賀信寫作研究

焦 辰

(天津市河東區職工大學，天津 300161)

一、引言

賀信是人們經常使用的應用文體之一，從文體學的角度看，賀信是書信文體的一種，通常指組織或個人就某一事項向另一方表示祝賀。賀信的寫作屬于應用文中的禮儀文書。

賀信的使用十分廣泛，大到國與國之間就某一重大事項表示祝賀，小到新人結婚店鋪開張，都可以使用賀信。賀信的應用價值顯而易見，如何把賀信寫好，如何把賀信寫精彩，用短小精悍的篇幅，更好地表達祝賀的內容，實現賀信的文體功能和價值功能，這是賀信寫作要重點思考的。

二、賀信的內涵

賀信在祝賀的場合使用，表達喜慶之情，賀信雖然篇幅短小，僅僅幾百字甚至幾十字，卻能起到不可估量的重要作用。賀信的作用大致包括以下三方面，一是祝賀作用。賀信是表示祝賀的直接方式，通俗地講，賀信就是把祝賀的內容寫出來。賀信要起到祝賀的作用，必須要富有情感，如果沒有情感，賀信也就沒什么作用可言了。二是交往作用。賀信屬于書信的一種，其基本功能就是交往和交際，國家之間、單位之間、個人之間等，都需要交往和交際，賀信作為一種應用文體，在交往和交際中能發揮巨大的作用。三是情感作用。賀信可以表達強烈的情感，這是其它如表揚信、感謝信、嘉獎令等文體難以企及的。

三、賀信的寫作規律

(一)賀信的構思規律

構思是寫文章的關鍵，是對文章內容作出的整體安排，是從全局高度考慮文章的整體內容。構思也體現作者的基本思路，反映作者對文章的整體設計和全面考慮。文章的成敗在很大程度上取決于作者的構思。

賀信是應用文體，與散文、詩歌不同，賀信有比較成熟和相對固定的寫作模式，作者只要掌握賀信的寫作模式，按照模式寫，基本上可以完成賀信。其實，在相對固定的寫作模式下，可以創新賀信的構思。

以《求是》暨《紅旗》創刊60周年賀信為例，說明賀信的構思規律。

表1 賀信的構思規律

這封賀信三個自然段，其構思規律與讀者的認知方式和認知特點相符合。賀信寫作的構思規律要與讀者的認知規律基本一致。讀者與作者從本質上說是寫作的兩方面，從讀者的角度看，賀信是用來閱讀和欣賞的，通過閱讀獲得信息；從作者的角度看，賀信是創造性勞動的成果，體現著作者的思想和智慧。寫作從本質上體現著作者的構思，賀信也是這樣，構思與認知是相對的，是讀者閱讀活動的不同方面，寫作構思規律是認知規律在文章寫作上的具體表現。

(二)賀信的結構規律

賀信的結構規律要遵循書信寫作的基本要求，賀信一般由標題、稱謂、正文、結尾和落款五個部分組成，這里我們主要探討正文部分的結構規律。正文部分一般由開頭、主體、結尾三部分組成。開頭部分主要說明祝賀的內容。比如，某大學百年校慶，在校慶賀信的開頭部分，要寫明祝賀該大學百年校慶。主體部分對祝賀事項進行具體說明。用以上所舉的某大學百年校慶為例，在主體部分，要回顧該大學百年以來的歷史沿革、主要成績、突出貢獻等。結尾部分通常提出希望，或者指明前進方向。在百年校慶賀信的結尾部分，通常對學校提出希望和勉勵。

賀信的結構規律，是賀信寫作中需要遵循的基本原則，多數應用文都有基本的結構要求。寫出好的文章，就是要在相對固定的結構規律中，盡量不留下結構規律的痕跡，初學寫作的學習者，往往完全按書本上的文章結構規律，寫的文章明顯可以看到結構模式的痕跡，這樣的文章給讀者的感受不是很好，難以給讀者以美的體驗和享受。

以人民日報創刊70周年賀信為例，說明賀信的結構規律。

3.1.1 BCRD小鼠快感缺乏的檢測結果 與對照組比較，造模前和造模第1周各組小鼠糖水消耗無統計學差異；造模第2周抑郁癥組和BCRD組糖水消耗明顯降低，差異具有統計學意義（P＜0.05），且BCRD組下降程度更大；第3周抑郁癥組、乳腺癌組和 BCRD 組糖水消耗明顯下降（P＜0.05、0.01），BCRD組下降程度最大；與乳腺癌組比較，第3周BCRD組糖水消耗明顯下降，差異具有統計學意義（P＜0.05）。結果提示，BCRD小鼠存在快感缺乏癥狀。結果見表1。

表2 賀信的結構規律

這封賀信三個自然段，其結構規律可以歸納為“引出祝賀事項→回顧歷史、給予評價→展望未來、提出希望”三段式結構，即開篇引出要表示祝賀的事項，在人民日報創刊70周年之際表示祝賀，隨后說明人民日報的定位，簡要回顧人民日報取得的主要成績，對其進行評價，最后從回顧歷史和給予評價轉入當前，對新時代人民日報的工作進行指導，并提出希望。

從賀信的結構來看，這封賀信結構清晰，逐步深入，三個自然段內容完整，相對獨立，三個自然段組織在一起，自然天成，渾然一體，是經典的賀信范文。

(三)賀信的語言規律

語言規律包括的內容十分廣泛，有語言結構、語義結構、搭配習慣等，這里結合賀信的寫作，闡述與之相關的語言規律。賀信的語言規律主要包括節奏韻律，句式選擇，讀者對用詞的心理感受等。

賀信寫作可以借鑒詩詞中的節奏韻律，詩詞講究平仄和對仗，賀信寫作完全可以借鑒，當然不是整篇文章都是之乎者也，不然就會給讀者閱讀帶來不小的麻煩。比如，“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務”，這兩句讀起來的感覺很好，原因在于這兩句的字數相同，都是10個字，句子的長短相同，給讀者以工整和諧的感受。

賀信語言的另一個規律是，多使用排比結構，包括短語排比和句子排比。排比作為一種修辭手法，有加強氣勢、增強語感、鼓舞士氣的作用。比如，“造就黨和人民滿意的高素質專業化創新型教師隊伍”，“高素質專業化創新型”是短語排比，短語排比的使用，可以增強氣勢，有鼓舞讀者士氣的作用。又如，“推動教師成為先進思想文化的傳播者，黨執政的堅定支持者，學生健康成長的指導者。”這是典型的排比句，讀起來使讀者感到教師肩上的重大責任，內心也受到了極大的鼓舞，文字傳遞著情感，在使用技巧的同時，起到了很好的效果。

四、賀信的寫作技巧

(一)賀信與表達

賀信的表達，是賀信寫作的重要技巧。作者在謀劃好構思，安排好結構之后，就要用語言來表達，表達好壞的主要體現就是表達效果。

賀信的表達屬于書面表達，其局限性在于沒有語音效果，無法通過聲音傳情達意，只能通過使用不同句式，或者選擇各種詞匯等方式，來提升表達效果。

(二)賀信與審美

從寫作的角度看，文章是供讀者閱讀和欣賞的，文章除了為讀者提供知識以外，還要給讀者帶來美的感受和體驗，賀信的寫作更是如此。

賀信是就喜慶的事項，由一方向另一方表示祝賀，既然是喜慶的事項，自然會給個體帶來舒適和愉悅，這是不言而喻的。特別重要的是，如何通過賀信把喜慶之情表達出來，給讀者帶來美感，因為文章畢竟沒有聲音，無法給讀者帶來聽覺上的感受和刺激，文章能使用的只有文字，這就極大地限制了情感的表達和傳遞，有聲的語言可以通過抑揚頓挫和節奏韻律，來傳遞講話者的情感，使對方能夠感受到講話者的情緒，文字沒有聲音，在情感的表達上受到很大限制。

鑒于以上的原因，賀信的寫作更要突出情感的抒發，突破這一障礙的方式是，在表達方式變化和詞匯句式選擇上，作者要多下功夫。比如，“廣大教師牢記使命，不忘初衷，愛崗敬業，教書育人，改革創新，服務社會，作出了重要貢獻。”這句話對廣大教師的工作成績給予充分肯定和高度評價，在用詞上使用四字短語，列舉了廣大教師在政治站位，思想道德，堅守崗位，履職盡責，不斷創新，服務意識等方面的具體表現，這樣的表達方式，使讀者感到眼前就站著一名活生生的“四有”好教師，使讀者對教師的工作有了深刻的體會和認識，這樣的表達方式和句式選擇，是文章審美的成功佳作。

(三)賀信與創新

賀信寫作的創新，可以從遵循寫作規律和融入時代元素兩者相結合的視角來思考，賀信寫作必須遵循寫作規律，因為這些寫作規律是前人經過長期的理論研究和寫作實踐得出的寶貴總結，對寫作有很高的指導價值和很強的實踐意義。融入時代元素，從狹義的角度看，可以理解為時代的審美特征和新詞語的使用。比如，“自覺愛黨護黨為黨，敬業修德，奉獻社會，爭做‘四有’好教師的示范標桿。”這句中“敬業修德，奉獻社會”是一個新提法，通常的說法是“敬業奉獻”，“修德”一詞使用的比較少，這樣的提法表明對教師思想政治素質，以及師德師風建設的重視，也是新時代對教師隊伍建設改革的新認識，把這樣的新認識表達出來就要使用新詞語。

(四)賀信與心理

文章與心理的關系十分緊密，閱讀是信息輸入的心理過程。從心理學的角度看，閱讀是學習理論的研究內容，閱讀也是個體獲得知識的重要途徑。賀信與心理可以從兩方面來認識，一是作者心理，二是讀者心理。

作者心理。作者寫賀信，就是對某一喜慶事項表示祝賀，希望讀者通過閱讀，與作者一起分享這份喜悅。基于這樣的認識，作者肯定會盡其所能，通過文字方式把喜悅之情表達出來，賀信構思、結構、用詞等都會圍繞表達喜悅之情做文章。

讀者心理。讀者讀賀信，是了解某一喜慶事項，通過讀賀信能得到喜悅，在得到喜悅的同時，還可以受到鼓舞，獲得激勵。賀信有一項重要的心理功能，就是表達希望、寄予厚望、提出要求。前述的賀信構思規律和結構規律，都提及賀信具有這一心理功能，其實不管是賀信，還是其他文章，對讀者的心理都會產生一定的影響。比如“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。”這句在修辭方法上使用排比，闡明廣大教師肩負的時代重任，在心理上對廣大教師是很大的激勵，激勵會使個體產生行動的巨大動力，這也是文章心理作用的具體表現。

(五)賀信與氣勢

賀信有祝賀的功能，在祝賀的同時，賀信還有鼓舞士氣，提出希望，寄予厚望等作用，這樣的作用，需要通過賀信的氣勢來實現。賀信氣勢的實現，除了構思巧妙，結構縝密，安排精當以外，比較重要的就是表達方式，也就是通過提升表達水平，增強賀信的氣勢，達到賀信鼓舞人心的激勵作用。