高職院校廉潔文化建設(shè)的專業(yè)課程融入路徑研究*
——以電子商務(wù)專業(yè)為例

張玨 金秀金

（浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 國際商貿(mào)學(xué)院）

大學(xué)生作為黨和國家的未來希望，他們在校園中就已經(jīng)面臨樹立廉潔意識，畢業(yè)后又要面臨更多的廉潔考驗(yàn)。作為我國高等教育的重要組成部分，高職院校培養(yǎng)的不僅僅是專業(yè)技術(shù)技能型人才，更是高素質(zhì)高技術(shù)技能人才[1]。大學(xué)作為學(xué)生走向社會工作的最后一站，需要承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生的廉潔意識與職業(yè)道德、筑牢學(xué)生職業(yè)犯罪防線的重要責(zé)任。專業(yè)教育是職業(yè)教育的重要內(nèi)容，也是學(xué)生最感興趣的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。應(yīng)教育部提出的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的指示，在專業(yè)教育中融入廉潔文化課程思政元素，充分挖掘?qū)I(yè)課程領(lǐng)域的廉潔文化內(nèi)涵，把廉潔文化建設(shè)融入高職院校專業(yè)課程教育中，指導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)工作領(lǐng)域中踐行廉潔價(jià)值理念，幫助學(xué)生樹立正確的廉潔職業(yè)觀。

一、廉潔教育發(fā)展現(xiàn)狀

2012年，教育部提出全面推進(jìn)高校廉潔教育和廉政文化建設(shè)，切實(shí)發(fā)揮文化陣地輿論引導(dǎo)作用，促進(jìn)課堂教學(xué)和課外實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。多年來，各高校積極探索并實(shí)踐廉潔文化教育。目前我國的廉潔教育主要圍繞思政課[2-4]、共青團(tuán)、圖書館[5]等展開。雖然思政課程中已經(jīng)大量融入廉潔文化，但是往往離學(xué)生實(shí)際較遠(yuǎn)，難以引起學(xué)生的強(qiáng)烈共鳴。因?yàn)槿狈膶W(xué)生職業(yè)角度專門展開廉潔文化教育，使得一些學(xué)生雖然了解廉潔教育的內(nèi)容，但是無法在工作過程中清晰地判斷自己的一些行為，也難以較好地踐行廉潔文化。雖然以專業(yè)課程為支撐的廉潔教育理念已經(jīng)有學(xué)者提出，但是實(shí)踐的專業(yè)課程還比較有限，例如護(hù)理、醫(yī)藥、法律、設(shè)計(jì)、財(cái)會[6]、歷史[7]、建筑等專業(yè)已經(jīng)有學(xué)者進(jìn)行研究。有鑒于此，高職院校需要將黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗方面的方針政策、法律法規(guī)等融入各學(xué)科專業(yè)教育中，引導(dǎo)大學(xué)生樹立專業(yè)報(bào)國、廉潔奉公、服務(wù)人民的信念，增強(qiáng)拒腐防變的良好心理品質(zhì)，逐步形成廉潔自律、愛崗敬業(yè)的職業(yè)觀念以及勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

二、廉潔文化在專業(yè)教育中的內(nèi)涵

大部分職業(yè)人認(rèn)為廉潔文化離他們很遙遠(yuǎn)。有的認(rèn)為廉潔文化只和政府部門相關(guān)，有的認(rèn)為廉潔文化和管權(quán)、管錢的人相關(guān)，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)干部需要開展廉潔性教育，認(rèn)為在一些例如會計(jì)、財(cái)務(wù)、金融、工程等特殊領(lǐng)域工作的人需要開展廉潔性教育。高校作為價(jià)值引領(lǐng)的思想高地，有必要對廉潔文化內(nèi)涵進(jìn)行梳理，幫助學(xué)生更好地理解廉潔文化，啟發(fā)教師在專業(yè)教育中融入廉潔文化，打造以廉潔教育為導(dǎo)向的“課程思政”，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“勤儉節(jié)約、知廉明恥、愛崗敬業(yè)、廉潔奉公、遵紀(jì)守法”的良好品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立廉潔意識、規(guī)矩意識、自律意識、責(zé)任意識與服務(wù)意識，指導(dǎo)學(xué)生在未來的職業(yè)生涯中更好地踐行廉潔文化。從專業(yè)課程角度來展開廉潔文化教育可以從以下四個(gè)方面入手：

（一）廉潔政治教育

大學(xué)生畢業(yè)后很有可能走上領(lǐng)導(dǎo)崗位或者各種管理崗位，需要在學(xué)校里就教育學(xué)生樹立廉潔職業(yè)觀，在工作中都要保持廉潔奉公、淡泊名利、勤政廉政、不徇私情、秉公辦事，抵制住工作中存在的各種誘惑。

（二）廉潔法制教育

廉潔是道德底線，一旦逾越就要受到法律的制裁?，F(xiàn)實(shí)中職務(wù)犯罪現(xiàn)象屢見不鮮，一些掌握資源的工作人員容易濫用職權(quán)、謀取私利、侵犯公共利益。職務(wù)犯罪的本質(zhì)特征是以權(quán)謀私、權(quán)錢交易，主要表現(xiàn)為貪污賄賂、挪用公款等經(jīng)濟(jì)犯罪或者瀆職侵權(quán)犯罪[8]。不僅國家公務(wù)人員要講廉潔，國有企業(yè)、事業(yè)單位的工作人員也要講廉潔，甚至非國有企業(yè)員工也講廉潔。大學(xué)生要懂法明紀(jì)才能不違法亂紀(jì)，要加強(qiáng)學(xué)生對廉潔法制教育的認(rèn)知。在大學(xué)生中加強(qiáng)廉潔法制宣傳和教育，提高規(guī)矩意識、自律意識、法制意識和誠信意識，提高大學(xué)生的拒腐防變能力。另外，要增強(qiáng)大學(xué)生的廉潔法律維權(quán)意識，教育學(xué)生如何利用合法手段維護(hù)廉潔正義，培養(yǎng)學(xué)生剛正不阿、敢于斗爭的良好品質(zhì)。

（三）廉潔道德教育

一個(gè)合格工作者不僅需要豐富的專業(yè)知識與高超的職業(yè)技能，更要具備職業(yè)道德情操與愛崗敬業(yè)精神。高層次人才不講道德是很可怕的，“有才無德是毒品”。廉潔道德涉及學(xué)術(shù)道德、職業(yè)道德、社會公德、家庭美德、個(gè)人品德等方面，具體表現(xiàn)為：

（1）節(jié)儉教育。形成節(jié)儉意識是廉潔意識的保障。與節(jié)儉相對應(yīng)的是奢侈浪費(fèi)，奢侈浪費(fèi)需要以金錢為基礎(chǔ)，容易誘發(fā)貪腐現(xiàn)象。在專業(yè)教育中要加強(qiáng)學(xué)生的勤儉節(jié)約、廉潔奉公意識，不浪費(fèi)公家的資源，從一張紙、一度電、一滴水等點(diǎn)滴開始提高節(jié)約意識。

（2）誠信教育。誠信是廉潔的前提和保證，廉潔是誠信的具體體現(xiàn)[9]。如果不講求誠信，廉潔就無從談起，守廉也是守信。誠實(shí)、重諾、踐約是誠信的本質(zhì)特征，也是廉潔的內(nèi)在要求[9]。職業(yè)人要有忠誠堅(jiān)守的職業(yè)素養(yǎng)?！肮?，廉生威?！敝挥泄讲拍苊魇吕?、辨是非，只有清正廉潔才能剛正不阿。

（3）敬業(yè)教育?！肮そ尘瘛笔锹殬I(yè)教育的靈魂，是學(xué)生的立身之本。培養(yǎng)學(xué)生精益求精的專業(yè)精神與專注嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生清正廉潔，對工作一絲不茍、無私奉獻(xiàn)、公平公正、認(rèn)真鉆研。只有忠于職守、盡職盡責(zé)、公正廉明，才能得到大家的信任與尊重，樹立較高權(quán)威。

（4）感恩教育。感恩是做人的基本準(zhǔn)則，也是廉潔的保證。常懷感恩之心，就不會被金錢、權(quán)力、地位等欲望所束縛。如果心有感恩，在物欲橫流的社會中，就能保持清醒的頭腦與淡定的心態(tài)，不急功近利，坦然應(yīng)對工作中的失敗，清白做人，干凈辦事。

（5）愛國教育。愛國是廉潔的大前提。只有講愛國奉獻(xiàn)，才會懂得回饋社會、無私奉獻(xiàn)。感受前輩英烈熱血愛國的情懷和當(dāng)官不許發(fā)財(cái)?shù)牧疂嶏L(fēng)采，易激發(fā)青年憧憬一段激情燃燒的歲月，在實(shí)際工作中踐行愛國、廉潔。

（四）廉潔職業(yè)觀念

工作過程中，人們會不時(shí)遇到各種考驗(yàn)廉潔品質(zhì)的事情，廉潔從業(yè)是每個(gè)人需要在工作中堅(jiān)守。管理部門的不作為、亂作為會對社會造成巨大危害，一些人憑借在工作期間接觸和掌握的產(chǎn)品、技術(shù)、銷售渠道、客戶等優(yōu)勢作為應(yīng)聘條件，以獲取更為優(yōu)厚的報(bào)酬，這些行為都違背職業(yè)道德，甚至觸犯國家法律。作為社會主義事業(yè)的建設(shè)者，大學(xué)生必須強(qiáng)化明禮遵規(guī)、愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、勤儉節(jié)約、知廉明恥、務(wù)實(shí)奉公、辦事公道等良好的職業(yè)品質(zhì)，正確看待在工作中看到的社會陰暗面，不能認(rèn)同、隨波逐流甚至同流合污。

三、廉潔文化的專業(yè)課程融入的三維模型

為了更好地將廉潔文化融入到專業(yè)課程中，有必要構(gòu)建一個(gè)能夠指導(dǎo)不同專業(yè)課程的廉潔文化融入路徑模型。廉潔文化融入專業(yè)課程的路徑主要從專業(yè)課程、廉潔元素以及融入路徑三個(gè)維度展開，可以形成有關(guān)廉潔文化融入專業(yè)課程的新想法，如圖1所示。其中，廉潔元素又包含了廉潔政治教育、廉潔法制教育、廉潔道德教育以及廉潔職業(yè)觀念等細(xì)分維度，融入路徑包含課程教師身先垂范、課堂知識融入、專業(yè)教材融入、廉潔移動課堂建設(shè)等細(xì)分維度[7]。將不同課程與不同廉潔元素以及不同融入路徑相結(jié)合，從而形成廉潔文化融入專業(yè)課程的三維模型。

圖1 廉潔文化融入專業(yè)課程的三維模型

四、廉潔文化在電子商務(wù)專業(yè)教育中的實(shí)施路徑

專業(yè)基礎(chǔ)課程承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生入門的重任，既要開闊學(xué)生的專業(yè)視野，又要做好學(xué)生的基礎(chǔ)教育與綜合素質(zhì)培養(yǎng)?！峨娮由虅?wù)概論》課程在電子商務(wù)專業(yè)課程中占據(jù)基礎(chǔ)與核心課程地位，適合探索專業(yè)教育與廉潔文化相融合的經(jīng)驗(yàn)做法。專業(yè)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要知識來源地，是專業(yè)教育的主陣地。依托學(xué)科課堂“思廉”，將廉潔教育納入課堂教學(xué)計(jì)劃，才能在學(xué)生的腦海中留下印象，指導(dǎo)學(xué)生在工作中踐行廉潔文化。

通過融合廉潔文化內(nèi)涵和專業(yè)知識內(nèi)容，探索廉潔文化建設(shè)的專業(yè)課程融入路徑。首先，分析課程里面的專業(yè)知識點(diǎn)。《電子商務(wù)概論》課程作為電子商務(wù)專業(yè)入門的介紹課程，主要由電子商務(wù)基礎(chǔ)知識、各種電子商務(wù)交易模式、電子商務(wù)的實(shí)施流程以及電子商務(wù)的各種應(yīng)用組成。然后，將知識點(diǎn)與廉潔文化內(nèi)容相融合，改造傳統(tǒng)的知識課堂，將廉潔文化自然地融入專業(yè)教育中。

（一）課程教師身先垂范

作為培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的中堅(jiān)力量, 高校教師要廉潔自律，身先垂范，踐行廉潔從教、公平執(zhí)教、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。專業(yè)課教師既是專業(yè)課程的實(shí)際承擔(dān)者，又是學(xué)生學(xué)業(yè)的引領(lǐng)者。在廉潔從教方面，在機(jī)房或者多媒體教室上課，老師要培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物、節(jié)約用電的意識，嚴(yán)格要求要保護(hù)課桌椅與電腦設(shè)備；在課程結(jié)束后，要檢查教室里面的電腦、風(fēng)扇、電燈、空調(diào)等設(shè)備是否關(guān)閉。在公平執(zhí)教方面，專業(yè)課教師在首堂課程就要向?qū)W生明確課程的考核辦法，讓學(xué)生明確課程要求，嚴(yán)格按照課程要求努力學(xué)習(xí)，杜絕學(xué)生為了課程及格或取得好成績而惡性競爭，對于學(xué)生的不良作風(fēng)要予以嚴(yán)厲的批評教育。對于學(xué)生的課程加分要公開透明，可以考慮使用學(xué)習(xí)通等工具公開透明地管理課程加分，激發(fā)學(xué)生課堂參與的積極性。在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，專業(yè)課老師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)生科研活動，指導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)術(shù)道德；教學(xué)過程中公平地對待每位學(xué)生，做好試卷的保密工作以及評價(jià)的公平公正性。

（二）課堂知識融入

廉潔文化能夠融入到《電子商務(wù)概論》課程的一些具體知識點(diǎn)當(dāng)中，讓電子商務(wù)知識更加豐滿、更具有教育意義。例如，電子商務(wù)法章節(jié)，要強(qiáng)調(diào)企業(yè)誠信經(jīng)營，不能銷售有問題的產(chǎn)品，杜絕“刷好評”“刪差評”等惡意競爭行為，引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)宣傳商品、真心提供服務(wù)；以快遞員泄露客戶信息獲利3.8萬元被判刑的案例講解個(gè)人隱私以及職業(yè)道德：個(gè)人消費(fèi)者也要講誠信，不要輕信刷單賺錢的廣告；在B2B電子商務(wù)章節(jié)，向?qū)W生講解企業(yè)預(yù)防采購腐敗的舉措，解釋在線招投標(biāo)的意義；在網(wǎng)絡(luò)營銷章節(jié)，向?qū)W生穿插講述互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的腐敗舞弊案例，比如高級管理者利用工作之便收取商業(yè)賄賂的行為，淘寶店小二利用手頭推廣資源和企業(yè)進(jìn)行利益交換等，犯了非國家工作人員受賄罪；組織學(xué)生就現(xiàn)實(shí)存在的一些職業(yè)羊毛黨擼羊毛現(xiàn)象進(jìn)行課外討論，要求學(xué)生在實(shí)際工作中堅(jiān)持原則、堅(jiān)守底線，對客戶與公司負(fù)責(zé)，樹立“不欺客”理念；在電子商務(wù)安全章節(jié)，向?qū)W生介紹病毒、流氓軟件、木馬程序、網(wǎng)絡(luò)釣魚等計(jì)算機(jī)威脅是一些人利用專業(yè)技術(shù)開展職業(yè)犯罪的行為，另外也存在一些不法分子利用二維碼掃描盜取錢財(cái)，要堅(jiān)決抵制，并通過學(xué)習(xí)掌握一些相應(yīng)的防范手段，提醒學(xué)生在填寫密碼、網(wǎng)絡(luò)支付過程中一定要注意安全，電商企業(yè)在經(jīng)營過程中可以利用一些誠信或者安全認(rèn)證，提升企業(yè)的信譽(yù)度，增強(qiáng)消費(fèi)者的信任感；在電子商務(wù)物流與供應(yīng)鏈管理章節(jié)，講述快遞員拆包盜竊以及利用職務(wù)之便截留公司錢款并占為己有的案例，向?qū)W生介紹職務(wù)侵占罪，引導(dǎo)學(xué)生愛崗敬業(yè)、踏實(shí)做事、低調(diào)做人；在電子政務(wù)章節(jié)，講解電子政務(wù)是一種政務(wù)信息公開、預(yù)防腐敗的重要手段。

（三）專業(yè)教材融入

教材是教育的重要載體。在專業(yè)教材中融入廉潔思政元素，可以提升專業(yè)教材的思政性。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作中出現(xiàn)的問題，靈活處理教材，把學(xué)生喜聞樂見的廉潔故事、熟悉的廉潔典故融入到課本中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更好地培養(yǎng)學(xué)生的廉潔素養(yǎng)。在《電子商務(wù)概論》教材中加入有關(guān)廉潔的課程思政目標(biāo)，加入職業(yè)道德知識，挖掘本專業(yè)中的廉潔元素，主要介紹電子商務(wù)相關(guān)職業(yè)道德總的原則、廉潔從業(yè)等重要的職業(yè)道德要求以及常見的違反職業(yè)道德的案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識與了解專業(yè)學(xué)習(xí)中蘊(yùn)含的廉潔自律內(nèi)涵；在教材作業(yè)中，加入讓學(xué)生開展有關(guān)職業(yè)廉潔主題調(diào)查的實(shí)訓(xùn)任務(wù)等。

（四）廉潔移動課堂建設(shè)

移動電子商務(wù)時(shí)代，手機(jī)成為學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活的一部分。教師可以利用在線學(xué)習(xí)平臺拓展學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的廣度與深度。在線學(xué)習(xí)平臺可以作為“廉潔移動課堂”，成為廉潔文化宣傳的重要陣地，補(bǔ)充課堂教育與教材中存在的缺陷，增強(qiáng)廉潔教育的及時(shí)性。教師可以挖掘與專業(yè)相關(guān)的人物或企業(yè)等典型素材，加入廉潔人物和廉潔事例等正面教材以及奢靡浪費(fèi)等反面教材作為閱讀案例：在榜樣示范中，引導(dǎo)學(xué)生樹立廉潔意識，自覺向行業(yè)榜樣看齊；在警示教育中，心存戒備，強(qiáng)化廉潔防線。最好能夠結(jié)合一些當(dāng)下的時(shí)政熱點(diǎn)或者焦點(diǎn)新聞，發(fā)布討論帖子，從專業(yè)角度解讀廉潔知識點(diǎn)，剖析專業(yè)相關(guān)的廉潔新聞、典型案例、工作動態(tài)、經(jīng)驗(yàn)探討等，加入當(dāng)下的時(shí)政內(nèi)容，彌補(bǔ)專業(yè)教材中的不足之處，使學(xué)生能夠樹立牢固的廉潔意識。