新疆某高職院校學(xué)生健康素養(yǎng)現(xiàn)狀及影響因素研究

楊曉鵬

（克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院，新疆克拉瑪依 834000）

“健康素養(yǎng)”一詞是由美國學(xué)者Simonds于1974在國際健康教育大會上首次提出。目前公認(rèn)的“健康素養(yǎng)”定義是由世界衛(wèi)生組織提出，人們獲取、理解、采納健康信息和服務(wù)，并利用這些信息和服務(wù)做出正確的判斷和決定，促進自身健康的過程。健康素養(yǎng)是健康的重要決定因素[1]。大學(xué)生是未來建設(shè)國家的主力軍，其健康狀況對社會的發(fā)展有著重要作用。本研究通過對新疆某高職院校學(xué)生的健康素養(yǎng)進行調(diào)查，并在分析過程中找到影響學(xué)生健康的因素，為后期提高學(xué)生健康素養(yǎng)水平提供參考依據(jù)。

一、對象與方法

（一）對象

新疆某高職院校2018級、2019級（三年制）在校大學(xué)生。

（二）方法

本研究采用了問卷調(diào)查法，共發(fā)放1 500份問卷，回收的有效問卷為1 306份，有效率為87%。本次使用的問卷為“2015年國家居民健康素養(yǎng)問卷”，結(jié)合大學(xué)生特點對基本信息內(nèi)容進行了修改，其中健康素養(yǎng)內(nèi)容包括基本知識和理論、健康生活方式和行為、健康技能三個維度，和科學(xué)健康觀、傳染病防治、慢性病防治、安全與急救、基本醫(yī)療、健康信息素養(yǎng)六類健康問題。使用問卷星將問卷發(fā)放，調(diào)查對象匿名完成后回收。

（三）統(tǒng)計分析

采用SPSS19.0統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，用進入法建立回歸方程，進行回歸模型分析。

二、結(jié)果

（一）調(diào)查樣本基本情況

本次調(diào)查中，男女的比例分別為59.42%、40.58%，其中最大年齡為23歲，最小年齡19歲。2018級學(xué)生為832人，2019級學(xué)生為474人。其中信息工程系參與問卷調(diào)查的人數(shù)最多、汽車工程系參與人數(shù)最少，分別為20.1%、8.7%。在每月的生活費里，600-1 000的人數(shù)最多，為52.14%。在戶籍方面，農(nóng)村學(xué)生人數(shù)最多，占總數(shù)的56.13%。非獨生子女占總?cè)藬?shù)的71.7%，獨生子女占28.3%。文化程度方面，父親、母親是初中文化的最多，分別占37.14%和38.84%。父親、母親職業(yè)是農(nóng)民的人數(shù)最多，分別占總?cè)藬?shù)的54.21%和53.14%。家庭年收入方面，1萬-2.5萬的家庭最多，占27.9%。在過去一年的健康狀況中，感覺好的人數(shù)最多，占46.25%。具體人口學(xué)特征詳見表1。

表1 調(diào)查樣本基本情況統(tǒng)計

表1（續(xù)）

（二）大學(xué)生總體健康素養(yǎng)水平

通過SPSS19.0對學(xué)生的健康素養(yǎng)各方面的情況進行描述統(tǒng)計，結(jié)果顯示，新疆某高職院校三年制學(xué)生的總體健康素養(yǎng)水平為17.30%。在被調(diào)查的1306名學(xué)生中，有226名學(xué)生具備健康素養(yǎng)水平，占人數(shù)的17.30%，有1080名學(xué)生不具備健康素養(yǎng)水平，占總?cè)藬?shù)的82.70%。見表2。

表2 健康素養(yǎng)水平總體概述

（三）大學(xué)生健康素養(yǎng)的三個維度具備率

在健康素養(yǎng)三個維度方面，從高到低依次為健康知識與理念27.1%，健康生活方式和行為23.04%，健康技能具備率16.16%。見表3。

表3 健康素養(yǎng)三個維度的健康素養(yǎng)具備率

（四）大學(xué)生六類健康問題的具備率

在六類健康問題方面具備率由高到低依次為安全與急救58.35%，科學(xué)健康觀40.66%，健康信息26.26%，慢性病防治25.65%，傳染病防治13.25%，基本醫(yī)療11.49%。見表4。

表4 六類健康問題上的健康素養(yǎng)具備率

（五）大學(xué)生健康素養(yǎng)的影響因素LogistiC回歸分析

采用進入法建立回歸方程，進行回歸模型分析，將結(jié)果整理成表（見表5）。對每個回歸系數(shù)進行檢驗，結(jié)果顯示，年齡、年級、健康狀況、父親的職業(yè)、獨生子女、系別六個指標(biāo)具有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05），可見，年齡、年級、健康狀況、父親的職業(yè)、獨生子女、系別可能為影響大學(xué)生健康素養(yǎng)水平的主要因素（P＜0.05）。其中，年級、父親的職業(yè)、獨生子女、系別可能是影響大學(xué)生健康素養(yǎng)水平的最關(guān)鍵因素（P＜0.01）。

表5 方程中的變量

三、討論

（一）新疆某高職院校學(xué)生健康素養(yǎng)水平分析

本研究結(jié)果顯示，學(xué)生的總體健康素養(yǎng)水平為17.30%，低于2017年中國居民健康素養(yǎng)監(jiān)測報告中大專／本科及以上人群健康素養(yǎng)水平（35.59%）[2]，也低于2020年我國居民健康素養(yǎng)水平23.15%[3]，略高于2020年西部居民健康素養(yǎng)水平16.72%。國務(wù)院辦公廳日前印發(fā)的《健康中國行動（2019-2030年）》提出，我國將開展健康知識普及行動，推動全國居民健康素養(yǎng)水平到2022年不低于22%，到2030年不低于30%[4]，從目前在校學(xué)生的健康素養(yǎng)水平來看，離國家目標(biāo)還有一定的距離，時間比較緊，任務(wù)也比較重，首先思想上要重視起來，需通過有計劃地實施有效措施來提高各個方面的健康素養(yǎng)，從而提高總體健康素養(yǎng)水平。

本研究結(jié)果顯示，健康素養(yǎng)的三個維度健康知識與理念（27.1%）、健康生活方式和行為（23.04%）、健康技能（16.16%），均低于2020年全國城鄉(xiāng)居民水平37.15%、26.44%、23.12%[3]，在健康知識與理念和健康技能方面差距較大。應(yīng)通過多種形式加強理論學(xué)習(xí)，熟練掌握健康知識和理念，并應(yīng)用于實際生活當(dāng)中去，不斷提升健康技能水平。2020年全國居民六類健康問題素養(yǎng)水平由高到低依次為：安全與急救素養(yǎng)55.23%、科學(xué)健康觀素養(yǎng)50.48%、健康信息素養(yǎng)35.93%、傳染病防治素養(yǎng)26.77%、慢性病防治素養(yǎng)26.73%和基本醫(yī)療素養(yǎng)23.44%[3]。在六類健康問題上，新疆某高職院校三年制學(xué)生除安全與急救素養(yǎng)（58.35%）高于2020年全國居民水平（55.23%）外，其他五類均低于2020年全國居民水平，而且傳染病防治素養(yǎng)和基本醫(yī)療素養(yǎng)與國家居民素養(yǎng)水平差距較大。目前，應(yīng)加大對傳染病知識的宣傳和學(xué)習(xí)力度，提高思想認(rèn)識，提升大學(xué)生在傳染病防治方面的能力。基本醫(yī)療素養(yǎng)是健康素養(yǎng)的重要組成部分，合理用藥和科學(xué)就醫(yī)是最直接的體現(xiàn)，如果缺乏這方面的素養(yǎng)，不僅不能保障健康，還可能造成衛(wèi)生資源的浪費，醫(yī)療費用負(fù)擔(dān)過重等一系列的問題，離我們的生活很近，所以這方面的學(xué)習(xí)必不可少。

LogistiC回歸分析顯示，年齡、年級、健康狀況、父親的職業(yè)、獨生子女、系別六個指標(biāo)具有統(tǒng)計學(xué)意義(P＜0.05)，這六個方面可能成為影響大學(xué)生健康素養(yǎng)水平的主要因素(P＜0.05)。年齡為20歲的學(xué)生健康素養(yǎng)水平較高，高年級學(xué)生健康素養(yǎng)水平較高，健康狀況比較好的學(xué)生健康素養(yǎng)水平較高，父親的職業(yè)為工人的學(xué)生健康素養(yǎng)水平較高，獨生子女的健康素養(yǎng)水平高于非獨生子女，信息工程系的學(xué)生健康素養(yǎng)水平最高。其中，年級、父親的職業(yè)、獨生子女、系別可能是影響大學(xué)生健康素養(yǎng)水平的最關(guān)鍵因素（P＜0.01）。

（二）建議

建立發(fā)展目標(biāo)，以國務(wù)院辦公廳日前印發(fā)的《健康中國行動（2019-2030年）》為總目標(biāo)，和全國居民健康素養(yǎng)水平做對比，尋找差距和不足，不斷提升學(xué)生的健康素養(yǎng)水平。加大健康素養(yǎng)相關(guān)知識的宣傳力度，利用主題班會課、黑板報、校園網(wǎng)絡(luò)、校園廣播等宣傳健康素養(yǎng)和健康的重要性，不斷提升學(xué)生的健康意識。發(fā)放《健康素養(yǎng)66條》，提高學(xué)生知曉率。組織開展健康知識競賽活動，通過競賽活動激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，增強大學(xué)生自身健康意識，主動提高自身的健康素養(yǎng)水平。在學(xué)校定期對學(xué)生進行健康素養(yǎng)水平監(jiān)測，實時掌握學(xué)生的健康素養(yǎng)水平和問題，及時加強學(xué)習(xí)來不斷提高學(xué)生的健康素養(yǎng)水平。加強薄弱素養(yǎng)類問題的研究，采取有力措施，有針對性地提高學(xué)生的弱項素養(yǎng)，從而提高學(xué)生的總體健康素養(yǎng)水平。