推進綜合實踐活動課程有效實施的實踐與研究

王昌余

(合肥市南門小學 安徽合肥 230001)

教育部在印發的《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》(以下簡稱《指導綱要》)中明確指出：各地要充分認識綜合實踐活動課程的重要意義，切實加強對綜合實踐活動課程的精心組織、整體設計和綜合實施。

綜合實踐活動課程實施幾年來，我們發現了諸多問題，比如各地對課程的認識不夠到位，對課程的落實缺乏有效措施；教師對自己在課程中的角色定位把握不準，不知道如何組織開展活動，不知道如何對活動的各個環節進行有效指導等等。為此，結合區域特點和學校發展現狀，我們積極開展與綜合實踐活動課程實施有關的路徑和方法的研究。兩年來，取得了較好的效果。

一、聚焦教師隊伍建設，夯實課程實施根基

(一)借助名師工作室，建構一批有學術思想的骨干教師隊伍

從師資隊伍建設入手，區域內先后成立“王昌余綜合實踐活動名師工作室” 和“吳廣知綜合實踐活動名師工作室”。兩個工作室面向全區招收，并啟動1235成長計劃，即一年入門、兩年勝任、三年出成績、五年形成特色。工作室堅持個人成長計劃的制訂、教學實踐的提升、科研理論的探索、教師能力的歷練的“四位一體”運行機制，扎實提升骨干教師隊伍水平。每個學期初，兩個工作室邀請工作室成員共同研制工作室計劃，向工作室成員發放《中小學綜合實踐活動指導綱要》《小學綜合實踐活動課程能力目標序列及教學設計》等專業書籍開展學習交流；……