體育強國建設背景下技工院校體育社團發展路徑研究
——以南京工業技術學校為例

陳丹利

（南京工業技術學校，江蘇 南京 210000）

習近平總書記提出，要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。體育強國的內涵包含競技體育、群眾體育、學校體育和體育產業4個方面。在體育強國建設背景下，應在青少年體育的發展理念、模式、體系上投入更多的資源。學校體育是體育強國發展的組成部分，學校體育開展的成效不僅體現在課堂教學成果上，還體現在學校體育第二課堂的社團活動中。

學校體育社團不僅代表了學校體育第二課堂的開展成效，體育社團組織開展的各項活動更能代表學校的校園體育文化建設成果，從而進一步營造陽光、和諧、有序的校園體育文化氛圍。技工教育屬于職業教育的一部分，技工院校在注重教授學生專業技能的同時，也要注重學生的身心健康。身體是革命的本錢，擁有強健的體魄才能大有所為。本文以南京工業技術學校為例，對體育強國建設背景下技工院校體育社團的發展路徑進行研究，以期提高技工院校學生的綜合素質。

1 技工院校體育社團開設現狀

1.1 體育社團管理制度可行性差

社團是學校第二課堂的重要載體，制度是決定某項計劃和活動順利進行的保障，有效且可行的制度對開展社團活動是必要的。目前，各技工院校開設了多種類的體育社團，項目看似豐富多彩，但仔細查驗，開展情況卻存在諸多問題。據調查，南京工業技術學校體育社團的開展現存在以下3個方面的問題。第一，社團管理制度僅停留在理論層面，未能真正踐行，且部分管理制度難以實現；第二，社團管理制度未落實到具體的責任人，如社團教學組織情況、社團學生違紀情況處理、社團器材管理等，針對制度所涉及之處，無法得到及時的解決和反饋；第三，學校不夠重視體育社團管理，體育社團管理制度的執行情況較差，未給予社團管理部門充分的權力去運行制度。可見，現階段的體育社團管理制度可行性較差，有效性較弱。

1.2 社團開展模式單一及學生主動性差

眾所周知，在全國各大中職類學校乃至高等院校，大多數學校社團開展模式均為選修性質，學生可以根據個人興趣愛好，選擇一個喜歡的社團進行學習。反之，可自行安排課余活動時間。針對選修體育社團，技工院校若不能組織安排簡單有趣的體育運動項目，則無法吸引學生的注意力，不能激發學生的運動興趣，這樣的體育社團活動將難以開展。

技工院校的學生大多數由初中畢業升學而來，對于選修體育社團，他們從生理、心理和情感上有不同程度的顧慮。第一，多數學生性格內斂、害羞，不愿意表現自己；第二，文化成績不突出、不愛鉆研，存在部分厭學情緒；第三，學生不喜歡運動，愛玩電子產品，不愿意在操場上吃苦受累、貪圖安逸。因此，技工院校開設大量的體育社團，大多數學生是望而卻步的，且學校沒有強制要求和督促學生一定要報選一個體育社團，導致與其他社團相比，體育社團的報名率相對較低。可見，技工院校開展體育社團模式單一，學生主動性、積極性較差。

1.3 社團經費不足，活動器材短缺

現階段各技工院校會向體育社團報名學生收取少額的入團費，充當本社團開展的活動資金。各技工院校對體育社團的專項資金投入較少，而體育類社團需要的道具、器材較多，且部分價格較貴。例如，健身類社團所需的啞鈴、杠鈴數量較大，費用較多；拉丁類社團，個人舞蹈用品較貴；跆拳道、拳擊等社團，需要地墊和拳套等器材；球類社團，至少保證人手一球。可見，僅靠收取的少量入團費開展體育社團活動，很難保障體育社團活動有效的開展。同時，因技工院校運動場地有限，體育類社團能占用的活動場地較少，人均能使用的場地更少，如籃球場地不足，一般是四五十人共用三四片場地，無法為學生提供充分的訓練場地；乒乓球臺數量也不夠容納一個班四五十人的教學；舞蹈房內人均使用面積較小，因此學生無法在課外時間做更多練習。這些因素都將導致技工院校體育社團活動不能順利開展。

1.4 缺乏有效的監督指導及評價機制

目前技工院校體育社團，因學校體育教師大多身兼數職，無法完全投入社團教學，導致部分體育社團缺乏專業的指導教師。技工院校的學生個人自覺性較差，若社團指導教師和班主任不給予嚴格的監督，學生常會不按時參加社團活動。當周圍有一名學生不想參加社團而沒被管控時，此社團將產生蝴蝶效應，會出現大面積的缺勤現象。社團管理部門若沒有嚴格的管理制度去約束社團學生，沒有及時和學生溝通，沒有及時將情況反饋給班主任和指導教師，學生、班主任和社團指導教師三者缺少相互配合和監督，這個體育社團活動的開展將很難成功。

從技工院校體育社團的開展現狀來看，目前大多數體育社團沒有可行的教學計劃和教學目標，社團管理部門沒有組織定期的階段考核，沒有教學成果展演，沒有設定合理的評價標準去評價各社團活動的完成情況，只是簡單地組織學生參與體育社團各項活動。可見，目前技工院校體育類社團缺乏有效的監督指導及評價機制。

2 體育強國建設背景下技工院校體育社團發展路徑

在大力推進職業教育，培養高素質技術技能人才的今天，國家不僅注重職業教育中培養學生各項專業技能，更注重加快提高全民良好身體素質的步伐。體育承載著國家強盛、民族振興的夢想，體育強則中國強，國運興則體育興。建設體育強國，是實現“兩個一百年”奮斗目標的重要組成部分。在技工院校的教育理念中，除了具備高超精湛的技能水平外，學生更要有強健的體魄。除了學習第一課堂的專業技能外，也要豐富第二課堂的學習內容。技工院校通過開設多種類的體育社團活動，增加各運動項目的趣味性，能進一步提高學生的課余生活質量，從而提升學生的身心健康水平。因此，技工院校體育社團的發展可從以下6個方面突破，進一步完善技工院校體育社團的發展路徑。

2.1 完善體育社團管理制度，制訂可行性方案

未來解決技工院校決體育社團管理制度可行性差問題，技工院校可從以下4點著手：第一，明確社團管理責任人，督促體育社團管理制度的執行，建立分級管理機制，提升技工院校體育社團的管理水平。第二，社團教學組織方面，社團管理部門應每天安排有經驗的教師巡查，及時解決社團出現的各項問題，要按時間節點對體育社團違紀行為進行匯總和處理，從心理去引導、溝通，使學生積極參加體育社團活動；社團器材管理情況，要有嚴格的管理方式，做好借還記錄，減少不必要的器材丟失。第三，每周應安排2～3次的社團活動時間，結合《體育強國建設綱要》學生每天鍛煉一小時的要求，教師需督促學生“動起來”。第四，技工院校要加大對第二課堂體育社團的重視程度，給予社團管理部門監督各社團活動的權力；校領導也要做好帶頭作用，督促全校師生積極參加體育社團活動，充分挖掘師生的運動潛能。

2.2 改變現有體育社團開展模式，提升學生積極性

在體育強國建設背景下，要達到全民健身、提高人民健康水平、促進人的全面發展等要求，需落實好學校體育的各項工作。結合現階段技工院校學生的身心特點，應調整體育社團的開展模式，對技工院校學生開展“社團必修課”，入校第一學年需選擇參加一個體育社團，為尊重學生的主觀能動性，學生可選擇一門感興趣的體育課程，最終通過社團考核并獲得社團結業證書，才算合格，使技工院校的學生養成經常運動、鍛煉的好習慣。

為提高技工院校學生參與體育社團的積極性，可從以下4個方面進行引導：第一，開設體育社團前，要調查學生對體育社團的喜愛度，開設大多數學生想參加的體育社團；第二，各體育社團要固定名額，讓學生積極報名想要參加的社團，名額報滿截止；第三，技工院校通過開設講座等形式，樹立“健康第一”的意識，讓學生意識到參加體育社團和體育鍛煉的重要性，自覺參與鍛煉；第四，對積極參與運動、參加學校舉辦的各項體育賽事表現突出的學生，可優先參與學校的評優評先，并給予適當的獎勵。

2.3 申請社團專項資金，合理分配活動場地及器材

結合技工院校體育社團制定的教學計劃和教學目標，社團管理部門應向學校申請專項資金。技工院校根據每學年開展的體育社團，計算不同體育項目社團需要的器材及數量，做好預算和采購工作，保證體育社團開課前體育器材準時到位，且體育社團管理部門還應設定專員負責管理體育社團器材的借還情況，避免資源利用不合理。由于部分體育社團器材私有化，因此需要學生自行準備，如乒乓球拍、羽毛球拍、拉丁舞鞋等。此外，社團管理部門應根據各體育社團現有人數，合理規劃學校運動場地，使各片運動場地和器材能被高效利用。例如，1張乒乓球桌一個時間段最多安排4名學生使用；健身器械2人1組，互相協助訓練；拳擊、跆拳道、散打等項目的器材人均1套；等等。因此，社團管理部門應合理分配場地和器材，合理安排社團指導教師、上課人數和上課區域，確保整個校園體育社團有組織、有紀律地進行，進而營造出和諧、有序的校園體育文化氛圍。

2.4 建立有效的社團監督及評價機制

根據技工院校學生的身心特點，為了更好地完成體育社團課程，需安排人員對學生進行監督。學校社團管理部門可根據實際情況設立分級管理制度，安排管理社團學生的專任教師，每個社團可設立社團指導教師、助理教師、小組長等職位。每個社團設立1名助理教師，助理教師由高年級學生擔任，主要負責協助社團指導教師完成社團教學任務。每個班按總人數進行分配，原則上以10人為1組設立小組長，小組長主要負責組織小組成員定期訓練。

社團指導教師負責制定本學期的教學計劃和教學目標，社團管理部門定期組織社團階段考核，考察各階段體育社團學生學習情況和教師的教學情況，結合學生的日常表現，以優、良、合格和不合格評定考核結果，對于體育社團階段考核結果為優的學生，給予表彰。對于不合格的學生，要及時溝通和交流，避免再次墊底。只有建立有效的體育社團監督和評價機制，才能確保技工院校體育社團的正常開展。

2.5 體育社團與學校體質測試有效結合

現階段，多數技工院校沒有組織在校學生完成體質測試，學校對學生身體素質是否提升缺乏強有力的數據支撐。學校層面應要求每年至少對學生進行1～2次的體質測試，要求除體育課以外，學生必須進行課余體育鍛煉。在體育社團方面，除了教授各項目的專業技術知識外，在教授基礎技能時，指導教師可結合體質測試需要考核的項目內容，每次課給學生安排時間加以練習，這樣學生不僅可以學習運動技能也可以提高身體素質。體育社團里銜接體質測試的基礎內容是可行的，如中職階段必測項目有50m跑、800m跑、男生引體向上、女生仰臥起坐、立定跳遠等，這些測試項目不受器材限制，日常均可開展。將技工院校體育社團的教學內容和國家學生體質測試中職階段的考核內容有效結合，可加快提高學生身體素質的步伐。

2.6 帶領體育社團優秀學生“走出去”

技工院校在開展體育社團活動的過程中，社團指導教師通過一段時間的教學，可發掘體育水平較強且具有較大運動潛力的學生，社團管理部門可向學校申請組建校隊，選拔出高質量的學生運動隊，經過集中學習和訓練，代表學校出去參賽。每年各省市均舉辦各種各樣的體育類比賽，如南京市青少年陽光體育節舉辦的籃球比賽、啦啦操比賽、排球比賽等，這些都為南京技工院校的學生提供了展現自我的平臺。

體育社團也為技工院校組建校隊選拔優秀人才提供了便利，不僅可以讓優秀的學生有更大更寬廣的舞臺展示自己，也能為學校爭得更多的榮譽。可通過各種宣傳平臺，如橫幅、櫥窗、公眾號、班會等形式，讓更多的學生明白，參加學校體育社團，在鍛煉強健體魄的同時，還可收獲個人榮譽并為學校爭光，最終真正實現讓體育社團優秀學生“走出去”。

3 結 語

我國正處于從體育大國邁向體育強國的重要時期，也是職業教育迅猛發展的重要時期，技工院校學生的身體素質和專業技能同等重要，技工院校體育工作的開展成效也尤其重要，因此應鼓勵技工院校的學生積極參加技工院校體育社團，主動鍛煉身體，完成“每天鍛煉一小時”的運動目標，為提高個人身體素質而努力。學生參加體育社團不僅可以提高身體素質，還可以培養自身的組織能力、社交能力、合作意識和團隊凝聚力等。在體育強國建設背景下，為保證技工院校體育社團能順利開展，其社團管理者要厘清當前技工院校體育社團開設中存在的問題，及時采取有效的糾正措施，提高學生的身體素質，豐富校園體育文化建設，進一步營造陽光、和諧、有序的校園文化氛圍，使學生在努力學好技術技能的同時，具備良好的身體素質，進而為其職業發展提供保障。