Unit 1 Ancient Chinese Art on Show教學(xué)設(shè)計(jì)

朱慧芬

教學(xué)對(duì)象：高二學(xué)生

指導(dǎo)教師：王衛(wèi)華（廣東省深圳市英語(yǔ)教研員）

向 奕（廣東省深圳市福田區(qū)紅嶺中學(xué)高二英語(yǔ)備課組長(zhǎng)）

一、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是人教版（2019年版）高中《英語(yǔ)》Unit 1 Art Using Language部分的閱讀材料Ancient Chinese Art on Show。本單元的主題是Art（藝術(shù)）。在本課時(shí)前，教材已經(jīng)對(duì)藝術(shù)的分類及中西方藝術(shù)的差異作了比較完整的介紹，同時(shí)在主題語(yǔ)境、語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)方面都有所鋪墊。因此，本堂課作為一堂閱讀、寫(xiě)作結(jié)合課，將繼續(xù)在藝術(shù)這一主題語(yǔ)境上深化，讓學(xué)生閱讀藝術(shù)展覽推介文，撰寫(xiě)藝術(shù)展覽公告。本堂課從語(yǔ)篇類型和語(yǔ)言技能這兩大要素入手，挖掘?qū)W生的讀寫(xiě)潛能，引領(lǐng)其將課堂所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中，鼓勵(lì)其參與各種藝術(shù)交流活動(dòng)，旨在提升其對(duì)美的鑒賞能力，幫助其感受藝術(shù)在跨文化交流中的獨(dú)特價(jià)值。

二、學(xué)情

教學(xué)對(duì)象是高二學(xué)生，他們雖然思維活躍，比較容易接受信息技術(shù)賦能的教學(xué)模式，但是欠缺歷史、文化方面的知識(shí)。教師在教學(xué)中要補(bǔ)充相關(guān)背景知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，提升其英語(yǔ)綜合能力。

學(xué)生雖然接觸過(guò)“通知”的基本框架，但是對(duì)“通知”四要素的認(rèn)知還不夠清晰。因此，本堂課幫助學(xué)生在閱讀中提取“通知”四要素，并應(yīng)用到寫(xiě)作中。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.提取文本關(guān)鍵信息，梳理文本結(jié)構(gòu)，了解藝術(shù)推介文的內(nèi)容要素和語(yǔ)言特點(diǎn)。

2.在閱讀推介文的基礎(chǔ)上，提取、歸納“通知”寫(xiě)作的四要素，了解“通知”的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)。

3.改寫(xiě)新聞材料，小組合作完成“通知”的寫(xiě)作。在寫(xiě)作中感受中華傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)對(duì)美的鑒賞能力和傳播中華傳統(tǒng)藝術(shù)的意識(shí)和能力。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

“通知”四要素的提取。

對(duì)策：教師通過(guò)解讀文本、“頭腦風(fēng)暴”及翼課網(wǎng)數(shù)據(jù)等引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“通知”的四要素。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

將真實(shí)的藝術(shù)展新聞改寫(xiě)成“通知”。

對(duì)策：教師利用下水作文規(guī)范“通知”的寫(xiě)作格式和語(yǔ)言，然后結(jié)合本堂課語(yǔ)料對(duì)新的推介性材料進(jìn)行再加工。

五、教學(xué)策略

（一）教學(xué)方法

1.情境教學(xué)法；

2.活動(dòng)教學(xué)法；

3.自然教學(xué)法。

（二）學(xué)習(xí)方法

1.自主學(xué)習(xí)；

2.人機(jī)互動(dòng)學(xué)習(xí)；

3.合作學(xué)習(xí)。

（三）評(píng)價(jià)方式

教師評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、學(xué)生互評(píng)。

六、教學(xué)資源

教材、多媒體課件、學(xué)案、平板電腦、翼課網(wǎng)。

七、教學(xué)過(guò)程

（一）學(xué)習(xí)理解類

1.創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊語(yǔ)言

（1）展示我國(guó)的特色藝術(shù)作品：a bronze object、sculpture、ink and wash painting，并提出以下兩個(gè)問(wèn)題：

Q1：Can you recognize these art objects?

Q2：Where can you see these objects?”

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】通過(guò)第一個(gè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)藝術(shù)作品的興趣，為后面的閱讀作鋪墊。學(xué)生在回答問(wèn)題的過(guò)程中激活了關(guān)于藝術(shù)展的詞匯，如exhibition、artist、painting、bronze objects、sculpture等。通過(guò)第二個(gè)問(wèn)題，將學(xué)生引到本堂課的主題地點(diǎn)——博物館上，以便更好地推進(jìn)主題。

（2）預(yù)測(cè)文本內(nèi)容。

讓學(xué)生閱讀標(biāo)題Ancient Chinese Art on Show并回答以下兩個(gè)問(wèn)題：

Q1：What do you think is the style of the passage?

A.Narration.

B.Argumentation.

C.Exposition（Introduction）.

Q2：If you were the author，what would you introduce in your passage?

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】讓學(xué)生喚醒已有背景知識(shí)，回顧“通知”的文本框架，關(guān)注“通知”的四要素，并通過(guò)“頭腦風(fēng)暴”說(shuō)出與“通知”相關(guān)的細(xì)節(jié)內(nèi)容，如artworks、time and place、theme、goal of the exhibition、the highlight of the exhibition、reasons of holding the exhibition、reasons of coming to the exhibition、things to be taken等。學(xué)生能夠說(shuō)出的內(nèi)容比較零散，且沒(méi)有邏輯。因此，教師引導(dǎo)、歸納，形成“通知”四要素的初步樣態(tài)。這個(gè)環(huán)節(jié)的用意是在打開(kāi)學(xué)生思路的同時(shí)讓其鞏固、復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯，為驗(yàn)證歸納“通知”四要素作好鋪墊。

通過(guò)翼課網(wǎng)的智能備課功能，教師發(fā)布網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，通過(guò)多選的方式，調(diào)查所有學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的預(yù)測(cè)情況，進(jìn)一步打開(kāi)他們的思路。網(wǎng)絡(luò)調(diào)查數(shù)據(jù)如下：

Based on the title，Ancient Chinese Art on Show，what content should be included in the passage?

A.name of the museum

B.address of the museum

C.opening dates and hours

D.admission fees

E.goal of the exhibition

F.the artist（s）of the artworks

G.the representative artworks

H.clothes to wear

I.themes of the exhibition

J.dos and don’ts

K.sponsors

L.benefits of the exhibition

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】讓學(xué)生有選擇地篩選“通知”的寫(xiě)作內(nèi)容，讓完全沒(méi)有思路的學(xué)生進(jìn)一步打開(kāi)思路，讓思維活躍的學(xué)生有自主歸納和篩選的機(jī)會(huì)，從而提升他們的思維品質(zhì)。

從點(diǎn)到線，歸納預(yù)測(cè)的內(nèi)容。通過(guò)翼課網(wǎng)智能備課功能統(tǒng)計(jì)學(xué)生選擇的調(diào)查數(shù)據(jù)，教師用不同顏色的圓點(diǎn)有意識(shí)地引導(dǎo)他們將類似的選項(xiàng)進(jìn)行歸納并展示，見(jiàn)圖1。

圖1

教師帶領(lǐng)學(xué)生歸納相同顏色的選項(xiàng)，歸納詳情和板書(shū)如下：

A.General information

B.Highlights

C.Significance/benefit

D.Points for attention

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】通過(guò)讓學(xué)生歸納要點(diǎn)，使其思維從低階轉(zhuǎn)向高階。另外，每個(gè)學(xué)生都有平板電腦，在課堂上可以快速統(tǒng)計(jì)結(jié)果。教師根據(jù)學(xué)生的選項(xiàng)，有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)選擇合理選項(xiàng)的學(xué)生，及時(shí)糾正不合理的選項(xiàng)。教師反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，形成良好的師生互動(dòng)，有效提升其思維品質(zhì)。

2.閱讀文本，驗(yàn)證預(yù)測(cè)

讓學(xué)生快速閱讀文本，梳理文本結(jié)構(gòu)，將“通知”的四要素與相應(yīng)的段落匹配。

（Read for structure）Find out the paragraphs that cover the specific information（見(jiàn)表 1）.

表1

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】該環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生略讀的閱讀技能。

讓學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，尋找細(xì)節(jié)信息，進(jìn)一步理解文本內(nèi)容（Read for details，見(jiàn)表 2—4）。

表2

表3

表4

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】該環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)、學(xué)會(huì)掃讀的閱讀技能。

讓學(xué)生再次重點(diǎn)閱讀第三個(gè)要點(diǎn)，延伸意義（significance）要素（見(jiàn)表 5）。

表5

教師提取文中出現(xiàn)的關(guān)于“文化交流”的語(yǔ)料，并通過(guò)鑒真東渡、唐僧西游等與藝術(shù)文化傳播相關(guān)的例子引導(dǎo)學(xué)生思考文化交流的意義，同時(shí)提問(wèn)：“What other benefits can you think of?”

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)閱讀此細(xì)節(jié)，加強(qiáng)其對(duì)藝術(shù)展活動(dòng)意義的理解，培養(yǎng)其高階思能力和跨文化交際意識(shí)，為之后通知“意義”的寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）應(yīng)用實(shí)踐

1.再次梳理“通知”寫(xiě)作的四要素（見(jiàn)表6），為寫(xiě)作作準(zhǔn)備。

表6：“通知”寫(xiě)作的四要素

2.教師展示范文并讓學(xué)生閱讀。

Announcement

Aimed at displaying the Chinese artistic genius from ancient times and enabling you to have a small taste of the amazing collection of works from Shang to Qing Dynasty，a new exhibition of ancient Chinese art will be shown in Richfield Museum and it will run until November 25.

The highlight of this exhibition is the painting from Tang Yin in Ming Dynasty.Also of primary note are the bronze objects from Shang.A collection of sculptures of Tang Dynasty is definitely something you can’t miss.This is a rare chance for you to explore the splendid Chinese culture.We guarantee that you will be stunned by the charm of history and you will feel as if transported to the past after strolling through our museum.Do come earlier since no one will be admitted after 4:30p.m.

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】通過(guò)展示范文，讓學(xué)生第一時(shí)間接觸正確的寫(xiě)作模板，了解寫(xiě)作的規(guī)范，在大腦中形成正確的印象，對(duì)寫(xiě)作起到積極作用。同時(shí)，教師親自寫(xiě)作，給學(xué)生起示范作用，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)。

3.教師強(qiáng)調(diào)范文中具體體現(xiàn)四要素的位置，見(jiàn)圖2：

圖2

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】在該環(huán)節(jié)，教師帶領(lǐng)學(xué)生在真實(shí)的范文中再次解構(gòu)“通知”的四要素，進(jìn)一步深化要點(diǎn)，使其在大腦中形成大致的模板，理清寫(xiě)作思路，為自主創(chuàng)作鋪墊，消除寫(xiě)作的畏難情緒。

4.模仿與改寫(xiě)（小組合作，完成一篇“通知”的寫(xiě)作。）

（1）閱讀一則深圳藝術(shù)展的新聞材料，找出四要素，為寫(xiě)作“通知”作準(zhǔn)備。

任務(wù)如下：

近期，拉斐爾藝術(shù)展在深圳舉行。請(qǐng)參照教師的范文，將該藝術(shù)展新聞改寫(xiě)成藝術(shù)展通知。

（2）模仿范文，小組成員負(fù)責(zé)片段要點(diǎn)的寫(xiě)作（jigsaw writing，見(jiàn)表 7）。

表7

（3）在小組內(nèi)拼成一則完整的通知。

（4）組內(nèi)互相修改潤(rùn)色。

（5）拍照上傳完成的小組作業(yè)。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】由于時(shí)間關(guān)系，學(xué)生在一堂課中完成一篇完整的小作文寫(xiě)作顯然不太現(xiàn)實(shí)，于是，本堂課讓學(xué)生以小組合作的形式完成寫(xiě)作。學(xué)生通過(guò)自主閱讀，找出相關(guān)要點(diǎn)，撰寫(xiě)相關(guān)要點(diǎn)，再通過(guò)在組內(nèi)互相潤(rùn)色、修改拼湊成一篇完整的通知。這個(gè)過(guò)程學(xué)生互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，很好地融合了自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)兩種學(xué)習(xí)模式。同時(shí)，讓學(xué)生在完成作品后用平板電腦提交，增加了寫(xiě)作的趣味性、互動(dòng)性。

（三）遷移創(chuàng)新

學(xué)生已經(jīng)知道了“通知”的四要素。因此，遷移步驟如下：

1.教師展示最快提交的小組作文。

2.讓學(xué)生進(jìn)行口頭評(píng)價(jià)。在學(xué)生評(píng)價(jià)前，教師介紹評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（見(jiàn)表8）：

表 8：Standards

3.教師總結(jié)學(xué)生評(píng)價(jià)并提出建議，重點(diǎn)講解如何達(dá)到最后一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

（1）Write about the“general information”

In order to...

With the purpose of...

Aiming to...+organizer

Aimed at doing...+activity

（2）Write about the“highlight”

The highlights of this exhibition is（are）...

The exhibition features...

Also of primary note is...

Finally we have fine examples of...

（3）Write about the“significance”

This is a rare chance for you to have a small taste of...

We guarantee that you will be stunned by the charm of...

Highly influenced by Chinese culture，the exhibition will enhance the culture confidence in us.

This exhibition will promote the cultural exchanges between two countries.

Much exposure to art exhibition will definitely improve your mental health and overall well-being.

Also of primary note isthatit marks a new start，as well as further cultural exchanges between Italy and China.

（4）Write about the“points for attention”

Remember to wear a mask and check your Green Code before you come.

（5）Write about the“ending”if necessary

Now that you have a preference for...，you’d better not miss the chance.

Come and have great fun.I am sure you will not regret.

Do come and start your exciting and rewarding journey in our museum.

Hope to see you soon!

Come and admire the 500-year-old brilliant works of art by Raphael，whoseexcellency could stand the test of time.

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】通過(guò)學(xué)生自評(píng)與生生互評(píng)，學(xué)生已經(jīng)很好地掌握了寫(xiě)作內(nèi)容；教師給出的建議實(shí)則對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作語(yǔ)言提出了更高的要求，這也是高考英語(yǔ)寫(xiě)作的要求。教師依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中的最后一條，即通知寫(xiě)作需要的相關(guān)詞匯及復(fù)雜句式，指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化寫(xiě)作。教師逐段點(diǎn)評(píng)，按照要點(diǎn)順序，從語(yǔ)言和句子結(jié)構(gòu)提出改寫(xiě)或者潤(rùn)色建議，讓學(xué)生從低階寫(xiě)作水平向高階寫(xiě)作水平提升，同時(shí)思維隨之向高階發(fā)展。

4.課后作業(yè)：根據(jù)課堂所學(xué)，將另外一篇藝術(shù)展新聞材料改寫(xiě)成通知。

新聞是Anish Kapoor exhibition stuns Shenzhen安妮施·科普爾深圳大展啟幕。

范文展示

Announcement for Raphael-themed Exhibition

With the purpose of memorizing the Italian painter Raphael，a two-month exhibition titled“Raphael and the Classical Canon”has been carried out by Nanshan Museum in Shenzhen and it will run until June 27.

A collection of 68 artworks，including 39 original pieces，of Raphael and several other Italian artists are on display at the exhibition.The exhibition features oil paintings，frescoes，sculptures and digital reproductions，illustrating the classical artistic principles established by the Renaissance master.Also of primary note is that it marks a new start，as well as further cultural exchanges between Italy and China.Come and admire the 500-yearold brilliant works of art by Raphael，whose excellency could stand the test of time.Remember to wear a mask and check your Green Code before you come.

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】通過(guò)整堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了“通知”的寫(xiě)作方法、步驟和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有的放矢地獨(dú)立完成了寫(xiě)作任務(wù)，鞏固了所學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)采用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)，整體提升了學(xué)習(xí)能力。

八、教學(xué)反思

本課例屬于閱讀、寫(xiě)作結(jié)合課，將讀寫(xiě)結(jié)合，在完成閱讀任務(wù)的同時(shí)延伸了閱讀的廣度和深度。教師秉承“閱讀服務(wù)寫(xiě)作、輸入領(lǐng)先輸出”的理念，抓住了課堂的核心，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的。本堂課的教學(xué)思路很清晰，環(huán)環(huán)相扣，形成了一個(gè)閉環(huán)。以“通知”開(kāi)始，又以“通知”結(jié)束，扎實(shí)落實(shí)了英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，即語(yǔ)言能力（涉及詞匯教學(xué)、佳句欣賞）、文化意識(shí)（涵蓋我國(guó)古代文化和西方藝術(shù)展、文化的交融）、思維品質(zhì)（包括預(yù)測(cè)、驗(yàn)證、調(diào)查和開(kāi)放式討論）和學(xué)習(xí)能力（包括觀察、合作與分享）。教學(xué)環(huán)節(jié)很緊湊，既幫助學(xué)生搭建了寫(xiě)作的“腳手架”，又賦予其可操作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，翼課網(wǎng)提供海量資源，有效地促進(jìn)了深度學(xué)習(xí)的發(fā)生，提高了課堂教學(xué)效能。

然而，本堂課也有一些不足之處。雖然教師充分地認(rèn)識(shí)到“教”是為“學(xué)”服務(wù)的，但是由于時(shí)間關(guān)系，“合作寫(xiě)作”與“分享作品”環(huán)節(jié)沒(méi)能充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致學(xué)生在寫(xiě)作后無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)互評(píng)，讓“分享作品”環(huán)節(jié)不夠充分。如果學(xué)生能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)互評(píng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)作品，就能夠真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)一體化。