思考大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新之路

文/山東省濱州市公共就業(yè)和人才服務(wù)中心 王素萍

目前，我國大學(xué)生就業(yè)競爭非常激烈，高校要積極承擔(dān)人才培養(yǎng)責(zé)任，在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的同時，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿在人才培養(yǎng)工作中，要合理融入專業(yè)教育，豐富就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容。這就需要高校著重培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新和就業(yè)能力，在滿足市場在人才方面的需求之后，保證大學(xué)生具備較強的崗位適應(yīng)能力，實現(xiàn)自我價值。本文從大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新意義入手，結(jié)合大學(xué)生就業(yè)能力的基本要求展開闡述，針對如何提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力進行全面探討。

一、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新意義

（一）有利于促進社會經(jīng)濟快速穩(wěn)定發(fā)展。高校提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，主要是為了讓大學(xué)生在畢業(yè)之后順利就業(yè)，在適應(yīng)就業(yè)環(huán)境之后，為后續(xù)促進社會經(jīng)濟快速穩(wěn)定發(fā)展貢獻力量。基于此，要求大學(xué)生自身具備較強的自我價值實現(xiàn)能力，為創(chuàng)新驅(qū)動社會經(jīng)濟發(fā)展提供智力支持。大學(xué)生是社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級建議的提供者，高校利用新時代大學(xué)生卓越的思維，為社會經(jīng)濟發(fā)展注入更多活力。

（二）有利于改善社會就業(yè)形勢。高校在開展教育工作時，全面結(jié)合“雙創(chuàng)”要求，制定完善的人才培養(yǎng)方案，在為大學(xué)生提供諸多創(chuàng)業(yè)就業(yè)實踐機會的同時，幫助大學(xué)生解決就業(yè)問題。現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)壓力較大，高校應(yīng)在提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力中投入更多時間和精力，從而為后續(xù)大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供更多機會。通過做好創(chuàng)新工作，高校可以為社會各個領(lǐng)域輸送更多符合要求的優(yōu)質(zhì)人才，緩解大學(xué)生就業(yè)壓力。在此之后，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，既能為社會提供更多的就業(yè)崗位，也能將大學(xué)生轉(zhuǎn)化為解決社會就業(yè)問題的人。

二、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的基本要求

（一）社會適應(yīng)能力。實際上，大學(xué)生就業(yè)機會的獲得、創(chuàng)業(yè)成功概率在一定程度上取決于大學(xué)生的社會適應(yīng)能力。一旦大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中態(tài)度消極，或是不具備較強的抗壓和抗挫折能力，將無法深度參與到市場競爭中。基于此，想要提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，就要保證大學(xué)生具備較強的社會適應(yīng)能力，為后續(xù)在大學(xué)生職場中取得較高成就提供保障。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境下，高校教師要不斷強化大學(xué)生的社會適應(yīng)能力，在為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)提供更多實踐機會的同時，提高大學(xué)生市場競爭能力。

（二）崗位勝任力。大學(xué)生自身如果想要獲得預(yù)期的崗位與職業(yè)，就要具備特定的崗位勝任能力。大學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識時，注重提高自身崗位專業(yè)技能和知識素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，大學(xué)生還要在復(fù)雜的工作崗位上把握工作節(jié)奏，全面滿足職業(yè)要求。畢業(yè)之后，無論是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，都要具備及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，在正確認識市場發(fā)展規(guī)律之后，提高崗位勝任能力。不可否認，培養(yǎng)大學(xué)生崗位勝任能力，是高校教師創(chuàng)業(yè)就業(yè)實踐的一項基礎(chǔ)內(nèi)容。

（三）職業(yè)素養(yǎng)。高校在實際開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作時，一定要著重培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，保證大學(xué)生在后續(xù)就業(yè)期間具有強烈的集體歸屬感，真正做到樂于奉獻。大學(xué)生在后續(xù)就業(yè)或是創(chuàng)新過程中會涉及團隊合作，團隊中的人來自不同城市、具有不同的生活習(xí)慣和性格特點，如果想要高效合作，就要保證自身具備較高的職業(yè)素養(yǎng)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中著重開展職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)工作，可以讓大學(xué)生在畢業(yè)之后更好地適應(yīng)工作環(huán)境。大學(xué)生就業(yè)能力具體包括誠實守信的職業(yè)素養(yǎng)、踏實肯干的工作作風(fēng)。除此之外，大學(xué)生在后續(xù)工作中還要積極承擔(dān)工作職責(zé)，積極參與社會活動，在提高職業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)上，獲取更多合作機會。

三、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新策略

（一）完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方案，制定大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。目前社會整體非常關(guān)注大學(xué)生就業(yè)問題，其已經(jīng)逐步成為我國國計民生的重中之重。高校是為社會各個領(lǐng)域培養(yǎng)優(yōu)秀人才的主要教育機構(gòu)，在創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)模式時，需要全面結(jié)合大學(xué)生就業(yè)趨勢。高校要嚴格按照“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)要求，構(gòu)建制定具有可擴充、可延展的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方案，同時也要在其中融入先進教學(xué)觀念和育人理念。比如：在開展人才培養(yǎng)工作時，突出靈活性、時代性、指導(dǎo)性，在保證大學(xué)生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ)上，提高大學(xué)生社會適應(yīng)能力。在擴充性和可延展性的要求下，高校需要依據(jù)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展需求，為大學(xué)生后續(xù)就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)提供針對性指導(dǎo)，從而促使大學(xué)生制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。高校教師在日常教育時，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確價值觀和就業(yè)觀，保證大學(xué)生正確認識就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的意義。基于此，高校教師在做好自身本職工作的同時，在思想和行為多個層面為大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)，進而使大學(xué)生正確客觀地認識自身工作能力；高校教師引導(dǎo)大學(xué)生進入適合的工作領(lǐng)域，保證大學(xué)生具備崗位勝任能力，實現(xiàn)自我價值；不斷強化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，讓大學(xué)生成為推動社會發(fā)展的主要動力。高校教師在做好這些工作之后，可以引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)合理地規(guī)劃人生。

（二）積極開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐活動，提高大學(xué)生綜合能力。實踐活動是提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的重要保障，要利于增強大學(xué)生核心競爭力。高校教師在認識到創(chuàng)業(yè)就業(yè)實踐活動的重要性之后，應(yīng)充分利用各項資源，組織開展多樣化和職業(yè)化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐活動，這樣既能為大學(xué)生提供更多實踐機會，也能提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為后續(xù)大學(xué)生順利就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)拓寬渠道。比如：高校教師組織大學(xué)生進入與所學(xué)專業(yè)相符的企業(yè)實習(xí)，要求大學(xué)生深度參與到企業(yè)管理、行業(yè)運作等多項工作中，便于提高大學(xué)生的管理能力、創(chuàng)新能力、團隊合作能力。在頂崗實習(xí)狀況下，高校教師需要不斷強化大學(xué)生專業(yè)技能，著重培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，保證大學(xué)生在工作時具備工匠精神。高校教師正確應(yīng)用產(chǎn)教融合方法，將提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和自主就業(yè)能力作為主要任務(wù)，如為大學(xué)生提供諸多參與企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展工作的機會，同時也要依據(jù)企業(yè)具體經(jīng)營狀況，要求大學(xué)生從“企業(yè)經(jīng)營者”的角度出發(fā)，積極參與企業(yè)管理方案制定工作。模擬校級別的創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)演練，讓大學(xué)生在不同領(lǐng)域和崗位得到鍛煉，進而將大學(xué)生培養(yǎng)成現(xiàn)代社會需要的復(fù)合型優(yōu)秀人才。

基于此，高校教師需要結(jié)合大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新要求，全面整合各項資源，為大學(xué)生創(chuàng)造“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的良好環(huán)境。在此期間，以多種類型的就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐活動作為載體，為后續(xù)提高大學(xué)生實踐操作能力、就業(yè)能力、自主創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)造條件。

（三）充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容。高校教師在制定科學(xué)合理的就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐方案時，需要全面掌握教育基本規(guī)律、人才培養(yǎng)要求等多個方面的內(nèi)容。目前我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平逐步提高，各個領(lǐng)域在發(fā)展創(chuàng)新過程中非常依賴互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。高校在實際開展創(chuàng)業(yè)就業(yè)的創(chuàng)新工作時，應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如既要深入挖掘教材知識，也要合理融入豐富優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)視頻和音頻等資源。在現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)揮應(yīng)用價值之后，幫助高校教師將行業(yè)信息、專業(yè)技術(shù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等多個方面的信息，融入大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容中。積極構(gòu)建校本教材系統(tǒng)，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的輔助下，傳輸真實有效的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)信息；完善網(wǎng)絡(luò)平臺上的最新咨詢，在拓展大學(xué)生視野的同時，使大學(xué)生形成新型的就業(yè)創(chuàng)業(yè)思路。

高校教師指導(dǎo)大學(xué)生深入了解互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)相關(guān)內(nèi)容，保證大學(xué)生具備明確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)思路，如教師組織大學(xué)生以“網(wǎng)絡(luò)直播”的形式自主創(chuàng)業(yè)，同時也要結(jié)合具有時代性的教學(xué)內(nèi)容，不斷強化大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識，使大學(xué)生客觀判斷現(xiàn)代社會中的就業(yè)形式。在此期間，高校教師合理融入現(xiàn)代元素，讓大學(xué)生充分發(fā)揮智力和才能優(yōu)勢。這樣不僅可以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形式，也可以為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供有效幫助。大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)過程中，不能盲目跟從固有的就業(yè)創(chuàng)業(yè)機制，而是要相信知識、相信技術(shù)，保證自身具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（四）有效結(jié)合創(chuàng)業(yè)教育和學(xué)科教育，提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功率。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才培養(yǎng)要求下，大學(xué)生要珍惜實踐機會，在積累經(jīng)驗就業(yè)和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗之后，為后續(xù)提高成功率提供保障。高校在此期間充分發(fā)揮學(xué)科融合、育人功能，主要就是將就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)科教育有效融合在一起，使大學(xué)生形成正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念。大學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技術(shù)過程中，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)內(nèi)容。比如：高校有效對接創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)科教育，既要為大學(xué)生提供有效的實踐機會，也要從多個維度出發(fā)，組織開展人才培養(yǎng)活動。高校教師要始終將學(xué)科教育作為核心依據(jù)，循序漸進地向大學(xué)生講解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的重要內(nèi)容；將提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力作為主要目標(biāo)，制定完善的教育融合方案。一旦大學(xué)生自身缺乏專業(yè)知識和技能，就會使就業(yè)創(chuàng)業(yè)處于形表面狀態(tài)，不利于提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功率。除此之外，高校教師還要在強化大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)意識過程中，不斷夯實大學(xué)生理論知識，最終目標(biāo)是為大學(xué)生成功就業(yè)創(chuàng)業(yè)注入活力。高校教師要分清重點教學(xué)、難點教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)合理地融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和學(xué)科教育。大學(xué)生在具備就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力之后，教師引導(dǎo)大學(xué)生進入不同場景實踐。獲取更多的就業(yè)創(chuàng)業(yè)機會。

（五）國家大力支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供支持。“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”是我國出臺的新政策，考慮到大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)面臨嚴峻挑戰(zhàn)，國家頒布并實施支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策，為大學(xué)生指明方向的同時，增強了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的自信心。基于此，政府為大學(xué)生提供全方位指導(dǎo)，如對減免創(chuàng)業(yè)過程中產(chǎn)生的行政成本和納稅成本，為大學(xué)生提供財務(wù)補貼，從而促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。高校和政府采取多樣化教育措施，如組織創(chuàng)業(yè)返校的大學(xué)生參與演講活動，有助于激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性。

現(xiàn)代社會需要鍥而不舍的創(chuàng)新型人才，國家要結(jié)合實際狀況，設(shè)立多個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎項，用于鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；在社會上發(fā)出支持創(chuàng)新保護的口號，為勇敢創(chuàng)新和堅持創(chuàng)新的優(yōu)秀人才提供精神和物質(zhì)的支持。不僅如此，自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生還可以免費入駐創(chuàng)業(yè)園，享受創(chuàng)業(yè)租金的補貼、創(chuàng)業(yè)貸款等方面的優(yōu)惠。

（六）注重建設(shè)大學(xué)科技園，調(diào)度大學(xué)生主觀能動性。大學(xué)科技園是我國創(chuàng)新體系的重要組成部分，同時也是實現(xiàn)融通創(chuàng)新目標(biāo)的重要載體。為做好大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新工作，積極構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)陣地，打造更多促進社會經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展的平臺。高校要充分應(yīng)用產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的方式，為社會服務(wù)和培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀人才提供相應(yīng)平臺。近年來，高校教育理念不斷更新，為國家建設(shè)科技園提供支持，同時也要積極建設(shè)大學(xué)科技園，不斷創(chuàng)新資源集成模式，合理轉(zhuǎn)化科技成果，在形成開發(fā)協(xié)同發(fā)展新局面之后，有效結(jié)合教育和科技，從而為大學(xué)生提供符合要求的創(chuàng)業(yè)基地和實習(xí)基地。

高校開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，將大學(xué)生作為主體，在提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力基礎(chǔ)上，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效能。高校教師充分發(fā)揮自身對大學(xué)生的引導(dǎo)作用，要求大學(xué)生結(jié)合師資團隊的課堂學(xué)習(xí)中，全面掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的各項知識。在此之后，大學(xué)生充分利用校園資源，積極主動參與實踐活動，使大學(xué)生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。高校要為具有創(chuàng)業(yè)想法和創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生給予一定的獎勵，在調(diào)動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性同時，進一步提高高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效率。

四、結(jié)語

綜上所述，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才培養(yǎng)背景下，高校教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式，保證大學(xué)生具備較強社會適應(yīng)能力、崗位勝任能力、創(chuàng)新就業(yè)能力。目前大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)壓力較大，高校教師應(yīng)以大學(xué)生為主體，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，使大學(xué)生樹立正確的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)觀念，在滿足大學(xué)生自我價值實現(xiàn)的基礎(chǔ)上，幫助大學(xué)生在畢業(yè)之后更好地加入國家建設(shè)和經(jīng)濟發(fā)展工作中，從而保證大學(xué)生最大程度上發(fā)揮自身才能和智慧優(yōu)勢。