目標(biāo)設(shè)計(jì)下的板塊式備課

蔡紅霞

(杭州長(zhǎng)江實(shí)驗(yàn)小學(xué) 浙江杭州 310000)

有效的備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》采用目標(biāo)與內(nèi)容融合編寫的形式，明確教師某一學(xué)段具體要達(dá)成的目標(biāo)，但不像數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)科那樣有具體的標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師備課撰寫教學(xué)目標(biāo)時(shí)通常用“理解、領(lǐng)會(huì)”等含糊性動(dòng)詞，造成教學(xué)目標(biāo)存在虛位等問題。這樣的教學(xué)目標(biāo)既不能引領(lǐng)教師準(zhǔn)確把握教學(xué)方向，更不能引領(lǐng)教師進(jìn)行有效的板塊式備課。

一、改變：采用表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)，描述教學(xué)目標(biāo)

評(píng)價(jià)一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)之一，就是看教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)定位與達(dá)成度。為此，有效的板塊式備課需要教師確保學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，并以目標(biāo)貫徹始終，調(diào)動(dòng)一切教學(xué)手段，組織多種有效的教學(xué)活動(dòng)，最后通過目標(biāo)反饋，跟進(jìn)落實(shí)，及時(shí)調(diào)整、改進(jìn)。

通俗點(diǎn)講，就是教師采用表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)描述教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要講清楚“怎么教”(教學(xué)的具體方法、手段)和“教什么”(學(xué)生透過教材內(nèi)容學(xué)到的知識(shí))。在具體表述時(shí)，學(xué)習(xí)策略通常采用能表征學(xué)生表現(xiàn)類型的動(dòng)詞，如分析、推斷、解釋、比較、對(duì)照等。學(xué)習(xí)內(nèi)容是教師解讀教材內(nèi)容后明確這一課時(shí)的學(xué)習(xí)范圍。在這樣的目標(biāo)敘述中，每一項(xiàng)具體的目標(biāo)一般只描述一個(gè)預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果，且每條目標(biāo)逐項(xiàng)對(duì)應(yīng)備課的一個(gè)板塊。這樣準(zhǔn)確地描述教學(xué)目標(biāo)，備課預(yù)期結(jié)果可測(cè)，教學(xué)可評(píng)，能幫助教師整體地審視教學(xué)全過程。

二、推進(jìn)：根據(jù)教材特點(diǎn)，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)目標(biāo)

語文教材一般以單元組合的方式進(jìn)行編排。……