小學體育教學中武術(shù)課程資源的開發(fā)利用

徐煜哲

摘 要：隨著新課改的不斷推進與深入，小學體育教學得到了重視。但是，在小學體育教學中武術(shù)課程存在場地、器材不足的問題，體育教學資源需要及時改進，并開發(fā)新的武術(shù)課程資源。主要從小學體育教學中武術(shù)課程資源的開發(fā)現(xiàn)狀出發(fā)，分析開發(fā)小學體育教學中武術(shù)課程資源的意義，從而進一步提出開發(fā)利用的策略，最大限度地提高小學體育的教學效果。

關(guān)鍵詞：小學體育；武術(shù)課程資源；開發(fā)利用

在新課改的不斷影響下，體育課程資源的開發(fā)受到了教育部門的重視。只有合理地開發(fā)體育課程資源，才能保證小學體育教學的順利實施，提高小學體育的教學效率。諸多學校都沒有開設武術(shù)課程，所以本文就如何開發(fā)小學體育教學中的武術(shù)課程資源做詳細分析，以提高武術(shù)教學的質(zhì)量。

一、小學體育教學中武術(shù)課程資源開發(fā)的現(xiàn)狀

小學體育教學的課程資源主要包括人力、體育設備以及自然環(huán)境。如今，小學體育教學的武術(shù)課程資源開發(fā)情況不容樂觀，存在師資不專業(yè)、教材不足、場地設備缺乏、經(jīng)費不足等問題。除此之外，教師對于武術(shù)課程的認知不夠，缺乏一定的創(chuàng)新意識，不能激發(fā)學生的學習興趣，從而參與性不高。一系列武術(shù)課程資源開發(fā)問題使武術(shù)課程的開課率不高，結(jié)構(gòu)組織不固定。一些學校為了達到教學目標，沒有注重學生的學習興趣，且教學內(nèi)容較單一，這在一定程度上影響了學生的學習效果。在小學體育武術(shù)教學中，教師一般會采取傳統(tǒng)的教學方法，導致學生不會積極主動地參與到武術(shù)學習中，也就不能提高學生的身體素質(zhì)。

二、小學體育教學中武術(shù)課程資源開發(fā)的意義

目前，小學體育教學中武術(shù)課程資源的開發(fā)存在諸多問題，這對于開發(fā)武術(shù)課程資源有著十分重要的意義。通過不斷開發(fā)武術(shù)課程資源提高學生的積極參與性，從而進一步實現(xiàn)全面且針對性的教學。除此之外，對于小學體育教師來說，開發(fā)武術(shù)課程資源不僅可以增強自身的綜合教學能力，還能改善體育教學意識。通過不斷開發(fā)武術(shù)課程資源，從而豐富小學體育項目，形成獨具一格的體育文化，促進小學生接觸各種各樣的體育活動，實現(xiàn)全面發(fā)展。

三、小學體育教學中武術(shù)課程資源開發(fā)的策略

（一）適當增加武術(shù)課時

武術(shù)是所有體育項目中多種傳統(tǒng)文化的濃縮，其中蘊含了社會哲學、美學、氣功等。武術(shù)的內(nèi)容豐富多彩，具有東方文明的科學藝術(shù)性，同時具備體育運動強身健體的作用。所以，小學體育教學有理由將武術(shù)作為體育的必修課程，適當增加武術(shù)課時進行武術(shù)傳播。除此之外，傳統(tǒng)的武術(shù)教學內(nèi)容沒有新穎性，且難度很大，導致教師不易教，學生不易學。教師可以根據(jù)體育與健康的課程標準適當增加武術(shù)課程的新內(nèi)容。武術(shù)教材的編寫要符合小學生的心理特征，且教材要隨著年級的增長而加深，這樣可以在一定程度上提高小學生參與武術(shù)活動的積極性。

（二）加強武術(shù)教師隊伍建設

小學武術(shù)課的開發(fā)為很多體育畢業(yè)生提供了就業(yè)的機會，是展現(xiàn)自我價值的有利場所。在小學體育教學的武術(shù)課程資源開發(fā)過程中，教師起到了主導性作用，有著十分重要的作用。所以在武術(shù)課程資源的開發(fā)過程中，首先，教師要不斷樹立自己的課程意識，課程意識可以充分反映教師的教學行為。其次，教師還要不斷提高自身的武術(shù)課程資源開發(fā)能力，這就需要學校的教育行政部門定期對武術(shù)教師進行培訓，邀請知名的武術(shù)大家傳授武術(shù)技術(shù)，不斷地更新武術(shù)教師的水平，使教師對于武術(shù)教學有一定的認知能力，對開發(fā)目的有一定的把握。與此同時，教師可以通過網(wǎng)絡、書籍的方式加強武術(shù)理論知識的儲備，提高小學體育教師的武術(shù)課程資源開發(fā)能力，這樣才能使教師更好地勝任武術(shù)教學的任務。專業(yè)的武術(shù)教師是開發(fā)小學體育教學中武術(shù)課程資源的關(guān)鍵，所以學校應多招聘專業(yè)的武術(shù)人才，將武術(shù)精神全面?zhèn)鬟f給學生，從而提升武術(shù)教師隊伍的專業(yè)性，強化了武術(shù)教師的意識。

（三）確保武術(shù)課程資源開發(fā)的條件保障

武術(shù)課程資源開發(fā)的條件保障直接決定了武術(shù)課程的順利實施，這主要包括場地設備、開發(fā)經(jīng)費等。武術(shù)不同于傳統(tǒng)的體育項目，不再局限于部分場地，而是需要固定的訓練場地，同時要不斷發(fā)揮體育器材“一物多用”的特殊性質(zhì)，并可以對傳統(tǒng)的訓練器材進行一定的改造創(chuàng)新，從而開發(fā)出獨特的武術(shù)訓練器材，實現(xiàn)資源的充分開發(fā)與利用。對于開發(fā)經(jīng)費，社會與學校要給予足夠的支持，從而保證武術(shù)課程資源的順利開發(fā)。

總而言之，小學體育教學中武術(shù)課程資源的開發(fā)還存在一些問題，通過一系列的創(chuàng)新對原有的武術(shù)課程資源在人力、場地設備、自然環(huán)境等方面加以改進，可以使小學體育教學中的武術(shù)課程具有趣味性，并且能激發(fā)學生的學習激情，在小學階段就可以為身體健康打下基礎(chǔ)，從而實現(xiàn)小學生素質(zhì)的全面健康教育發(fā)展。

參考文獻：

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編輯 李琴芳