風險管理視角下高校足球運動風險應對研究

李權峰 陳海鷗 江錦玲

1.廣東醫科大學體育教學部，廣東 湛江 524023；

2.廣東醫科大學體育教學部，廣東 湛江 524023

3.沈陽體育學院研究生部，遼寧 沈陽 210100

2018年，國家對于高校足球發展推出相關有利政策，印發了《中國青少年足球訓練體系“165”行動計劃》以及《全國足球場地設施建設規劃（2016—2020年）》等制度文件，為高校足球運動風險管理提供保障。足球運動深受高校學生的歡迎，不僅可以增強學生的身體素質，還可以提升學生的運動能力。但在激烈的足球運動中常會伴隨著不可避免的運動風險，對學生的安全造成威脅，這要求學校足球教師或教練設置良好的風險管理體制，從多方面保障學生的運動安全。

1 高校運動風險的影響因素

1.1 學生因素

影響高校學生足球運動的風險因素有很多，其中學生自身原因是導致運動風險產生的重要因素之一。在高校足球運動中，學生們不具備相關運動風險的常識和知識，在運動中經常會產生不必要的運動損傷。在高校足球運動中發現，學生們忽視在運動前的熱身運動，足球運動是一項較為激烈的運動，學生們長時間奔跑追逐，并且在運動中涉及到一些傳球、運球以及帶球跑動作，這些動作姿勢都需要人們具有敏捷的反應能力和良好的身體素質。在一系列靈活運動開展前需要學生們身體各項技能被激活，從而為激烈的足球運動做準備。學生缺少運動前熱身，突然進入激烈的運動，大幅度的動作會增大運動損傷發生概率，不利于學生的長期運動。另外，學生自身運動技巧情況也影響著運動風險的發生等級，在足球運動中，需要學生經過專業的運動技能訓練，提升學生的綜合運動能力能幫助學生在足球運動中更好地控制自己的身體，并較好地控制速度和運動姿勢，使學生在運動中打打減少運動損傷的可能性。

1.2 教師因素

在足球運動中，教師起著關鍵作用，在運動中教師起著引導性和指導性的作用。在運動前教師可帶領學生進行相關運動風險知識的學習，并主動帶領學生開展運動前熱身，采取有趣有效的熱身方法，使學生的身體熱起來，為正式運動做好準備。在運動時，教師可以觀察學生的運動情況，發現學生運動中存在的問題以及不合理情況，并及時做好記錄，為此開展針對性的教學，對學生運動中的動作姿勢等問題進行糾正，提升學生的運動標準性。在運動后，教師還要再次帶領學生進行拉伸運動，防止學生肌肉損傷。基于此，要求教師具有強大的專業知識體系和高尚的工作素養，教師將專業性的運動風險知識進行傳輸，幫助學生正確認識運動損傷的影響，并加強關注運動風險的預防情況。另外，教師還需具備耐心與細心品質，對待學生的運動可以精心觀察和督促，以防運動風險的發生。

1.3 管理因素

學校相關運動風險管理體制也是導致運動風險情況的重要因素之一，在走訪調查中，發現學校相關部門沒有制定完善的運動風險管理體系，對于運動風險的發生沒有良好的解決辦法，給學生帶來不便。對于足球運動來說，學校應重視起運動風險的預防和處理，制定完善的管理制度將運動風險等級降到最低，如果學校的運動風險防范意識薄弱，沒有開展相應安全教育，學生和教師不了解運動風險的危害和影響，從而不重視運動風險問題，會增加受傷幾率。另外，學校相關運動設施及場地建設的好壞也影響著運動風險，學校沒有加強對運動場地及運動設施的維護，會使運動環境遭到破壞，從而加大學生足球運動風險。在足球運動場地建設時需要運用相關環保材料和減輕運動損傷的材料，而學校沒有加強相關資金投入會導致運動設施陳舊，不利于學生的足球運動開展。

2 高校足球運動風險的應對措施

2.1 提升學生運動風險意識

提升學生運動風險的認識可以在一定程度上較少運動風險級別，對于高校大學生來說，學生的運動積極性較差，在網絡發達的時代，很多學生沉迷于網絡世界，而忽視體育運動，導致自身運動能力下降，在運動時沒有專業的運動技巧，會發生較嚴重的運動損傷。因此，為了提升學生的運動風險意識，應加強相關知識的學習，了解運動風險對人體造成的危害，并了解運動注意事項，運動前預防運動風險的有效方法，以及在產生運動損傷后的合理處理方法等相關知識。學生在運動前做好熱身準備，通過專業的熱身運動，將身體各關節靈活伸展，了解在運動過程中可能發生的危險，并著重預防。另外，學生們在運動前應加強檢查自身穿著，防止身帶一些尖銳或堅硬等危險物品，從而發生嚴重的后果。學生們還應注意加強體育鍛煉，養成運動的良好習慣，強大的身體素質可幫助學生在運動中靈活反應。

2.2 加強教師專業水平

除了加強學生的運動風險意識外，還應注重提升教師的教學水平和工作素養。在問卷調查中發現，有百分之七十的學生認為教師是影響運動損傷的重要因素，因此，加強教師的專業水平和綜合素質會提升學生的滿意度，從而在學生運動中起到督促保護的作用。學校應加強專業教師隊伍的建設，聘請專業能力強和責任心強的教師，將相關運動風險知識灌輸到學生心中，在學生運動前嚴格檢查學生的穿著情況，避免一些危險物品帶到運動場地，這需要教師高尚的職業素質，對學生的安全負責。另外，學校應定期舉行教師培訓，為相關教師提供交流學習的平臺，相關運動風險理論知識聯系實際運動情況，要求教師將理論知識靈活運用，有效地作用到學生實際運動中。教師還需具備專業的足球運動技巧，才能更好地帶領學生足球訓練，學校可定期聘請專業足球教練員，帶領學校足球運動員開展專業訓練，提升學生運動能力。

2.3 加強高校運動風險管理制度

高校運動風險管理制度的建立也是減少運動風險的重要措施之一，良好的運動風險管理制度可以規范學生運動行為，并起到安全警示作用。首先，學校應建立相關運動風險教育活動，幫助學生和教師充分了解相關知識和信息，只有學生和教師充分了解運動風險知識，才會有針對性的避免相關運動危害。學校可制定相關安全注意事項細則進行展示，粘貼到運動場地明顯的位置，提醒學生正確運動。其次，學校應加強相關運動場地的建設和維護，加大相關資金投入，購買安全環保的材料，保證學生盡情享受足球運動帶來的樂趣，增加護腕護具的購買量，全方面保護學生的安全。最后，學校應設立相關運動醫療隊，為學生產生運動損傷提供解決路徑，醫療團隊建設可減少運動員的運動損傷程度，并且能在運動損傷產生的第一時間進行處理。加大運動風險知識宣傳力度，潛移默化地影響運動員運動風險防范意識。

3 高校足球運動風險管理機制

3.1 風險預防機制

風險預防機制是風險管理中重要組成部分，在學生運動前進行全面運動準備，防止運動中產生不必要的損傷是風險預防機制的主要目的。首先，應當在運動前做好相關運動設施及場地檢查，對足球質量進行檢驗，防止不合格的足球進入運動場地。對場地環境進行全面檢查，清理場地垃圾，并禁止尖銳物體出現在球場上。其次，學生應穿著舒適且適合運動的服裝，舒適休閑的運動服可讓學生在運動中盡情伸展身體，并在足球運動中穿著具有抗滑性能的釘子鞋。最后，在運動前加強相關安全規定宣傳工作，及時觀察天氣變化，在惡劣天氣中停止激烈運動，并將相關醫療隊帶進場地，為學生的損傷及時處理。

3.2 風險控制機制

風險管理中重要的一項內容是風險控制體系的制定，在高校足球運動中，學生自身采取相應措施來降低運動風險。第一，應制定嚴格的運動規則來限制學生在比賽中的不合理行為，建立公平合理的運動制度，積極引導學生開展正向運動。并加強學生的思想品質建設，提升學生的運動素養，使學生們在運動過程中相互關心和鼓勵。第二，注重合理把控運動強度，防止過度運動造成學生的身體部位運動損傷，阻礙學生今后的運動和生活。應循序漸進地進行足球運動，由淺入深的練習運動技巧，留給學生充分的緩沖時間，讓學生身體適應運動強度。第三，加強運動前的準備活動，將身體充分伸展，防止突然增強運動強度，加強運動損傷，并且要提高學生運動風險防范意識，注重自身身體情況變化，在身體不適的情況下避免發生激烈運動。

3.3 風險轉移機制

風險轉移機制是降低運動風險的有效手段，為了防止運動風險帶來的損失與不良后果，需要將運動損傷轉移給其他企業，相關單位會承擔相應的運動風險后果，大大減少了學生的損失：一方面，學校可為學生購買相關運動保險，當學校組織相關足球競賽時，激烈的比賽難免會使學生產生運動損傷情況，這時學校為學生投入的人身意外傷害險就起到重要作用。當學生受傷時，保險單位會提供相應處理措施，及時處理學生運動損傷所產生的損失，因此，在一些足球競賽中，保險機制的制定具有重要意義；另一方面，在購買運動器材時，相關廠家會提供產品合格證明，并會提供相關保證發票，一旦在運動中出現由于運動用品造成的運動員損傷，可以將運動風險轉移到運動用品廠家。

3.4 風險問責機制

建立風險問責機制時的風險管理的重要保障，嚴格劃分風險責任部門和責任人，將責任制度細化。當運動風險產生時，可以找到相關責任人，并能準確分析運動風險產生原因，從而對相關責任人進行處理。加強安全責任制度的制定，將各種可能產生的運動損傷情況和因素進行分析預判，從而從根本上預防運動風險的產生。

4 結論

風險管理視角下，高校足球運動風險的預防具有重大意義。通過多種方法的調查研究，發現高校足球運動損傷情況較為普遍，其中學生原因、教師原因，以及管理原因占有重要因素比例。高校應從多個方面提升運動風險管理效果，通過運動風險預防機制可有效規避運動損傷；加強運動風險控制機制可在運動過程中減少運動損傷發生幾率；進行風險轉移可為學生的安全提供保障；建立風險問責機制，對風險產生原因進行分析，從而有計劃的制定相關風險解決辦法。