社會主義核心價值觀融入藥事管理學(xué)課程思政實踐路徑研究

孫婷，王銳，謝明

（1.遼寧中醫(yī)藥大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院，遼寧沈陽 110032；2.遼寧中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院，遼寧大連 116600）

藥事管理課程作為藥學(xué)類、中藥學(xué)類學(xué)生的必修核心專業(yè)課，具備法治為先、誠信為本、愛國情懷、責(zé)任至上，促進(jìn)國家藥學(xué)事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的學(xué)科特征，是開展課程思政實現(xiàn)“立德樹人”的天然渠道。應(yīng)與思政理論課同向同行，形成良好協(xié)同效應(yīng)，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，挖掘課程優(yōu)質(zhì)育人元素，發(fā)揮專業(yè)課思政價值，探索藥事管理學(xué)課程“四位一體”的思政教育有效實踐路徑，實現(xiàn)“三全育人”課程思政目標(biāo)和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

一、社會主義核心價值觀融入藥事管理學(xué)課程的必要性

社會主義核心價值觀首次在黨的十八大被明確界定和提出，在十九大進(jìn)行了內(nèi)涵完善與補充并被寫入黨章，目前已被融入憲法。該價值體系從國家、社會與個人三個層面指出了各自的要求與任務(wù)，充分地體現(xiàn)了中國精神，對國家的發(fā)展和民族的復(fù)興具有重要的思想引領(lǐng)和指導(dǎo)意義?！罢n程思政”作為一種新時代教育理念，為消除思政教育“孤島”困境，實現(xiàn)思政教育與專業(yè)課程的有機融合發(fā)揮著不可或缺的作用。

將社會主義核心價值觀融入藥事管理學(xué)課程是充分且必要的。一方面，藥學(xué)類學(xué)生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)和認(rèn)同需要藥事管理學(xué)課程為載體。由于價值觀的認(rèn)同和培育是一項長期且復(fù)雜的“戰(zhàn)略工程”[1]，加之藥學(xué)事業(yè)的特殊性，因此，對藥學(xué)類學(xué)生的關(guān)鍵核心素質(zhì)進(jìn)行著重培養(yǎng)就顯得尤為重要。藥事管理學(xué)課程在傳授藥學(xué)領(lǐng)域研發(fā)、生產(chǎn)、流通、使用等各環(huán)節(jié)管理理論和規(guī)律基礎(chǔ)上，強調(diào)以法律約束為準(zhǔn)繩、以藥師的職業(yè)道德為行為標(biāo)準(zhǔn)，保證藥品質(zhì)量，保障人民身體安全，促進(jìn)藥學(xué)事業(yè)健康發(fā)展，是滲透社會主義核心價值觀的價值引領(lǐng)、加大社會主義核心價值觀培育力度的必要載體。

另一方面，社會主義核心價值觀是藥事管理學(xué)課程思政內(nèi)容的首要選擇。藥事管理學(xué)是一門內(nèi)容廣泛、兼具強時代性和強社會性課程，社會主義核心價值觀的三個層面價值內(nèi)涵與課程內(nèi)容高度契合?！案粡?、民主、文明、和諧”的國家層面價值觀指引著藥事領(lǐng)域的國家藥物政策、國家藥事組織、藥事法律法規(guī)體系、中藥現(xiàn)代化戰(zhàn)略與措施的制定與發(fā)展；“自由、平等、公正、法治”的社會層面價值觀在藥事領(lǐng)域中藥品質(zhì)量監(jiān)督管理、藥品生產(chǎn)與經(jīng)營管理、醫(yī)療機構(gòu)藥事管理、藥品研究與注冊管理、藥品市場與經(jīng)濟管理、藥品信息管理的運行與監(jiān)管方面發(fā)揮巨大作用；“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的個人層面價值觀更是藥師與藥學(xué)職業(yè)道德、藥學(xué)教育管理、藥品上市后監(jiān)督管理等方面實踐路上的“指明燈”，是藥學(xué)專業(yè)人才必須具備的職業(yè)使命和職業(yè)素質(zhì)。因此，社會主義核心價值觀將貫穿于課程的每一章節(jié)，滲透于學(xué)生未來在藥事工作中的每一環(huán)節(jié)，將其作為塑造學(xué)生“愛崗敬業(yè)、誠實守信、公正法治、責(zé)任至上”職業(yè)素養(yǎng)的價值指導(dǎo)是該課程思政教育的首要選擇。

二、社會主義核心價值觀融入藥事管理學(xué)課程的具體表現(xiàn)

（一）融入富強、民族、文明、和諧價值觀

國家藥物政策中，國家逐年加大醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革和醫(yī)藥衛(wèi)生政策方面的實施力度，建立起城鄉(xiāng)全覆蓋、實施規(guī)范的國家基本藥物制度，全面實施“健康中國”戰(zhàn)略，國家鼓勵創(chuàng)制新藥的氛圍逐漸形成，大量符合條件的新藥優(yōu)先審評審批，國內(nèi)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)性調(diào)整、產(chǎn)業(yè)競爭力增強等，無一不體現(xiàn)中國的大國崛起，國家正走向民主、富強；藥品法律法規(guī)體系逐漸建立完善，《藥品管理法》《疫苗法》《藥品生產(chǎn)監(jiān)督管理辦法》《藥品注冊管理辦法》等相繼出臺，為保證人民用藥安全，維護(hù)公眾身體健康和用藥合法權(quán)益，保障人民幸福安康作出貢獻(xiàn)，有效提升了國家文明程度，促進(jìn)了社會和諧發(fā)展。

（二）融入自由、平等、公正、法治價值觀

藥品研發(fā)與生產(chǎn)實施藥品上市許可持有人制度，國家醫(yī)保制度及國家基本藥物制度均實現(xiàn)了人人可平等、自由地依法享有藥品研發(fā)上市、藥品供應(yīng)保障的權(quán)力[2]；藥品質(zhì)量第一、責(zé)任至上、規(guī)范生產(chǎn)的要求，合法采購、誠信經(jīng)營、公平公開公正招標(biāo)流程的要求，旨在保證藥品質(zhì)量，保護(hù)公眾健康，營造平等、公正、法治的行業(yè)環(huán)境；藥品生產(chǎn)過程檢查、開辦藥廠的審核、藥店經(jīng)營與運輸倉儲監(jiān)督、醫(yī)療機構(gòu)藥品的使用過程等，處處體現(xiàn)了監(jiān)管與處罰的公正、法治精神；藥事領(lǐng)域依法治理、照章辦事、有法可依、有據(jù)可循的原則與社會層面價值觀高度一致，藥事立法體系也充分說明我國依法治國的豐碩成果和對社會公平法治的有效促進(jìn)。

（三）融入愛國、敬業(yè)、誠信、友善價值觀

講授藥師與藥學(xué)職業(yè)道德過程中，藥師的職業(yè)道德要求其必須愛崗敬業(yè)，具有強烈的責(zé)任意識、服務(wù)意識，以維護(hù)患者健康為最高宗旨，以救死扶傷、實施人道主義為己任，對待患者親和友善，誠信科學(xué)指導(dǎo)患者用藥，完全符合個人層面的社會主義核心價值觀導(dǎo)向，充分體現(xiàn)了社會主義職業(yè)精神；藥品生產(chǎn)全過程、藥物研發(fā)全過程、藥品運輸與發(fā)運全過程需要記錄真實完整準(zhǔn)確的生產(chǎn)、質(zhì)量檢驗及各項驗收數(shù)據(jù)，要求企業(yè)符合GLP、GCP、GMP、GSP等法律法規(guī)要求，堅持誠實守信，堅守制藥人的責(zé)任底線，禁止任何虛假、欺騙行為，這是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，更是社會主義道德建設(shè)的核心內(nèi)容。

三、社會主義核心價值觀融入藥事管理學(xué)課程思政的實踐路徑

藥事管理學(xué)課程既要有自身特質(zhì)，又要以育人為核心目標(biāo)，建立具有藥學(xué)類、中藥學(xué)類專業(yè)特點的思政教育內(nèi)容和方法體系，發(fā)揮其應(yīng)有的功能和作用。因此，融入的基本思路為：首先，明確并融入以社會主義核心價值觀為核心的思政育人目標(biāo)；其次，按章節(jié)梳理課程知識點，提煉思政教育元素，搜集思政教育素材與案例，將思政教育元素融入知識點，設(shè)計更新教學(xué)內(nèi)容；再次，針對不同思政元素制定不同教學(xué)方法，有效融合多種教學(xué)方法，隱形靈活地將思政內(nèi)容演變成教學(xué)內(nèi)容、分解成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)完成的過程中理解、實踐思政教育內(nèi)容；最后，改革考核評價機制，完善融入課程思政評價的考核體系，通過學(xué)生全程參與的方式評價思政學(xué)習(xí)效果。據(jù)此，形成“設(shè)計更新教學(xué)目標(biāo)、重構(gòu)打造教學(xué)內(nèi)容、靈活創(chuàng)新教學(xué)方法、改革完善評價機制”四位一體的藥事管理學(xué)課程思政有效實踐路徑（如圖1），實現(xiàn)社會主義核心價值觀教育與專業(yè)教育同向同行、相融共進(jìn)，使學(xué)生成為社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極守護(hù)者、持續(xù)傳播者、有效踐行者，為祖國醫(yī)藥事業(yè)的健康發(fā)展而奉獻(xiàn)服務(wù)。

圖1 藥事管理學(xué)課程“四位一體”課程思政實踐路徑

根據(jù)課程內(nèi)容和特點，結(jié)合課程實踐，及時優(yōu)化了藥事管理學(xué)課程思政教學(xué)改革方案并在課程教學(xué)過程中進(jìn)行具體實施。實施過程如下：

第一，基于國家建設(shè)一流金課“兩性一度”的基本原則，更新了課程教學(xué)目標(biāo)，使之既體現(xiàn)一流金課程的建設(shè)目標(biāo)，又融入社會主義核心價值觀育人的思政目標(biāo)[3]；

第二，通過網(wǎng)絡(luò)媒體、文獻(xiàn)整理、新聞資訊、會議學(xué)習(xí)等多種途徑，查找搜集最新藥事領(lǐng)域熱點事件、新版法律法規(guī)及以社會主義核心價值觀為基礎(chǔ)的思政教育元素，充分挖掘整理與課程內(nèi)容密切相關(guān)的文字素材、典型案例、視頻資料等多樣化教學(xué)資源，對教學(xué)素材和資源進(jìn)行甄選、設(shè)計和制作，探索思政教學(xué)的融入點和融入方式，以此重構(gòu)調(diào)整更新課程教學(xué)內(nèi)容；

第三，在課程思政的教學(xué)方法選擇上，堅持理論講授與實踐探索相結(jié)合、線上與線下相結(jié)合的原則，課程整體以BOPPPS教學(xué)模式為主線，針對不同的授課內(nèi)容，靈活創(chuàng)新了課程的教學(xué)方法，綜合采用案例分析法、小組討論法、PBL教學(xué)法、CBL教學(xué)法、情景扮演、翻轉(zhuǎn)課堂等多種手段，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性和提高其創(chuàng)造性的目的。隨著新時代“互聯(lián)網(wǎng)+教育”進(jìn)程的加快，近三年來，課程團隊逐漸建設(shè)完成了立體化的藥事管理學(xué)課程線上學(xué)習(xí)資源，將課程搭載在中國大學(xué)MOOC、超星學(xué)習(xí)通、對分易等在線教學(xué)平臺上，通過微課、SPOC、直播等多種“在線教學(xué)”方法和形式，匹配自建專項在線習(xí)題庫和試題庫，并配備PPT課件、法律法規(guī)原文、案例庫、知識擴展資源、前沿科研論文集等學(xué)習(xí)和思政資源，通過線上線下齊聚力，靈活恰當(dāng)?shù)剡x用不同教學(xué)方法，將在線資源中的思政元素凝練成價值、道德、倫理進(jìn)行高效輸出，使學(xué)生獲得更加直觀、立體化的思政學(xué)習(xí)體驗；

第四，改革原有考核模式，融入思政考核評價標(biāo)準(zhǔn)，重新分配考核評價比例，設(shè)置期末量化考核（占比70%）和平時過程性評價（占比30%）兩部分，并在過程性評價中加入思政教育評價分值，形成融入思政評價的新型形成性評價考核機制。平時過程性評價綜合考量學(xué)生線上、線下、校外實踐三方面的學(xué)習(xí)效果，以“學(xué)生自評、小組互評、教師點評”的方式，將學(xué)生課堂表現(xiàn)、PPT展示作業(yè)、小組討論、在線教學(xué)平臺學(xué)習(xí)情況、校外藥企實踐基地表現(xiàn)等形成量化分?jǐn)?shù)進(jìn)行實時記錄，采用學(xué)生全程參與、突顯思政素質(zhì)表現(xiàn)的過程性監(jiān)督和評價機制，建設(shè)完善全過程評價、全員參與的“產(chǎn)—學(xué)—研—創(chuàng)”一體化考核新模式，提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，實現(xiàn)“立德樹人、三全育人”目標(biāo)，促進(jìn)藥學(xué)事業(yè)健康發(fā)展。

四、總結(jié)

藥事管理學(xué)課程的交叉學(xué)科屬性、時代性、實踐性強決定了其在專業(yè)課思政教育中的重要性，應(yīng)充分利用好課堂教學(xué)，合理挖掘和融入思政教育切入點，幫助學(xué)生認(rèn)同和踐行社會主義核心價值觀，使其成為德才兼?zhèn)涞乃帉W(xué)專業(yè)人才。通過“四位一體”的課程思政特色實踐路徑，可有效促進(jìn)專業(yè)知識與價值引領(lǐng)的融合統(tǒng)一，全面提升育人質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生成為“公正、法治、敬業(yè)、誠信”的藥學(xué)事業(yè)建設(shè)者和接班人。