基于課程思政理念的高校柔力球教學設計研究

梁小莉

(廣東輕工職業技術學院 廣東廣州 510000)

在社會發展過程中，各高等院校已經意識到思想政治課程屬于學生發展的關鍵組成部分，只有將課程思政理念與教學相互結合才能保證教育取得應有的效果，在思想道德和職業素養方面得到全面提升，培養出的學生所具有的綜合素質，能夠滿足國家的發展需要。習近平總書記在高校思想政治會議上作出明確指示，在開展專業課程教育過程中，需要加強思想政治教育，需要學生從國家發展的角度對問題開展考慮，不能為了學習思想政治課程而學習，需要在課程改革的角度，將思想政治課程所具備的教學意義進行深入發掘，讓課程思政理念對學生的思想產生深遠影響。在柔力球體育教學的過程中，教師應根據學生的實際情況，選擇合適的措施，將課程思政理念與其系統融合，將現有的教學體系不斷深化，同時教師應深入挖掘柔力球課程中所包含的思想政治元素，將教學理念適度完善，讓學生在學習體育知識的過程中，真正地提高思想道德素質水平。

1 課程思政與高校的內在聯系

1.1 課程思政提出與現實意義

課程思政概念2016 年被提出，這一概念在全國高校思政工作會議上得以明確，同時習近平總書記指出，各種不同類型的學科知識需要與思想政治課程共同發展進步，形成協同效應。教育部通過下發文件的形式，要求高等院校教育需要針對學生在校情況，將學生的思想道德品質、個人文化素質以及對社會的認知建立起來。對于現有學科，要深刻地挖掘教材中所具備的思想政治內涵知識。只有教育發展進步，才能促進國家的發展進步。正是在這樣的發展條件下，課程思政符合國家戰略的發展，屬于歷史發展的必然條件。特別是在黨的十八大以后，教育部提出要建設一流大學、一流學科的發展戰略。一流大學的建立，需要基礎的課程作為支撐，將課程深化研究，在課堂教育中不僅要將專業知識傳遞給學生，而且也要在傳遞知識的過程中要對社會主義的價值觀和學生能力的培養給予足夠的關注，只有這種教育，才能達到一流大學的標準。

1.2 價值取向相同

高等院校的思想政治教育主要是指學生在校期間的所有課程合集，在學習這部分知識點中，讓學生能了解思想政治知識具備的深刻內涵，使所培養出來的人才在思想行為和道德素養方面能夠得到全面提升，符合人才發展的需求，成為新時代的接班人，為社會主義的發展作出貢獻。課程思政與高等院校內的體育課程相結合，主要是指將思想政治的部分融入大學體育教育中來，形成新的教學體系，并對教學資源進行深入發掘，形成新的課程教育管理體系。高等院校中的思想政治教育與課程思政屬于政治建設中的主要組成部分，教育主要目標是對大學生的思想道德和綜合素質進行培養，讓其成為對社會發展有用的人才，在社會主義建設中發揮應有的作用。

1.3 教育職能的一致性

習近平總書記對課程思政的發展問題給予了較高的關注，特別是2018年全國教育大會上，明確指出要把立德樹人融入文化知識教育之中，將其他學科中所包含的思想政治元素深刻地發掘，將教育全面的發展執行下去。思想政治課程是高等院校教育中的關鍵組成部分，不同教育課本中所包含的思想政治內容存在明顯的差異，學生需要對思想政治知識有正確的認知，思想政治教育與課程思政在教育方向上所具備的教育功能相同，主要是教育執行中需要嚴格把控好政治發展方向。高等院校管理者需要對學校各個學科進行系統分析，保證在教育開展過程中學科之間能有效配合。同時，各個學科相互配合時，保證課程體系發展進步。充分考慮學科之間的兼容性，讓各個學科教育中所具備的內在聯系充分展示出來，讓大學生的思想和道德素質得到全面提升。

2 課程思政理念下的柔力球課程教學現狀

2.1 學生認知度不足，參與度不高

近年來，柔力球這項體育運動逐漸被納入大學體育教育中，所使用的器材主要為特定的拍子。拍子由拍柄和拍框組成，能將球向外拋出。柔力球運動可以兩個人共同運動，也可以個人單獨練習。但學生對柔力球運動的認知不足，學生獲取知識的主要途徑是教師的講授和學生之間的相互交流。在教師對學生講述柔力球知識的過程中，有些教師僅是將專業知識傳遞給學生，并不能將柔力球運動中所包含的思想政治觀點傳遞給學生。雖然有的教師在教育開展的過程中會穿插部分的思想政治元素，但是沒有經過專業的課程設計，會造成教育內容出現生硬的情況，學生的學習興趣不能得到很好的激發，導致學生在體育課程開展中所具備的參與度不高，學習不能取得應有的教育效果。

2.2 柔力球教學體系不完善

高等院校開展柔力球教學，需要明確教學內容和要求，制訂教學計劃，選擇合適的教學方法。但很多院校并沒有對上述內容給予關注，使思想政治元素與柔力球教學相結合的理念無法得到發展。在開展柔力球教學的過程中，教師將柔力球運動的基礎理論知識和運動技能傳遞給學生，但教師和學生無法進行有效的交流，導致這門課程的教學無法獲得應有的效果。此外，各個高等院校所使用的教材存在差異，教師所使用的教學大綱和教材存在明顯的差異，教師僅依靠自身的工作經驗，將知識傳遞給學生，造成這項課程并不能順利地開展下去。

2.3 教師隊伍規模小，教學技術參差不齊

柔力球這門課程屬于大學體育教學中的專業課程，教師在講解柔力球基礎知識的同時，要使學生全面掌握其中所包含的思想政治元素（如家國情懷、團結合作、集體意識等）。但柔力球屬于新興的體育項目，高等院校從事該項目教學的教師數量較少，大多是由其他教師兼職完成，這部分教師只是經過短暫的培訓，并不能深刻掌握其中所蘊含的知識內涵。在柔力球課程教學中，僅是將體育運動知識傳遞給學生，不能有效提取柔力球運動中所包含的思想政治元素，不能對學生進行正確的思想引導，對學生的道德教育和綜合素質的培養不能起到應有的作用，學生在學習知識后，不能對柔力球知識的關鍵部分進行掌握。

3 基于課程思政理念的柔力球教學策略

3.1 提高柔力球教師思想政治素養

高等院校在對學生進行柔力球教學中，首先，需要讓學生掌握體育運動的基本技能，其次，結合時代的發展需求，對學生需要承擔的社會發展責任和歷史使命予以明確。在具體的教育執行過程中，要對學生的思想進行指引，讓其了解未來的發展方向。讓學生在強身健體的同時，思想上也能夠得到明顯的進步，對國家的進步以及民族事業的發展給予足夠的關注。在使學生掌握柔力球基本知識的基礎上，要幫助其形成正確的三觀。學生思想素質提升的關鍵在于教師對思想理念的傳遞方法，教師在將體育知識傳授給學生的同時，需要將社會發展和體育運動結合起來，發揮自身的主觀能動性以及創造性，使學生能夠深刻地理解思想政治內容。教師在教育過程中，需要保持初心不變，在將運動技能傳遞給學生的基礎上，需要對思想道德教育給予足夠的關注，充分理解和吸收思想政治理念，有效提升個人的思想政治素養。

教師思想進步，其思想政治理念也會得到明顯提升，道德情操得到升華，并且能夠針對不同的事物從不同的角度進行分析。在日常的生活和學習中，教師需要將品德作為標準，對學生進行德育教育，對學生的能力進行提升，實現學生思想的升華。

3.2 修訂柔力球教學大綱

高等院校通過開展柔力球教學，將柔力球運動基本知識傳遞給學生，讓學生能掌握基本的柔力球知識和技能，并正確地運用到身體鍛煉中，達到強身健體的目的。教師在開展柔力球教學的過程中，需要將體育道德精神傳遞給學生，讓學生在面對任何困難時，不放棄，以積極的心態面對生活。在實踐教學過程中，教師需要充分考慮學生的學習興趣，將學生的個性化與教師的作用充分結合，與學生進行互動，幫助學生快速成長。此外，教師需要充分發掘并梳理柔力球課程中的思想政治元素，將其放置于教學大綱中的關鍵位置，將教學目標充分展示出來，實現學生德育和綜合素質的全面發展。

3.3 充分挖掘柔力球課程思想政治元素

教師在對學生開展柔力球教學前，需要對課程發展規律進行研判，主要從三方面著手。首先，對柔力球運動中所具備的價值觀進行充分的挖掘。其次，要對學生的個人能力進行系統培養。最后，將知識點傳遞給學生，形成完整的教學目標。對教學內容進行系統全面的分析，深入挖掘德育元素。教師需要對柔力球教學的特點進行分析，在教學時，適當地引入案例分析，并將對案例中的思想政治元素提取出來。將思想政治元素與教學結合，需要選擇合適的形式，否則教育不能起到應有的效果。學生在學習柔力球知識的過程中，要對思想政治元素進行充分掌握，這種教學模式所起到的教育效果較為明顯，能保證教書和育人的雙重效果。

4 基于課程思政理念的柔力球課典型案例設計

4.1 專題一：柔力球運動的產生、發展及現狀

思想政治元素主要包括熱愛祖國、熱愛中國共產黨、不斷學習文化知識、具備創新意識。教學目標主要包括：了解柔力球運動的起源及發展；了解學習柔力球的作用和意義；通過了解柔力球的發展歷史，讓學生充分感受到國家的強大對個人的影響，吸收優秀的民族文化，培養學生的愛國情懷。教師在對柔力球發展史進行講解的過程中，將創新意識傳遞給學生。教學方法主要采用知識講解和對學生的引導。在完成上述教學內容后，需根據學生知識掌握情況，布置作業，讓學生對柔力球的發展和關于中國文化的認知進行描述。

4.2 專題二：柔力球課堂紀律與基本禮儀

思想政治元素包括法治文明建設、和諧友善的學習環境。教育的主要目標包括教師對課堂紀律的要求，讓學生在學習中遵守規矩，形成基本的法律法規意識。在柔力球課程教學開展的過程中，教師將基本的禮儀知識傳遞給學生，使學生掌握基本的禮貌用語，并在與他人交流時進行應用。在上課開始前，學生會對教師進行禮貌性的問候；在課程結束時，學生會向教師說再見。在平時生活中，教師和學生見面也要微笑打招呼。教學所采用的方法主要包括講解法、糾錯法。期末，對學生進行考核，主要是確認學生在平時生活中的表現以及是否掌握柔力球的基本禮儀等。

4.3 專題三：組建小組，組織教學

思想政治元素主要包括班組內學生的集體意識、合作意識、友善和諧的態度、公平的競爭意識。教學的主要目標是將班內的學生分成不同的小組，讓學生對團隊形成基本的了解，發揮優勢，彌補不足，鍛煉學生的意志力，提高學生的抗壓能力，并培養學生處理問題的能力。團隊內需要選出一個組長，小組練習的形式和對抗的次數根據實際情況來確定，只要完成教學目標便可。教師在此過程中起到的作用主要是監督和指導。在考試前，教師應對學生進行心理輔導，將誠信理念傳遞給學生，讓學生明白考試并不是成功的評判標準。在學生完成考試后，需要根據學生的學習情緒給予正確的點評，對學生進行正確引導。在教學中，使用的教學方法主要有分組法、混合類型的教學方法、糾錯方法等。

4.4 專題四：柔力球競賽規則與裁判法、競賽視頻欣賞

思想政治元素主要包括比賽的規則意識以及比賽中的家國情懷。教學的主要目的是結合部分比賽的視頻，讓學生了解柔力球的比賽規則，注意比賽中的事項，只有在規則內開展比賽，才能保證比賽的公平性。學生在比賽中需要遵循比賽規則，按照比賽的要求進行比賽，尊重裁判，尊重對手。觀看比賽能對學生的集體榮譽感以及國家情懷進行培養。教師在教學環節主要講述的內容是柔力球比賽運用中需要注意的部分，讓學生了解比賽規則。采取的教學方法主要是知識講解法，以及播放視頻、引導法等，考試以總結為主。

4.5 專題五：柔力球健身功能與人的健康

思想政治元素主要包含正確的三觀、良好的道德素質。教學的主要目標是讓學生將柔力球運動的功能和價值展示給其他學生，學生根據教師對柔力球知識的講解，結合自身實際，制訂運動方案，讓自己變得更加健康。在教育中教師主要采取的教學方式包含講解法以及通過視頻播放對學生進行啟迪，考試以自我總結為主。

5 結語

隨著國內教育的發展進步，高等院校的管理者已經認識到思想政治課程教育對學生發展所起到的作用。現階段，高等院校對學生思想政治教育主要分為兩種方式，分別是思想政治理論知識的教學和課程思政理念的傳遞。教師不但要將自身教學水平提高，還要將柔力球中的思想政治元素提取出來，讓學生逐步養成吃苦耐勞的精神品質，提高學生的抗挫折能力，培養學生成為社會發展所需的人才。