論舞蹈美育在中職教育教學中的延伸拓展

徐本根 福建省晉江華僑職業中專學校

隨著社會經濟的發展，人們越來越追求精神享受，在這一背景下，包括舞蹈在內的藝術得到了飛速發展。舞蹈作為一種美學藝術表達形式，在陶冶人的情操、培養人的審美意識、提高精神面貌等方面發揮著重要作用。對于舞者而言，不但要熟練掌握舞蹈動作技巧，還要在音樂、服裝等配合下展現自己優美的舞姿，將舞蹈的美育功能有效傳遞出去，提高受眾對舞蹈的審美能力和水平。因此，中職院校在開展舞蹈課程時，要充分認識到美育功能在舞蹈教學中的意義和價值，通過多樣化的教學手段，培養學生的審美意識和能力，提高其感受美、欣賞美和創造美的能力，推動個人綜合素養的提升，同時將舞蹈之美和藝術之美傳遞給更多人，以舞蹈教育來完善美育教育，以美育促進舞蹈教育的可持續發展。

一、舞蹈美育在中職教育教學中的重要功能

（一）完善人格，全面提升修養

素質教育背景下，中職院校舞蹈教學目的不再是為了培養舞蹈從業者，主要是引導學生通過舞蹈學會正確認識自己、他人和世界，學生在舞蹈美育過程中，能夠提高自身素質，如提高觀察和模仿社會、自然等能力，通過舞蹈美育活動，學生能夠不斷提高自身的人際溝通和交往合作能力，使自己逐漸具備融入社會所必須的修養，同時，舞蹈美育還能夠充分激發學生的表現欲和自我表達能力，學生學習舞蹈和練習舞蹈的過程中，能夠養成正確的思維習慣和創新創造能力，在潛移默化中不斷提高自身的知識遷移和融合能力，進而將其應用在社會生活中，充分發揮自己的創造性。此外，由于舞蹈教學具有很強的實踐性，通過舞蹈教學還能夠有效培養起學生堅持不懈、吃苦耐勞、尊重他人、熱愛勞動等品格，不斷完善學生的人格，進而推動其修養的全面提升。

（二）糾正體態，塑造形象氣質

舞蹈作為美學藝術的一種表達形式，通過富有美感的肢體動作對作品內涵進行呈現，并向人們傳達豐富的情感，因而舞者的形體就成為舞蹈的重要載體，優美的形體是舞者將舞蹈之美盡情展現出來的基礎和關鍵。在中職舞蹈教學中，學生在學習舞蹈的過程中逐漸塑造形體美，學生經過系統、專業的舞蹈形體學習和訓練，不但可以逐漸糾正含胸駝背、“O”型腿、骨盆前傾、膝超伸等不良體態，還可以達到韌帶、骨骼、肌肉和呼吸的全面協調，再加上舞蹈練習是身體全方位的運動，還可以有效平衡學生的身體左右兩側，增強其身體的柔韌性和協調性，從而逐漸提高學生的動態美感，增強學生身體健康和美感的同時塑造其良好的形象氣質。舞蹈美育能夠有效塑造學生的外形之美、內涵之美、表現之美和自信之美，培養出高雅的舞者，這種美育功能是其特有且不容忽視的。

（三）深入感知，增強審美意識

審美意識簡單來說是人們在具體社會活動中，能夠對審美對象做出能動性反應，這是一種思想的表現形式，是人們對審美對象的美感認知、心理感受、審美標準、審美品味等的綜合體現。在中職院校中，通過舞蹈美育能夠使學生逐漸樹立起正確的審美觀念，培養起良好的審美意識，從而不斷傳遞出舞蹈之美。在舞蹈教學中，教師對每一部優美的舞蹈作品進行仔細鑒賞和分析，仔細分解每個動作，幫助學生在欣賞作品中感受到其中蘊含的美感，在學習舞蹈動作的過程中深刻體會美學意義，真正感受并享受到舞蹈之美。在舞蹈教學中，教師通過指導學生把舞步與美感有效融合起來，幫助學生準確把握舞蹈動作審美價值，同時，教師在與學生就舞蹈美感進行交流時達成共識，二者互相傳達審美感受、審美觀念，從而有效增強學生的審美意識和審美能力。

（四）激發潛能，培養創造能力

中職舞蹈教育教學美育的主要目的是為了激發學生的潛能、培養其創新創造能力。隨著人們綜合素養的提升，越來越多的人開始認識到素質教育舞蹈課程不局限于簡單的舞蹈學習、模仿，更重要的是，進行高效的創編活動，使學生在創編舞蹈的過程中培育起求新意識，在創新創造思維中體驗舞蹈的魅力。就舞蹈美育來說，它可以使學生充分認識到不同元素排列組合的規律和多元化之美，正確理解創造性思維之于人的發展的重要性。正如日本舞蹈家邦正美所說“舞蹈是創作的，且以身體運動為創作素材，在創作中達成形而上學性的美即是舞蹈，這也是舞蹈的本質”。因此，從舞蹈美育的實質來看，并不是簡單的塑造形體那么簡單，還包含了廣泛的功能性作用，通過多變的、優美的、靈活的舞蹈設計激發學生的潛能，使其對舞蹈之美由欣賞發展為創作，并在實踐過程中不斷提高創新創造能力，實現個人快速發展。

二、舞蹈美育在中職教育教學中的現狀

（一）對舞蹈美育重視度不夠

當前普遍存在一個錯誤觀點，即片面認為舞蹈是藝術生的必修課程，或是一個簡單的課外活動，普通學生沒必要學習也不用學習舞蹈，這種錯誤的觀點不僅存在于家長和學生之間，甚至部分教師也這樣認為。在大多數人的印象中，都簡單認為舞蹈藝術只是對專業課程的補充，然而實際上真正的舞蹈教學不但能夠幫助學生從繁重的文化課學習中脫離出來，還可以為學生有較釋放壓力提供更多機會。但是由于種種原因，從家長、學生到老師和學校，都缺乏對舞蹈美育的重視程度，導致部分中職院校對舞蹈教學帶有一種輕視乃至忽視的態度，沒有充分認識到舞蹈美育對于學生教育的正面引導作用，因而很少會系統地安排舞蹈課程，導致舞蹈美育可供操作的時間和空間較為缺乏，在這種情況下，舞蹈美育自然難以充分發揮自身的多樣化功能，缺少舞蹈教育的美育也是不完美的。

（二）舞蹈課程安排不夠科學

雖然部分中職院校安排了舞蹈課程，但是就其本質來看，往往是基于國家教育部硬性要求而開設的，存在為了完成任務而設立的情況，再加上一些學校的舞蹈課為選修課，大多數學生在選擇時都具有或多或少的盲目性，就易避難，這就導致學生舞蹈學習的初衷就有失偏頗，對中職舞蹈美育的開展帶來不利影響。在這種學校不夠重視舞蹈課程和舞蹈課程安排不科學的情況下，在學生眼中，舞蹈課也只是理論知識與肢體動作的結合，他們難以深刻體會到舞蹈的藝術魅力，無法在舞蹈美育功能中獲得快速成長和全面發展，同時在這種學習心態的影響下，學生在舞蹈學習過程長期處于肢體僵硬的狀態，難以做出優美的動作，這不但會對其舞蹈課程和其他課程學習帶來影響，甚至還會影響到其身體健康和心理健康發展。

三、舞蹈美育在中職教育教學中的延伸拓展

（一）教師素養方面

1.增強認知能力，提升舞蹈美育效果

要想將舞蹈美育在中職教教學中進行更好的推廣，首先教師就要從思想上真正認可舞蹈美育的積極作用。在中職院校中，各領導要正確認識到舞蹈對學生美育教育的重要作用，教師也要充分重視舞蹈教學在學生核心素養培養中的重要價值。如果中職院校從思想上高度認可舞蹈美育的價值，就能夠對舞蹈美育的執行和推廣提供重要支撐。對中職院校負責藝術教育和從事學生工作的有關教師來說，要增強認知能力，從自身轉變出發，向學生積極普及和宣傳舞蹈美育的重要性，做好工作記錄并定期向領導反饋舞蹈課程效果，以此建立一個自上而下的舞蹈美育推廣貫徹體系，不斷優化舞蹈教學課程設計和教學設計，提高校級領導和教師對舞蹈美育的認可度，將舞蹈美育功能滲透到學生的學習生活中，從而為舞蹈美育對學生身心健康發展的積極推動作用發揮到最大化。

2.完善課程內容，加強校本教材研發

為了充分發揮舞蹈美育的重要作用，各中職院校要結合本校實際情況，通過選擇、改編、自編等方式完善課程內容，加強校本教材的開發。一是科學選用資源。在研發校本課程教材時，中職院校和教師要基于本地及本校實踐情況，結合學生的個性化發展需求，從省屬或國家舞蹈專業院校教材中選用具有代表性的、有價值且可操作的資源，將其直接運用到教材研發中，提高校本教材的專業性和多樣性。二是選擇、改編基訓和技巧。教師要充分了解本校學生實際情況，根據本校條件和學生年齡特征與身體狀況，合理選擇并改編當前舞蹈專業院校或普通高中舞蹈模塊中的基本功訓練和技術技巧，對部分內容進行適當的修改或重組，從而設計出具有本校特色的校本教材。三是教師自編。教師可以和學校其他舞蹈教師一起探討，引入拉丁舞、瑜伽等內容，積極創編新穎的、時尚的舞蹈內容，以此作為校本教材的拓展和延伸，將教學經驗特長轉化為校本教材。此外，教師還可以將地域資源融入到校本教材設計中，使學生充分感受到傳統文化之美，培養其崇高的人文素養，從而真正實現舞蹈美育的目的。

3.加強師資培訓，助力舞蹈美育發展

積極開展各類舞蹈美育培訓活動，如“全國中小學舞蹈教師培優計劃”等，吸引教師積極參加，進一步助力舞蹈美育的發展。一是加強師資培訓。堅持普及與培優并重，線上培訓面向全體舞蹈教室，普遍提高校內舞蹈教師的基本素養和能力；遴選部分優秀教師參與線下培訓，進一步提高教師的綜合素養，這也能起到對校內外教師一定的示范引領作用，進一步提升教師的舞蹈理念和教學方法。二是完善教學模式。結合當下研發的“義務教育舞蹈教師教學參考”數字化資源，為教師的學習和實踐提供豐富的參考依據，同時以教學資源中生動、有趣的課例激發學生實踐表演的興趣和積極性，通過寓教于樂的形式使學生在理解之上學習、在玩樂之中學習，從而達到事半功倍的效果。三是優化評價機制。基于教學資源設置線上回課機制，搭建起教師及時點評平臺，激發學生的學習能動性，為學生提供了更多的“勤練”機會，同時也為家長正確認知舞蹈教育提供了多樣化的渠道。培優計劃攜手校內外舞蹈教師，為更新教學理念、善用教學資源、鉆研教學方法、創新評價方式提供了多元化的學習平臺，使其做好新時代舞蹈美育的建設者和實踐者，為舞蹈美育的改革與發展提供新思路和新方法。

（二）課程設計方面

1.完善訓練課程，培育學生心靈美

在中職院校中，往往只有旅游、學前教育等專業學生具有一定的舞蹈基礎，其他大多數學生都沒有接觸過舞蹈，其肢體靈活性和柔韌性較差，缺少舞蹈學習基礎和學習能力，在學習舞蹈的過程中出現各種困難，在這種情況下，舞蹈美育就難以充分發揮其價值。因此，為了推動舞蹈美育在中職教育教學中落到實處，中職院校就要立足于這一問題，從完善舞蹈形體訓練課程設計出發，引導學生先學習舞蹈基本功，練習技巧要求不高的形體動作，逐漸增強學生對舞蹈學習的興趣和自信心，如先從手臂、下肢、軀干等著手訓練基本動作，然后再進行芭蕾舞的踢腿、手位、腳位、擦地和蹲的訓練，之后再慢慢學習民族民間舞基本元素訓練，如靠、沉、提、沖和身韻訓練等，使學生逐步認識到舞蹈之美。同時，教師還可以將學生感興趣的、與時俱進的內容融入到學生的訓練中，如引用著名原生態舞蹈藝術家楊麗萍的 《孔雀公主》，或某綜藝節目中國家級舞蹈演員唐詩逸和朱潔靜的《水月洛神》《朱鹮》等經典作品，這不但能夠展現出不同舞者的妖嬈身姿、個人魅力以及舞蹈藝術的輕松感，使學生在學習、模仿和欣賞的同時體驗到舞蹈所表現的誘人的韻味感，以此學生正確認識到舞蹈之美不止在于外還在于內、不止在于形還在于韻、不止在于個人表演還在于團隊合作……從而在舞蹈美育潛移默化的影響中有效培養起學生的心靈美。

2.增設賞析課程，增強審美體驗感

就舞蹈本身而言，其集多元文化于一身，具有豐富的文化內涵和藝術張力。每一部優秀的舞蹈作品，都不是簡單的舞蹈動作的堆砌，而是經過舞者的精心設計而形成的，它們不但能夠充分展現藝術之美，還能夠使人們在欣賞的過程中體會到其思想內涵，產生情感共鳴，從而真正實現舞蹈打動人心的藝術價值。舞蹈在發展的過程中，衍生出了眾多不同風格的舞蹈，如中國古典舞、芭蕾舞、民族民間舞和現代舞等，每種舞蹈都以其獨特的魅力帶給人們不同的美的體驗。因此，為了進一步發揮出舞蹈美育的重要作用，各中職院校還要積極開設“舞蹈名作賞析”課程，將舞蹈教育廣泛普及到每位學生中，使其接受舞蹈藝術美的熏陶，同時掌握正確欣賞和鑒賞舞蹈作品的方法，提高學生對舞蹈美育的感受力和領悟力，從而提高對舞蹈的興趣，推動中職院校舞蹈美育的進一步開展。為了有效增強舞蹈美育效果，教師就要選擇當下學生喜愛的教學方式，如多媒體教學等，把播放優秀舞蹈作品視頻與講解舞蹈動作和賞析方法結合起來，使學生在多個感官的帶動下自覺投入到教師營造的舞蹈美育氛圍中，在了解創作背景、舞者個人經歷和不同舞蹈風格的過程中，充分理解和把握舞蹈動作、主題、語言、表現方式和思想內涵等，使學生在不斷變化、富有美感的舞蹈動作中走近舞者，感受其喜怒哀樂，產生情感共鳴。此外，教師還可以適當采取互動式教學方法，鼓勵學生與其他同學或教師積極探討對舞蹈作品的感受，讓舞蹈賞析課活起來、動起來，提高學生的積極性，增強其舞蹈欣賞體驗感和獲得感。

（三）實踐拓展方面

1.注重舞蹈學習課外實踐

舞蹈課本身就具有較強的實踐性，脫離了實踐的舞蹈美育只能是一個“空殼”，起不到提高學生審美能力和思維能力的作用。因此，中職舞蹈美育要將理論與實際充分結合起來，除了給予學生充分的練習時間和空間之外，還要帶領學生走出課堂，以此更好地提升學生感受美、創造美的能力。如在條件允許的情況下，組織學生去舞蹈創作的地點展開實地考察，使學生充分融入到舞蹈創作環境中，充分理解舞蹈的文化內涵和創編者的情感，在鞏固課堂所學知識的同時增強感悟，從而更好地呈現出舞蹈之美。還可以組織學生前往不同的場景，體會不同情境下自己的內心真實感受，激發學生內心的創作欲望，從而在不同場景中創作中各具特色的舞姿和作品。在素質教育不斷深入的當下，教師不但要注重提高學生的舞蹈基礎能力和技巧，還要給予其豐富的表現機會，通過組織校園文藝活動等滿足學生的表演欲望，提高其舞臺表演能力使學生在感受美、表現美和創作美的過程中推動自身的全面發展。

2.積極組建學生舞蹈社團

推動舞蹈美育在中職教育教學中的延伸拓展，還要積極組建學生舞蹈社團，引導學生主動提升舞蹈知識儲備和技能水平，提高自身的審美能力和藝術修養，同時以舞蹈社團為載體，向廣大師生廣泛普及舞蹈美育的價值，帶動更多的學生參與其中，這也是提升舞蹈美育效果的一個有效途徑。中職院校要結合自身情況積極組建學生舞蹈社團，重點吸納熱愛舞蹈，表現力較強的學生參加，以此吸引各專業的學生積極加入其中，同時結合社團實際情況，進行舞蹈基本功訓練或進階訓練，提高彼此之間的默契度和團體舞蹈美感。值得注意的是，在選擇舞蹈作品時，要注意選擇主題積極向上、難度適中、符合學生需求舞蹈作品進行練習表演，以此不斷提高社團影響力，吸引更多的學生參與進來，使其在欣賞的同時獲得舞蹈美育的熏陶，從而在中職院校營造一個良好的舞蹈美育氛圍。此外，中職院校還可以定期舉辦舞蹈創編大賽，號召各二級學院舞蹈分社團成員積極參加，在學生參與集體舞蹈活動的同時不斷擴大舞蹈美育的影響力。

綜上所述，在社會快速發展的背景下，市場所需的是德、智、體、美、勞全面發展的綜合型人才，在這其中，美育起著重要的動力作用。中職院校作為人才配的一個重要基地，要正確認識到舞蹈之于美育的重要性，教師也要不斷創新舞蹈教學理念和教學方式，通過多樣化的教學手段不斷提高學生的審美意識和創造美的能力，同時，教師還要尊重學生的個性化發展需要帶領學生帶出課堂，走向更廣闊的舞蹈學習場景，去更好地體會舞蹈的美、表現舞蹈的美、傳播舞蹈的美。