論紅色檔案資源建設與大學生思想政治教育的結合

康素芬，劉國帥

（1.太原科技大學檔案館 2.太原科技大學馬克思主義學院，山西太原 030024）

馬克思、恩格斯在《共產黨宣言》中闡述共產黨人與全體無產者的關系時指出，共產黨人“沒有任何同整個無產階級的利益不同的利益”。[1]中國共產黨在中華民族生死存亡的危急關頭，心懷天下公義，肩負民族復興大義，團結帶領全中國人民投身于民族獨立和人民解放的偉大征程中，譜寫了波瀾壯闊的英雄史詩，積淀了獨具特色、豐富厚重的紅色檔案資源。紅色檔案是中國共產黨團結帶領廣大人民群眾在革命戰爭、社會主義建設、改革開放時期和新時代所形成的具有保存價值的各種文字、圖表、聲像等不同形式的歷史記錄。[2]作為中國共產黨人團結帶領人民群眾為實現民族復興而砥礪奮斗的有力見證，紅色檔案資源無疑是開展大學生思想政治教育的精神寶庫，是高校落實立德樹人根本任務的有效載體。2021年7月6日，習近平總書記在對檔案工作作出的重要批示中強調，“加強黨對檔案工作的領導，貫徹實施好新修訂的檔案法，推動檔案事業創新發展，特別是要把蘊含黨的初心使命的紅色檔案保管好、利用好，把新時代黨領導人民推進實現中華民族偉大復興的奮斗歷史記錄好、留存好，更好地服務黨和國家工作大局、服務人民群眾”。[3]是以，新時代高校如何在人才培養過程中，實現紅色檔案資源建設和大學生思想政治教育工作的有機結合日益成為一個重要課題。

一、紅色檔案資源建設與大學生思想政治教育的關系辨析

習近平總書記強調，要“抓好青少年學習教育，讓紅色基因、革命薪火代代傳承”。[4]紅色檔案蘊含著豐富的紅色基因，是傳承紅色基因的重要史實載體。高校作為人才培養的主陣地，需要緊密結合大學生的思想實際，深入挖掘和充分利用好紅色檔案資源，不斷激活紅色檔案傳承紅色基因的價值與功能，增強大學生建功新時代的使命感、責任感，從而促進大學生的全面發展。

首先，紅色檔案資源是大學生思想政治教育的精神“富礦”。中國共產黨一百年來團結帶領全國人民為贏得民主獨立和人民解放、實現國家富強和人民幸福，堅守初心、砥礪前行，取得了偉大的成就，鑄就了堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔當使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負人民的偉大建黨精神。作為百年紅色歲月的濃縮和見證，紅色檔案資源有著特殊的歷史底蘊和豐富的精神內涵，波瀾壯麗、可歌可泣的革命故事，無私奉獻、一心為民的革命兒女，熠熠生輝、歷久彌新的革命遺跡，都是大學生思想政治教育的“最好的老師”“最好的教科書”和“最好的營養劑”，承載著老一輩革命家初心永駐、使命擔當的寶貴資源，令人震撼、催人奮進，是共產黨人為人民謀幸福的寶貴精神財富。[5]因此，通過紅色資源的挖掘和利用，在引領高校師生品讀檔案故事、追尋革命足跡、暢談家國豪情的過程中傳承紅色文脈，能夠更好地發揮檔案的歷史情感與溫度，不斷深化新時代大學生知史愛國和知史愛黨的教育實效。

其次，大學生思想政治教育是紅色檔案資源建設成果的運用載體。盡管紅色檔案資源是育人的鮮活素材，但囿于浩如煙海的檔案多收藏于檔案館之中，導致受教育者直接去利用檔案接受教育的并不太多。因此，這就需要我們對紅色檔案進行加工提煉和深度開發。思想政治工作從根本上說是做人的工作，這是大學生思想政治教育工作的出發點和落腳點。在立德樹人的實踐過程中，這些由檔案轉化而成的文化產品，通過采用各種傳統或新興的文化載體，以喜聞樂見的形式在大學生中廣為傳播，能夠讓大學生受到紅色革命文化的熏陶和教育。如高校通過對紅色檔案資料以史詩式的編年體、群英譜式的紀傳體、時空隧道式的互動展來滋養青年學生，便是以生動直觀的史實啟迪青年學子，幫助他們成人、成才，成功的積極探索和實踐。

再次，二者有機融合辯證統一于立德樹人的全過程。立德樹人是教育的根本任務，目標旨在培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最是需要精心培育和悉心指導。作為對大學生開展思想政治教育的鮮活素材，紅色檔案資源在新時代愈加迸發出感召人心的巨大力量，不論從其蘊含的育人價值還是對其開發利用的目標而言，均與新時代大學生思想政治教育工作的要求高度統一。換言之，只有立足于培養擔當民族復興大任的時代新人、社會主義建設者和接班人的戰略高度，才能打造出“立得住”“留得下”的紅色文化精品，而文化精品只有“傳得開”，才能真正讓偉大的革命精神在大學生中內化于心，外化于行。由是觀之，紅色檔案資源建設與大學生思想政治教育同向同行、同頻共振，二者辯證統一于高校“培養什么樣的人、如何培養人、為誰培養人”這個根本問題的實踐過程當中。

二、紅色檔案資源建設與大學生思想政治教育結合的重要意義

國無德不興，人無德不立。習近平總書記在全國教育大會上指出，要堅持中國特色社會主義教育發展道路，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。這就要求高校須要將教育引導學生樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想融入到人才培養的各個環節。在此過程中，由于紅色檔案提供出豐富的育人資源，是以實現紅色檔案資源建設與思想政治教育的結合具有重大的意義。

首先，紅色檔案資源建設有助于提升思想政治教育的針對性和實效性。隨著國際國內形勢和大學生自身情況的發展變化，高校思想政治教育工作必然會遇到各種新情況、新問題和新挑戰。所謂“明者因時而變，知者隨事而制”，這就要求高校思想政治教育要在傳承中不斷創新，積極探索有利于破解工作難題的新舉措新辦法，使接受思想政治教育成為大學生自覺的一種成長訴求。自2018 年起，“00”后大規模走入大學校園，這是伴著互聯網長大的一代，是名副其實的網絡原住民。在網絡多元文化相互交織、碰撞的背景下，大學生思想政治教育工作遇到了更大的挑戰。是以，對青年大學生的思想狀況進行分析，尤其對目前在校網絡化、虛擬化的“00”后大學生展開具有針對性的研判工作，可以提升大學生思想政治教育的針對性和實效性。[6]習近平總書記指出要讓歷史說話，用史實發言。翔實可信、內涵豐富的紅色檔案資源，以其直抵人心、蕩滌魂靈的獨特價值，成為厚植大學生愛黨愛國情懷的珍貴資源。因此，高校主動適應信息技術發展形勢，通過對紅色檔案資源深度開發，打造出紅色檔案傳播矩陣，對于提升思想政治教育的針對性和實效性具有著重要的意義。

其次，思想政治教育工作有助于促進高校檔案資源建設的科學化水平。在高校積極構建全員、全過程、全方位的“三全”育人格局下，檔案工作者成為了思想政治教育的主體之一，這就客觀要求高校檔案工作者必須認真履職，自覺提升綜合素養，努力發揮出榜樣示范的作用。黨的十八大以來，習近平總書記多次強調，利用好紅色資源，發揚好紅色傳統，傳承好紅色基因，講好紅色故事，把紅色基因一代代傳承下去。毋庸置疑，紅色故事的接力講述，能夠引導新時代青年更樂于、更精于讀懂黨史這本最好的教科書。是以，新時代的高校檔案工作者要自覺擔負起為黨管檔、為國守史、為民服務的神圣職責，以高度的使命意識保護紅色檔案，以高度的責任擔當開發紅色檔案，以大學生們喜愛的方式講好故事，擴大紅色檔案開發成果受益面，真正讓紅色檔案走進走到大學生心里，溫潤他們心靈，講到他們心坎上。不可否認的是，高校檔案工作者放在“培養擔當民族復興大任的時代新人”的坐標中，對紅色檔案資源的開發利用，不僅是“全員育人”的角色擔當，亦是以點帶面、系統加強和改進當前高校檔案資源建設工作、提升工作科學化水平的實踐過程。

再次，紅色檔案資源建設與思想政治教育的結合是培育時代新人的客觀要求。馬克思在《關于費爾巴哈的提綱》中說，“人的本質并不是單個人所固有的抽象物。在其現實性上，它是一切社會關系的總和”。[7]當前，我國所處的內部條件和外部環境正發生深刻而復雜的變化，高校大學生作為青年群體的中堅力量，肩負著實現國家富強、民族復興、人民幸福的時代重任。是以，高校堅持立德樹人的根本任務，在人才培養的過程中賡續傳承紅色基因，引導大學生感悟英雄模范人物的崇高品質，學習他們愛黨愛國的家國情懷和奉獻人民的道義擔當，自覺從紅色精神譜系中汲取奮斗的強大精神動力，從而堅定理想信念，積極主動地把“小我”融入“大我”之中，將“青春夢”與“中國夢”“世界夢”緊密聯結，把人生理想融入國家前途、人類命運，將人格追求與社會需要相統一，以此實現人生價值，升華人生境界，爭做新時代的“有用”之人，書寫出絢麗的人生篇章，不辜負黨的期望、人民期待、民族重托，這既是教育工作的根本任務，也是時代發展對高校提出的新的要求。

三、紅色檔案資源建設與大學生思想政治教育結合的實踐路徑

紅色檔案資源融入大學生思想政治教育，是改進大學生思想政治教育的現實需要，也是時代發展對紅色檔案資源建設提出的客觀要求。筆者認為，時下實現紅色檔案資源建設與大學生思想政治教育的有機結合，應著重關注以下幾個方面。

第一，紅色檔案資源建設融入大學生理想信念教育。理想信念是人生之帆、固本之石、引路之光，遠大的理想和崇高的信念能夠激勵人們時刻以昂揚向上的精神狀態，堅定發展的方向，凝聚前進的力量。黨的十九大報告指出：“共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，是中國共產黨人的精神支柱和政治靈魂，也是保持黨的團結統一的思想基礎。”[8]一百年來，我們黨在革命、建設、改革進程中之所以能經受住各種挫折和磨難，始終堅如磐石，團結帶領全國人民砥礪前行，不斷從勝利走向新的勝利，靠的就是理想信念的凝聚和感召。革命戰爭年代，革命先輩對崇高的理想信念矢志不移、視死如歸，賀龍的賀氏宗親中有名有姓的烈士就有2050 人；在和平建設和改革開放時期，雷鋒、王進喜、焦裕祿、錢學森、谷文昌、楊善洲、牛玉儒、沈浩、楊業功……一大批優秀的共產黨員不忘初心，砥礪前行，為了黨和人民的事業無私奉獻、鞠躬盡瘁。紅色檔案中凝結著共產黨員的理想之光，流淌著共產黨員的信仰之力，這是令人震撼、催人奮進的強大精神力量。是以，高校要把理想信念教育作為大學生成長成才的必備課程，充分挖掘紅色檔案資源的育人價值，引導大學生在重溫先烈追求真理的探索史、救國救民的奮斗史、篳路藍縷的創業史中樹立共產主義遠大理想，堅定對馬克思主義的信仰，對中國特色社會主義的信念，對實現中華民族偉大復興中國夢的信心，把個人奮斗融入民族復興偉業，在新時代新征程中貢獻自己的力量和智慧。

第二，紅色檔案資源建設融入大學生愛國主義教育。以愛國主義教育為重點，引導大學生在中國特色社會主義事業的偉大實踐中，在時代和社會的發展進步中汲取營養，培養愛國情懷、改革精神和創新能力，始終保持艱苦奮斗的作風和昂揚向上的精神狀態，這是新時期加強和改進大學生思想政治教育的主要任務之一。[9]每一所高校的校史典籍，都承載著歷史的厚重，蘊藏著珍貴的“紅色記憶”，視死如歸的革命烈士、頑強奮斗的英雄人物、忘我奉獻的先進模范，他們的滄桑歲月和光輝業績，隨著當代青年的用心講述將會再一次變得鮮活起來。是以，高校一方面可以通過“文物切入”“舊址探訪”“后人訪談”“書信朗讀”等多種形式，講述紅色故事，傳承紅色血脈；另一方面，要努力創新建設載體，如2021 年3 月8日以來，教育部組織開展的“網上重走長征路”黨史故事百所高校接力講述活動，不到一月間已有44 所高校陸續開講，全網關注量1.5 億，網民評論數13.13萬，相關視頻播放量3540多萬次，迅速形成了追憶崢嶸歲月、探尋紅色印記的黨史學習講述熱潮。[10]

第三，紅色檔案資源建設融入大學生誠信品德教育。誠信是中華民族的傳統美德，我國非常重視誠信教育，尤其是對青年一代的品德教育，使誠信成為大學生的基本素質要求和行為規范。革命年代，紅軍三次過桂北，給桂北地區留下了大量紅色故事與紅色遺址，而紅軍經過廣西的重要渡口，形成了紅色渡口文化。這類紅色成果融入大學生誠信品德教育的實踐活動中，能夠促進大學生遵章守紀、明禮誠信的自覺性，形成自律意識[11]。毋庸置疑，誠信教育是一項系統工程。高校可以學術誠信教育活動為突破口，借助紅色檔案資源、優秀校友典型事跡材料引導學生逐步樹牢認同感，通過抓考風、肅考紀，樹立誠信理念；進而構建起學術誠信、考試誠信、交友誠信、就業誠信和做人誠信的大學生誠信教育的體系，推動學生養成講誠信的道德訴求，使大學生守住信用，守住人格，守住人品。

第四，紅色檔案資源建設助力黨史學習教育。黨史學習教育的開展，是教育引導大學生以史為鏡、以史明志、促進他們健康成長的重大契機，高校需要創新方法載體，不斷提升育人成效。紅色檔案是鐫刻中國共產黨人初心使命的歷史憑證，也是引導大學生學習黨的歷史、傳承革命基因、賡續紅色血脈的生動教材。通過深入挖掘檔案資源，充分利用翔實的文件、直觀的照片、鮮活的影像等紅色歷史素材，進一步深入推進黨史學習教育，引導大學生堅定理想信念，堅定不移聽黨話、跟黨走。如在學習教育過程中，為了提升思想政治教育的針對性和實效性，太原科技大學組織藝術類大學生社團開展建黨百年黨史學習教育特色活動——大學生為老黨員老教師畫像。大學生為老教師畫像活動，形式生動活潑，寓思想政治教育于活動之中：老教師與學生交流，用自己親身經歷講好紅色故事，傳承革命精神，發揮了老同志的傳幫帶作用；大學生面對面為老教師畫像，感悟精神力量，陶冶情操，蕩滌靈魂，實現了自身思想素質的提升。畫像活動各種參與元素、關系、作用效果如下圖1所示：

圖1：大學生為老黨員老教師畫像活動中各種參與元素、關系、作用效果示意圖

四、結語

綜前所述，紅色文化區別于其他文化的根本點在于“紅色”、在于“凝練”、在于“傳承”，本質上塑造了“為人民服務”的宗旨。因此，高校應從“紅色—凝練—傳承”三個方面來挖掘紅色檔案文化的本質內涵，即通過相關的人、事、物來展現其精神追求——魂。或者說，將相關的人、事、物展現好了，就能夠用紅色檔案文化之魂來滋養青年大學生。因此，紅色檔案資源建設是一項復雜的系統工程，涉及價值認同、實踐路徑和價值旨歸等多個方面，這就需要打造出同向同行具有共同愿景的育人共同體。在這一共同體中，每個參與者都應該明確自己的責任和義務，履行好紅色文化育人的功能和使命。尤其是作為新時代的檔案工作者，要充分挖掘紅色文獻資源的獨特教育價值，利用傳統和新興媒介載體，以線上推廣與線下展示相結合的方式，主動用紅色檔案講好革命故事，擴大紅色檔案服務宣傳的輻射面，推動紅色檔案文化精品建設，把紅色檔案資源開發好、利用好，把紅色基因傳承好、管理好，把紅色文化守護好、弘揚好，在開創檔案工作新局面的同時，努力實現與大學生思想政治教育工作的同頻共振，進而推動落實“立德樹人”的根本任務和時代使命。