職業院校《計算機應用基礎》課程思政建設的現狀與改進措施研究

摘要：文章順應“三全育人”時代背景，基于對筆者所在學校的全體一年級新生和《計算機應用基礎》課程教師的調查，分析《計算機應用基礎》“課程思政”建設的現狀及存在的問題的成因。文章提出推進職業院校《計算機應用基礎》“課程思政”建設的建議：做好頂層設計，有計劃分步驟落實;提升教師主動參與課程思政的思想認識;建立有效實施課程思政的保障機制[1]。

關鍵詞：《計算機應用基礎》;課程思政;調查研究

中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2022）17-0162-02

“課程思政”是對“立德樹人”根本任務的落實，是以課程為載體，以課堂實施為基本途徑的育人實踐活動。具體來說就是充分挖掘和運用課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，并將其融入課堂教學的各環節，實現思想政治教育與知識體系教育的有機統一[2]。《計算機應用基礎》是職業院校一年級各專業開設的公共必修課程，目的是為學生在工作崗位能夠有效地使用計算機解決實際問題打下堅實的基礎。在對《計算機應用基礎》教師的訪談中得知，職校生在一定程度上存在以下問題，比如：不講誠信、以自我為中心、缺乏社會責任感、怕吃苦、缺少團結意識、對教師的說教不放心上、對自己的發展也滿不在乎，只追求眼前所謂的快樂，少數學生還有不同程度的心理問題[3]。鑒于此，以問卷調查和深度訪談的形式對教師開展《計算機應用基礎》“課程思政”的情況和學生參與“課程思政”的情況進行調研，以便為“課程思政”的改革提供現實依據。……