大數據時代高校教學管理信息化建設的策略分析

文/戴錦陽（嘉興南洋職業技術學院 浙江嘉興 314000）

在新課改的背景下，如何構建高質量的教學管理模式，不僅是高校教師教學和高校學生綜合學習方式的轉變，也是高校教師們整體應用教育教學觀念、完善高校相關課程教學理論的最大挑戰。高校教學管理中信息化的建立對于提高高校教育管理質量有著積極的作用。

一、大數據時代高校教學管理信息化建設的必要性

1.高等院校教學管理信息化建設的特點

目前互聯網教育時代已經開啟，如何有效拓寬高校大學生個人視野，讓他們在探索走向新的多元化學習活動發展的道路上，選擇一種完全適合自身個人學習活動特點的方式，開發新的多元個人群體學習活動潛力，是目前各高校都在深入研究的重要學術課題之一。充分利用網絡智能終端、局域網、5G等現代信息網絡技術，可以有效整合高校優質教育資源以及信息網絡管理資源，將院校優勢教育資源融合在信息網絡平臺上，以利于實現教育資源、信息以及教育管理信息資源實時共享的教育運作管理模式，體現高校教育資源信息化以及教育大數據的一種綜合應用優勢，是高校實現教育可持續發展、提高高校優勢教育資源管理體系建設現代化的一種重要途徑。

大型船舶均需由洋山港主航道進出洋山港，期間經過洋山港警戒區和筲其島附近交通流交會水域。[5]對上海港引航站洋山分站1 a的引航計劃進行統計分析，2015年10月1日至2016年9月30日，洋山港共進出大型船舶9 125艘次，平均每天25艘次，最多為38艘次，船型以大型集裝箱船舶為主，占總數的94%。由交通流統計分析，大型船舶與過往船舶在筲其島附近會遇次數日均約在50艘次，在金山航道南北段垂向交會警戒區水域交叉會遇則更為頻繁，另外還有往返于洋山港和舟山等島嶼的客滾船穿越主航道，進一步增加了會遇的風險。[6]

2.高等院校教學管理信息化建設的意義

調整高等教育精準科學管理事業發展戰略思路，改變傳統高等教育科學管理模式，從而在宏觀上改變高等學校職業教育規劃管理以及國家高等教育規劃管理中的各種傳統教育管理模式布局。通過教育引入各種現代數字化教育信息技術，使我國高校大學生高等教育事業進行更高端的素質教育以及能夠適應經濟社會發展進步需要的綜合性高層次素質教育專業人才培養，并通過充分整合資源，建設數字高等院校教育綜合體和發展數字模擬科學教育信息系統，對我國高等院校教育計劃的科學發展目標進行長期性和前瞻性規劃，形成符合國家教育宏觀規劃的大學高等教育事業發展規劃理念和國家整體科學發展教育戰略規劃方向，對高等教育科學技術專業人才以及需要接受高等教育的專業人才培養項目進行長期的、點對點的精準科學教育人才管理。充分調動高等教育專業技術人才從業者的工作熱情，保證高等教育科學信息化管理技術及時更新、大數據系統建構及時生成以及系統運行及時維護。

新環境下，圖書館之間的聯系日益緊密，趨于一個同盟。我們可以抱團取暖，合力購買電子資源，通過文獻傳遞和其他方式共享資源。

為了提升高校對教學信息化管理發展和建設的重視程度，高校需創設信息化教學管理的情境和氛圍，以此來推進教學管理信息化建設進程。各大高校需順應時代發展趨勢，適時引入現代化的信息技術，轉變以往固有的教學管理模式進行創新和完善，共同集思廣益，正確認知和理解教學管理信息化建設，加大力度推進高校教學信息化管理工作的深入和發展。在高校教學開展期間，教學管理者需樹立終身學習意識，時刻關注教學管理信息化發展態勢，轉變教學管理，優化和完善教學管理中存在的不良弊端。并且還需創建完善的信息化教學管理機制，就法律層面嚴格約束教學管理者的自身行為，以便可以更好地為高校教育及教學工作開展提供充足的保障。高校需結合自身院校的具體情況，針對性地制定符合自己院校發展的信息化教學管理機制，最大限度保障高校教學管理信息化建設的持續推進。

當前教學管理過程中形成大量數據可供各個職能部門及二級學院分析使用，但對數據的利用挖掘工作還不到位，大部分數據還只停留在存貯、匯總階段，各職能部門和二級學院還沒有通過對大數據的分析得到更有效、更深層面的信息。

對于每一個教育工作人員而言，具備大數據思維意識也是非常重要的。所以，高校需科學性地分析教學管理的相關數據，確保高校教學信息管理數據的精準度和民主性，而后針對性地實施教學管理信息化創新和變革。在以往的教學管理過程中，高校及教師經常是以自身教學經驗通過采集教學信息以及創設教學情境的方式開展教學工作，而在大數據環境下，教學經驗并非高校及教師實施教學管理的核心要素，最重要的是高校師生的個人數據信息，因此，高校需對教學管理信息化建設工作給予高度重視，以便更好地推動信息化教學管理改革進程。

信息化教學管理的有效健康開展仍然需要先進的管理制度設施來進行保障，在當前大數據發展時代，高校教學管理體系信息化已在大部分高等院校穩步推進開展。在持續健康發展的過程中，雖然得到了學校領導的高度重視和大力支持，但大量教育資金僅僅用于軟硬件基礎設施的有效購入，而對于教學管理人員隊伍的有效培養和管理制度的完善修訂沒有花費多少心思。有些高校依然堅持沿用我國傳統教學管理模式理念和教學方式，這一定程度上也造成了學校管理不配套，管理混亂等問題。此外，各高校都基本建起了信息化教育中心及其他相關管理機構，為當前全校實行信息化教學管理提供有力保障，但這些專業管理人員的業務數量和管理能力都仍然有待逐步提高，多數高等院校都普遍存在信息化教育中心相關工作人員從業人數與當前全校師生比例缺失調整的現象，導致專業人員工作壓力大，任務重，一定情況下為高校教學管理信息平臺的安全帶來隱患。

教育資源不論是在改變傳統教育教學模式時期，還是推進教育信息化建設時期，都一直是學校培育優秀教學成果的必需之物。尤其是在教育信息化建設時期，院校各級領導干部要高度重視學校網絡現代教育資源的整合建設，保障建設項目資金合理分配以及建設項目人才的有效配置，利用學校現有網絡教育資源推進學校教育信息化建設，培育符合信息化時代發展需求的人才。教學中，還要對學校已有的教育信息化現代教育教學系統功能進行實時優化評估，以方便系統的不斷升級和再改造，適應網絡社會和信息時代教育科學信息技術的同步發展，并確保能夠及時更新和不斷完善與現有教材的功能匹配度。

二、高校教學管理信息化的現狀

高校主要兼具教學管理與行政教學管理雙重任務，高校的教學管理可定義為，為了實現高等學校所預先確定的學校教學管理目標而組織進行的有教學計劃、有教學組織、有嚴格控制的教學行為管理過程。

1.高校不重視教學管理信息化建設

由于國內高校教學管理信息化起步時間較晚且發展緩，所以當下的信息化機制還未健全和完善，依舊存在有待優化之處。一些高校忽視教學管理信息化發展，一定程度上使得高校教學管理工作難度加大，很難規范性、集中性的管理和約束教育工作者的行為。加之高校教學管理者不具備基本的創新意識，在教學管理信息化發展過程中處于被動位置，很難有效發揮教學信息技術的積極優勢和作用。并且各個高校之間教學管理信息化建設情況及過程存在顯著差異，一些高校在發展信息化過程中取得部分教學成效，然而也有一些高校并未將教學信息化建設和發展工作落在實處，高校信息化建設工作流于表面形式，不具實質性成效。

眾所周知，現在市面上的飛機多以固定翼和多旋翼為主。按照現有的設計思路，矢量控制更多的被應用于多旋翼飛機上，以此來降低電機數量、減輕飛機質量，可以實現垂直起降、定點懸停的要求，具有良好的低速機動性能，并且能很好地在狹小空間內完成精準作業。但是在固定翼飛機中并沒有引入過矢量控制，那么將矢量控制系統引入到固定翼飛機中，尤其是引入到動力系統中，將帶來生么樣的變化呢，本文將從如下幾點闡述矢量控制系統在固定翼飛機中的優勢。

2.高校教學管理數據的碎片化

目前，高校一般普遍采用教科學校統一部門管理與教科學院二級部門管理相結合的教學管理模式，而在日常教學管理工作過程中，工作人員需要及時處理大量的教學信息，再根據管理信息內容對管理工作任務進行劃分，因此在進行學校日常教學管理工作任務表的分解、回收等工作過程中產生的信息數據相應具有碎片化特點，數據難收集、難統一等問題就迎面而來。

3.教學管理數據挖掘分析不到位

彈幕在課堂教學中的應用較少，劉爽[3]等是以微視頻微課作為載體，在缺少面對面的教學機會下，利用彈幕技術支持學習者與微課程的人機交互、學生之間的協作學習。李海峰[4]等在體驗過彈幕視頻后展望了在MOOC中的潛在價值。兩者相同的是都應用在在線課堂中，課堂教學中彈幕技術的應用處于空白狀態。

4.教學信息化管理機制及管理隊伍有待優化

由表2可以看出，除處理⑥和處理⑦污泥中Cd含量超過 《城鎮污水處理廠污泥處置－農用泥質標準》A級標準但低于B級標準（A標準是Cd含量＜3 mg/kg，B 標準是 Cd 含量＜15 mg/kg）外，其余重金屬指標均符合A級標準，可用于種植錦紫蘇。

5.教學信息管理平臺的二次開發水平有待提高

當前大多數高校均購買使用其他院校已研發的教學信息平臺或系統，這樣不僅降低了高校的投入成本，也打破了各高校對平臺系統研發困難的現狀。本校是在已有平臺的基礎上，根據自身學校的特點和教學管理需求進行的二次開發，但目前來看，大部分院校對平臺進行的二次開發效果不好，主要是用戶需求調研做的不到位，甚至有些院校根本沒有對平臺進行二次開發，這就大大影響了信息管理的效率和數據使用。

三、高校教學管理信息化建設的創新策略

1.創設信息化教學管理氛圍和情境

在高等院校內部要進行教育數字化基礎設施的綜合建設管理工作，所謂的院校基礎教育設施化也就是教育網絡的基礎搭建與安全覆蓋，數字化教育設備的日常安裝與維護使用。為了保證院校師生能夠在教育園區內安全使用教育網絡和其他數字化教育設備，就要繼續加強院校基礎教育設施的綜合建設管理工作，利用院校現有信息技術和基礎設備廣泛覆蓋院校教育領域各個教學單元。提高教育網絡化、數字化技術在院校教育領域的覆蓋率，有利于提升院校教育教學管理能力以及獲取更多文化教育成果。

(2)退后臥底法處理。在處理斷層上下落差較小的煤礦地質時，掘進機在行進中采用后退臥底方式行駛來保護掘進設備，這樣做也可保證斷層頂板的完整性，以此提高安全性能。

2.樹立大數據教學理念

大數據教學創新理念對于當前高校學生信息化教育改革發展具有一定的促進、指導、推動作用，需要從以下兩個方面入手以達到牢固樹立教學觀念的目的。比如，聘請相關專業技術人員為學校的未來教學發展提供合理的解決方案。

第一，各大高校應該積極探索一套符合自身的信息化教學管理機制和激勵制度，對學校原有的教學實訓基地管理體系和培訓管理機制應該做出一定的改革創新；高校需要持續大力推動教學管理措施創新完善工作，以制度性的管理方式為整個高校信息化教學的持續發展提供管理保障，及時解決已發現的教學問題。例如：提高師生對高校信息化教學的接受能力，利用互聯網信息平臺等高科技手段讓學生接受創新的教學方式并提出意見。

3.信息化管理隊伍的建設

為了有效提升高校學生教育管理工作教學質量以及工作效率，應當明確要求高校積極采取創新信息化的管理模式。一方面，針對學校管理人員進行統一隊伍管理，包括學校后勤安全管理人員、圖書館財務管理人員、教務中心管理人員等；另一方面，加強學校輔導員隊伍管理。高校之中，輔導員能夠扮演品德引導者的角色，對于促進高校學生健康成長、提高道德水準具有重要指導意義。輔導員還可以在廣大學生的日常生活和學習中，及時給予必要的教育指導，有利于調節廣大學生的學習習慣。如果學生在思想道德方面出現偏差，輔導員或任課老師可以及時指導教育學生，幫助其建立正確的人生觀、世界觀以及價值觀，保證在校學生健康、穩定的學習成長。除此之外，學校有關部門應當繼續加強人才培訓，促使學校信息化管理人才隊伍素質得到全面提升。采取培訓報告會或講座等多種形式，制定培訓指導方案，確定培訓主要內容，定期組織開展培訓指導工作，以不斷提高培訓管理人員隊伍素質水平。

4.完善系統平臺的構建與發展

對于部分普通高職、專科院校而言，考慮到通用軟件版本的教學管理信息系統的可應變性、院校內可維護性的嚴重缺乏，應盡快開發并推出相對獨立的二級專科學院適用的教學管理系統，使其既能夠適用于二級專科學院的日常教學管理，又能夠與一級專科學校的日常教學管理系統相兼容，有助于實現二級專科學院與一級專科學院數據共享。我國高校學生在校期間獲取教育資源的途徑與形式多樣化，二級專科學院在進行教育系統網站構建與完善時，要保證平臺的實用性，還要更新完善各級人工信息系統管理軟件模塊及系統的主要功能模塊設置，確保該平臺可以提高教學質量、提升教學管理水平。

5.緊跟時代以及實現全面數據化

隨著互聯網時代的發展，應當對教育管理平臺所包括的財務管理信息系統、教務工作管理信息系統、教學質量評價考核管理信息系統以及學校事務管理信息系統等多個系統進行優化管理，實現大數據的良好整合管理。

四、結語

綜上所述，高校教學管理信息化建設各項工作的開展，既是順應新時代高校快速發展和教育科學信息技術同步發展的重要戰略要求，也是高校不斷提升綜合教學質量與教育管理水平的重要途徑。高校領導應增加相應經費、人力的投入，合理制定規章制度實現人才資源的有效利用；高校教師應當積極轉變教學思想觀念，共同建設一支高水平的高校綜合教學管理人才隊伍，不斷提升高校辦學質量。