和主人公都不知道反派是誰。隨著線索被一次次中斷，劇中的主人公和觀眾一樣，都對案件產生好奇和疑惑，使得案件更具神秘感，從而增強了懸念感。

（2）觀眾認知聚焦

這種方法類似于懸念大師希區柯克的“炸彈手法”，其手法是指幾個人圍繞著桌子坐著說話，通過視聽語言展現給觀眾這個桌子下面有危險炸彈，但是這幾個人卻渾然不知。這種情況下，觀眾所了解的信息范圍大于劇中人物所了解的，觀眾因這樣的信息差從而為人物命運擔憂。如在劇中第十二集，反派團伙為了掩蓋自己的惡行，計劃對護送證人的警車圍追堵截，而嚴良等人卻全然不知。此時，觀眾所知的危險信息多于劇中人物所知，從而擔憂主人公命運。

（3）內認知聚焦

“控制觀眾所知道的故事信息范圍形成的限制性視角可以有效幫助影片構建懸念，從而給觀眾帶來更多的驚訝和好奇。”這種方法使得觀眾所知道的信息量不如劇中人，觀眾因此無法全面而準確地了解劇中人物，由此形成懸念。如在劇中，“地鐵拋尸案”的嫌疑人張超了解案件的所有信息，時常引導嚴良查案，使得觀眾會好奇并猜測張超背后的故事以及案件真相。

（4）對關鍵道具的運用

劇中，嚴良在江陽死亡現場發現了伸縮衣架、玩具車遙控器、老年扶手等物品。由于“現在時”時空的故事主線是以調查侯貴平案為主，因此劇中運用插敘講述嚴良與同事走訪調查這些物品，并和法醫一起討論這些物品與江陽死亡方式的關系，使得觀眾在被侯貴平案件牽動的同時，也會持續對“江陽的死因”產生牽掛。

（5）限定故事時間

本劇嚴良等人的時空主要是線性的順序敘事，時間不能逆轉。創作者根據情節需要，對故事時間限定節點，即主人公在某個時間節點前必須完成戲劇任務，不然就會面臨巨大的災難，從而使得觀眾對某個段落內時間的不斷逝去而焦慮、緊張。如在劇中，神秘人給記者張曉倩寄來“九宮格照片”，并要警方在24天內破案，否則這個城市就會死很多人，由此營造了緊張感和懸念感。

（6）突轉

突轉是指故事中人物的行動由原本的發展方向轉到相反的發展方向，逆于觀眾的審美期待，由此產生懸念感。然而在突轉之前，往往需要先埋藏一些伏筆，暗示事情到后面會有所轉變，這樣就會使得突轉“出乎意料，又在情理之中”。如劇中前兩集，“地鐵拋尸案”的嫌疑人張超剛開始供認了自己的罪行，所有證據也齊全。但是，在檢察機關對張超正式提起公訴之時，張超的“不在場證明”卻推翻了所有證據，戲劇沖突由此展開。而回過頭來看，前面的情節有展現任隊在內部會議上，對基本確定張超就是兇手的案件結果略有懷疑。會議結束后，任隊就給趙主任打電話，表示自己心里的不安，覺得案件不會這么簡單；在公訴前一晚，江潭晚報報社里明星記者張曉倩在面對師弟說明天的案件公訴結果已經板上釘釘，大家不用焦慮時，她卻表示一切都沒有定性。暗藏的伏筆使得突轉更符合戲劇邏輯，也使得懸念設置更加精密。

（7）用天氣渲染懸念

劇中常運用雨天來渲染懸念。例如，李靜起初找江陽請求他查侯貴平案的時候，天下起了雨；嚴良和任隊第一次走訪李靜，聽李靜講述侯貴平往事時是雨天；侯貴平第一天來到苗高鄉中學，兩位老師給他接風，當聊到卡恩集團為學校捐贈并修建了新的教室、明天教委要過來給卡恩集團高層頒發榮譽校長聘書時，此時窗外的天上打閃電，緊接著暴雨襲來；當江陽被反派威脅生命安全，無奈要放棄查案時，他結識了警察朱偉，這天也下起了雨。朱偉給江陽講述前幾天自己接到了一個匿名舉報電話，此時插入的情境畫面中也是雨天，穿著雨衣的女孩用公共電話通話說：“侯貴平是被冤枉的。”朱偉講述完這個事件，江陽便下定決心和朱偉一起繼續查案；當江陽和朱偉把嫌疑人黃毛抓捕到警局，并終于順利展開審問，可就在黃毛要說出是誰指使他陷害侯貴平時，李建國冒著雨來到警局打斷了審問，并表示朱偉抓人程序不當要舉報朱偉；朱偉被迫完成了在警校的進修后，便繼續堅持查案，在他和江陽歷經艱辛發現了新的線索時，李建國卻冒著大雨趕來說案子他接手了。劇中天氣的渲染不僅增強了情節的懸念感，暗示了主人公尋求真相的艱辛，也使得劇情更具宿命感，頗具對荒誕現實的諷刺感。

結語

本劇通過對新“英雄”主人公、人格結構失衡的反派的人物塑造以及雙方人物關系的建構，為劇中持續設置懸念提供了前提基礎。劇中在設疑、解疑過程中，通過對多種懸念設置技巧的精巧運用，為觀眾帶來了美的體驗，并歌頌了追求正義、維護司法尊嚴、舍生取義的國家公職人員，傳達了正是國家司法體制的不斷完善與建設，才使得冤案能夠平反，正義能夠來到陽光下的價值取向，帶給了觀眾更多關于人性善惡、倫理道德的深層思考，兼具藝術性和思想性。當下，國產網絡涉案劇正在不斷發展，但質量參差不齊，相關類型網絡劇的創作可以借鑒本劇的敘事優勢，深入挖掘人物，精進懸念設置，在不斷創新中創作出更多佳作。