社會主義核心價值觀融入藥事管理學課程思政實踐路徑研究

孫婷，王銳，謝明

（1.遼寧中醫藥大學經濟管理學院，遼寧沈陽 110032；2.遼寧中醫藥大學藥學院，遼寧大連 116600）

藥事管理課程作為藥學類、中藥學類學生的必修核心專業課，具備法治為先、誠信為本、愛國情懷、責任至上，促進國家藥學事業高質量發展的學科特征，是開展課程思政實現“立德樹人”的天然渠道。應與思政理論課同向同行，形成良好協同效應，以社會主義核心價值觀為引領，挖掘課程優質育人元素，發揮專業課思政價值，探索藥事管理學課程“四位一體”的思政教育有效實踐路徑，實現“三全育人”課程思政目標和專業人才培養目標。

一、社會主義核心價值觀融入藥事管理學課程的必要性

社會主義核心價值觀首次在黨的十八大被明確界定和提出，在十九大進行了內涵完善與補充并被寫入黨章，目前已被融入憲法。該價值體系從國家、社會與個人三個層面指出了各自的要求與任務，充分地體現了中國精神，對國家的發展和民族的復興具有重要的思想引領和指導意義?！罢n程思政”作為一種新時代教育理念，為消除思政教育“孤島”困境，實現思政教育與專業課程的有機融合發揮著不可或缺的作用。

將社會主義核心價值觀融入藥事管理學課程是充分且必要的。一方面，藥學類學生社會主義核心價值觀的培養和認同需要藥事管理學課程為載體。由于價值觀的認同和培育是一項長期且復雜的“戰略工程”[1]，加之藥學事業的特殊性，因此，對藥學類學生的關鍵核心素質進行著重培養就顯得尤為重要。藥事管理學課程在傳授藥學領域研發、生產、流通、使用等各環節管理理論和規律基礎上，強調以法律約束為準繩、以藥師的職業道德為行為標準，保證藥品質量，保障人民身體安全，促進藥學事業健康發展，是滲透社會主義核心價值觀的價值引領、加大社會主義核心價值觀培育力度的必要載體。

另一方面，社會主義核心價值觀是藥事管理學課程思政內容的首要選擇。藥事管理學是一門內容廣泛、兼具強時代性和強社會性課程，社會主義核心價值觀的三個層面價值內涵與課程內容高度契合。“富強、民主、文明、和諧”的國家層面價值觀指引著藥事領域的國家藥物政策、國家藥事組織、藥事法律法規體系、中藥現代化戰略與措施的制定與發展；“自由、平等、公正、法治”的社會層面價值觀在藥事領域中藥品質量監督管理、藥品生產與經營管理、醫療機構藥事管理、藥品研究與注冊管理、藥品市場與經濟管理、藥品信息管理的運行與監管方面發揮巨大作用；“愛國、敬業、誠信、友善”的個人層面價值觀更是藥師與藥學職業道德、藥學教育管理、藥品上市后監督管理等方面實踐路上的“指明燈”，是藥學專業人才必須具備的職業使命和職業素質。因此，社會主義核心價值觀將貫穿于課程的每一章節，滲透于學生未來在藥事工作中的每一環節，將其作為塑造學生“愛崗敬業、誠實守信、公正法治、責任至上”職業素養的價值指導是該課程思政教育的首要選擇。

二、社會主義核心價值觀融入藥事管理學課程的具體表現

（一）融入富強、民族、文明、和諧價值觀

國家藥物政策中，國家逐年加大醫藥衛生體制改革和醫藥衛生政策方面的實施力度，建立起城鄉全覆蓋、實施規范的國家基本藥物制度，全面實施“健康中國”戰略，國家鼓勵創制新藥的氛圍逐漸形成，大量符合條件的新藥優先審評審批，國內醫藥產業結構性調整、產業競爭力增強等，無一不體現中國的大國崛起，國家正走向民主、富強；藥品法律法規體系逐漸建立完善，《藥品管理法》《疫苗法》《藥品生產監督管理辦法》《藥品注冊管理辦法》等相繼出臺，為保證人民用藥安全，維護公眾身體健康和用藥合法權益，保障人民幸福安康作出貢獻，有效提升了國家文明程度，促進了社會和諧發展。

（二）融入自由、平等、公正、法治價值觀

藥品研發與生產實施藥品上市許可持有人制度，國家醫保制度及國家基本藥物制度均實現了人人可平等、自由地依法享有藥品研發上市、藥品供應保障的權力[2]；藥品質量第一、責任至上、規范生產的要求，合法采購、誠信經營、公平公開公正招標流程的要求，旨在保證藥品質量，保護公眾健康，營造平等、公正、法治的行業環境；藥品生產過程檢查、開辦藥廠的審核、藥店經營與運輸倉儲監督、醫療機構藥品的使用過程等，處處體現了監管與處罰的公正、法治精神；藥事領域依法治理、照章辦事、有法可依、有據可循的原則與社會層面價值觀高度一致，藥事立法體系也充分說明我國依法治國的豐碩成果和對社會公平法治的有效促進。

（三）融入愛國、敬業、誠信、友善價值觀

講授藥師與藥學職業道德過程中，藥師的職業道德要求其必須愛崗敬業，具有強烈的責任意識、服務意識，以維護患者健康為最高宗旨，以救死扶傷、實施人道主義為己任，對待患者親和友善，誠信科學指導患者用藥，完全符合個人層面的社會主義核心價值觀導向，充分體現了社會主義職業精神；藥品生產全過程、藥物研發全過程、藥品運輸與發運全過程需要記錄真實完整準確的生產、質量檢驗及各項驗收數據，要求企業符合GLP、GCP、GMP、GSP等法律法規要求，堅持誠實守信，堅守制藥人的責任底線，禁止任何虛假、欺騙行為，這是中華民族的優良傳統，更是社會主義道德建設的核心內容。

三、社會主義核心價值觀融入藥事管理學課程思政的實踐路徑

藥事管理學課程既要有自身特質，又要以育人為核心目標，建立具有藥學類、中藥學類專業特點的思政教育內容和方法體系，發揮其應有的功能和作用。因此，融入的基本思路為：首先，明確并融入以社會主義核心價值觀為核心的思政育人目標；其次，按章節梳理課程知識點，提煉思政教育元素，搜集思政教育素材與案例，將思政教育元素融入知識點，設計更新教學內容；再次，針對不同思政元素制定不同教學方法，有效融合多種教學方法，隱形靈活地將思政內容演變成教學內容、分解成教學任務，讓學生在任務完成的過程中理解、實踐思政教育內容；最后，改革考核評價機制，完善融入課程思政評價的考核體系，通過學生全程參與的方式評價思政學習效果。據此，形成“設計更新教學目標、重構打造教學內容、靈活創新教學方法、改革完善評價機制”四位一體的藥事管理學課程思政有效實踐路徑（如圖1），實現社會主義核心價值觀教育與專業教育同向同行、相融共進，使學生成為社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極守護者、持續傳播者、有效踐行者，為祖國醫藥事業的健康發展而奉獻服務。

圖1 藥事管理學課程“四位一體”課程思政實踐路徑

根據課程內容和特點，結合課程實踐，及時優化了藥事管理學課程思政教學改革方案并在課程教學過程中進行具體實施。實施過程如下：

第一，基于國家建設一流金課“兩性一度”的基本原則，更新了課程教學目標，使之既體現一流金課程的建設目標，又融入社會主義核心價值觀育人的思政目標[3]；

第二，通過網絡媒體、文獻整理、新聞資訊、會議學習等多種途徑，查找搜集最新藥事領域熱點事件、新版法律法規及以社會主義核心價值觀為基礎的思政教育元素，充分挖掘整理與課程內容密切相關的文字素材、典型案例、視頻資料等多樣化教學資源，對教學素材和資源進行甄選、設計和制作，探索思政教學的融入點和融入方式，以此重構調整更新課程教學內容；

第三，在課程思政的教學方法選擇上，堅持理論講授與實踐探索相結合、線上與線下相結合的原則，課程整體以BOPPPS教學模式為主線，針對不同的授課內容，靈活創新了課程的教學方法，綜合采用案例分析法、小組討論法、PBL教學法、CBL教學法、情景扮演、翻轉課堂等多種手段，達到提高學生學習積極性、主動性和提高其創造性的目的。隨著新時代“互聯網+教育”進程的加快，近三年來，課程團隊逐漸建設完成了立體化的藥事管理學課程線上學習資源，將課程搭載在中國大學MOOC、超星學習通、對分易等在線教學平臺上，通過微課、SPOC、直播等多種“在線教學”方法和形式，匹配自建專項在線習題庫和試題庫，并配備PPT課件、法律法規原文、案例庫、知識擴展資源、前沿科研論文集等學習和思政資源，通過線上線下齊聚力，靈活恰當地選用不同教學方法，將在線資源中的思政元素凝練成價值、道德、倫理進行高效輸出，使學生獲得更加直觀、立體化的思政學習體驗；

第四，改革原有考核模式，融入思政考核評價標準，重新分配考核評價比例，設置期末量化考核（占比70%）和平時過程性評價（占比30%）兩部分，并在過程性評價中加入思政教育評價分值，形成融入思政評價的新型形成性評價考核機制。平時過程性評價綜合考量學生線上、線下、校外實踐三方面的學習效果，以“學生自評、小組互評、教師點評”的方式，將學生課堂表現、PPT展示作業、小組討論、在線教學平臺學習情況、校外藥企實踐基地表現等形成量化分數進行實時記錄，采用學生全程參與、突顯思政素質表現的過程性監督和評價機制，建設完善全過程評價、全員參與的“產—學—研—創”一體化考核新模式，提升學生專業素質和職業道德，實現“立德樹人、三全育人”目標，促進藥學事業健康發展。

四、總結

藥事管理學課程的交叉學科屬性、時代性、實踐性強決定了其在專業課思政教育中的重要性，應充分利用好課堂教學，合理挖掘和融入思政教育切入點，幫助學生認同和踐行社會主義核心價值觀，使其成為德才兼備的藥學專業人才。通過“四位一體”的課程思政特色實踐路徑，可有效促進專業知識與價值引領的融合統一，全面提升育人質量，培養學生成為“公正、法治、敬業、誠信”的藥學事業建設者和接班人。