多維度思維模式在合唱指揮藝術中的運用研究

陳偉 泰州學院

合唱指揮家所發揮的作用并非只是在觀眾眼中的那么簡單，指揮家也需要擁有自己的思維方式，他們需要通過不斷提高自己的指揮技巧來提升合唱團體的合唱質量。合唱是憑借人聲來表達的一種藝術形式，在合唱團中如何發揮好領導者的作用很關鍵。指揮家需要運用多維度的思維模式對其加以研究，并進行思考和合理運用。

一、合唱指揮的基本要求與作用

指揮動作的基本原則是“省”“準”“美”。“省”是節省指揮動作，根據演繹不同的歌曲風格，設計不同的指揮動作，配合合適的動作大小，即不能過分夸張，也不可以毫無表現力，需要注意指揮的速度、力度的對比，同時也要注意作品的語氣；“準”是要求指揮的預示動作，包括各種起拍、收拍的打法，干凈準確；“美”是指揮者在指揮的過程中動作美觀大方，做到內在與外在的統一，要從音樂表達的內在感情出發，掌握準確的圖式，設計每個動作。

較強的組織能力、領導能力、高尚的人格以及優秀的讀譜能力都是一個合格的指揮家應該具備的，這是最基本的要求。除此之外，較強的記憶力和較高的鑒賞能力，以及強烈的節奏感和熟練的指揮技巧也是不可缺少的。指揮要對合唱歌曲進行分析、理解，指揮合唱隊進行訓練，一個合唱隊水平的高低，指揮起著重要的、決定性的作用。一個好的指揮手之下不一定會擁有一個好的合唱隊，但一個不稱職的指揮手下必定出不了一個好的合唱隊。但相反的是，一個好的、訓練有素的合唱隊，必定擁有一個好的、有經驗的指揮手。

指揮所要具備的敏銳的耳朵、正確的判斷力和對作品恰到好處的理解也是極為重要的，要懂得什么樣的歌曲要表達什么情感以及想呈現給觀眾什么樣的藝術形式。指揮的動作有松有緊，有收有放才能準確地表現歌曲，但這也要建立在是一個整體的前提之下，一個合唱團所要具備的最重要的特質是共性，而不是單獨的個性，在不論發聲還是演唱的過程中，都要能夠將自身融入到這個集體之中。指揮的重點是融合所有聲部的配合，讓各個聲部的聲音和諧相融。在合唱時，注意咬字，以便使整個合唱整齊有力。同時，起拍也是衡量一個指揮是否受到過良好教育的標準，起拍的好壞決定著合唱歌曲帶給觀眾的第一印象。

如何運用好指揮的雙手也是一個重要的問題。雙手的同時應用，是為了合唱的整齊劃一，雙手的動作語言也能更為準確地表達出作品的情感，更為深刻地揭示音樂形象。右手是在指揮中起主導作用的，它掌握著音樂的節拍和節奏的變化，運用不同的線條和動作的大小，把握住作品的總輪廓，同時也可以暗示某聲部的出沒、呼吸等。左手通常掌握情緒的發展和起伏，動作與表現力是多變的、豐富的。

在練習指揮動作時，手腕的放松是重中之重，手腕若沒有完全放松，手指就會緊繃，這將會直接影響指揮動作的美觀性，還會影響表現的大方感和情感的正確性。在指揮的過程中，手指指揮的美觀度是根據手腕的放松程度來定奪的。手腕放松向上擊拍，那么手掌的動作也會隨著向上，相反，手腕向下擊拍時，手掌也是往下的。這樣的指揮動作美觀而且落落大方，因此保持手腕的放松是指揮中的重點內容。

綜上來說，指揮的作用是至關重要的。指揮在掌握好基本技能的同時，也要通過不同的方法對自己的指揮技巧進行提升，只有這樣才能帶領好一個合唱團，讓合唱團不斷地發展。因此，多維度的思維模式在指揮中能發揮出意想不到的效果。

二、多維度思維模式

人類與動物的不同就在于人類擁有思考的能力，這是人腦特定的功能。思維可以是單一的，但是多維度的思維方式可以提高人的深度。人類的思維就像物理空間中的物體一樣，擁有著自身的維度。物理空間由三維空間和一維時間構成，四者均不存在重合。一維是條直線，在一維空間中只能觀察到一個點；二維空間是個平面，在此空間中可以看到線；三維則可以觀察到面；動態空間則為四維空間，在這內可以看到體。這也就是說明了在高維的空間可以觀察到更低維的空間，但相反，低維空間并不能觀察到高維。若二者位于同一維度時，那么他們所看到的內容只是片面的，并不能全面地去了解、認識對方。

思維是領導活動的靈魂，領導者就是在工作中發揮主導作用，在多維度的思維模式下起著指導和決定性意見的人。愛因斯坦覺得，世界是六維的。對于生命來說，掌握的維度越多，智慧越高。舉例說，人類掌握的三維，螞蟻掌握的二維。相對螞蟻來說，人類就是神。如何理解？螞蟻永遠只會在平面上活動，螞蟻只能聽到人類的聲音，卻看不到人類的身體，所以對于螞蟻來說，我們就是神。

高度、廣度、深度、強度、韌度、跨度、密度、亮度以及速度也是現代領導思維的九個必要維度。高度：高瞻遠矚、慣于先睹。要先善于著眼于全局，有著向長遠發展的目標，不能僅僅考慮目前的得失，斤斤計較的著眼于目前的事物，要在了解過去、把握現在、預測未來上有著自己的見解，真正的理解整個思維的運作，且要敏銳地預知事件的發展后果，要從宏觀的角度看問題，對目前的情況有著清晰的了解。廣度：拓寬思路、統籌兼顧。從事物的發展聯系中找到聯系，運籌帷幄，不要僅僅抓住單一的角度去思考，只是追求單一的目標。深度：追根溯源、科學探尋。追溯到事件的本質原因，從根部出發，由淺入深、由表及里，透過現象看本質，不要被表面現象迷惑。強度：思想堅定。你要有一個明辨是非的內心，避免人云亦云，在迷霧中認清方向，不要在做決定時搖擺不定，要堅持自己內心的想法，但也不是完全屏蔽外界的建議與思考。不隨波逐流，成為他人的工具，正如明朝思想家李贄所言：“尊孔子不知孔子何自可尊，所謂矮人觀場，隨人說妍，和聲而已。”韌度：通權達變。順應時勢的發展，將事物放在一個時代中去認識它，而不僅僅只是在單一空間不帶任何附加條件去評價。不能脫離事物本身的環境思考，要靈活變通，世界上沒有完全的對錯，沒有完全的好壞，要將事件放到一個特定的環境評判。不機械死板，超越了“非此即彼”的兩極性思維陷阱。跨度：超越自我，換位思考。善于推己及人，理解他人，不過于局限在自己的世界，也不要迷失在他人的空間，要很好地換位思考，多多換位。“己所不欲，勿施于人”，千萬不要以自我為中心。密度：嚴謹周到。要考慮到事件的整體性、廣泛性、深遠性，不要為一時的錯誤，釀成大禍。充分考慮整體的環境，避免因憑空臆想，沖動武斷，避免差之毫厘，失之千里。要使自己的思維或決定經得起反復的推敲和實踐檢驗。亮度：突破定勢，通透心智。善于突破慣常的思維定式，不要以“你以為”來定奪這件事的結果。不墨守成規，在頭腦進行篩選信息、分析問題、做出決策時不應該以熟悉的方向進行，自身不能在遇到不同的事件時，以慣常的思維模式考慮解決，要超越思維定式，別出心裁地考慮問題。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。速度：靈敏迅捷，當機立斷。面對突發情況時，切忌方寸大亂、病急亂投醫或者是舉棋不定，無所作為。要有在關鍵時刻做出關鍵性決策的能力。“機不可失，失不再來”要避免這種思維上的悲哀，造成自身的遺憾。

多維度的思維模式就如物理空間一般，擁有多維度的思考、研究，你才能全面地去了解一件事，或者一個物體。單一的思考方式會導致我們只能看到物體的一面，從而忽略物體的大局觀，這樣我們就無法真正的了解一個事物。

思維第一要處理信息，根據不同的對象去做調整；第二為加工信息，對信息進行聯想和創造；第三為反應，對信息表現因果及本質；第四為反思，對已發生的歷史、過去、現在和未來進行思考。思維的四個不同功能，構成了像物理空間中的四個維度。

三、多維度與合唱指揮

指揮手是縱觀全局的，需要對所有合唱團的成員進行音樂聲部的調配。指揮手需要擁有大局觀，對合唱所要經歷的情況進行提前思考模擬，防止在合唱過程中發生沒有必要的演出事故。處理信息、加工信息、反應信息以及反思事物都是多維度的思維模式中應該具有的能力，同時我們還要求指揮手對在合唱指揮中如何表現有著其自身獨特的見解。在以下的文章中，本文將通過四個不同方面與合唱指揮的相結合，對合唱指揮中的多維度思維模式進行應用研究。

（一）處理信息

指揮家是整個合唱團里面接收到信息最多的人，他需要對信息進行處理，然后對其進行分類，最后給予不同的對象不同的編號和分區。指揮家在不同的音樂類型上的處理方法也是不同的，歌曲的速度快、結束音較短的終止時，采取快收法的結束指揮法，在結束的預示動作后，收拍動作就收于短時值的結束音之上；歌曲速度不快時，結尾一音一般為兩拍以上的時值的終止時，慢收法為結束指揮法，即結束的收束動作在結尾這個音的時值唱夠之后的一拍上。

根據合唱團中的合唱成員的聲部區分。例如，長征組歌中的第四曲《四渡赤水出奇兵》是由兩個部分組成的。在第一部分，余姚指揮女聲領唱及采用女領眾合的形式來表現行軍途中的艱難情景。之后則用的是二部合唱及四部混聲合唱的形式，這個部分主要表現的是紅軍得到了人民群眾的支援，表達了對軍民之間和諧共處的魚水之情的贊揚，這個部分的旋律歡快、親切。而第二部分則歌頌了毛主席的用兵技巧和戰士不怕死、敢打敢拼的精神，在這部分是先由男聲齊唱，隨后為男中聲領唱。表達的內容樂觀自豪，旋律風趣幽默，表現了戰士們在戰爭中樂觀的精神面貌。在歌曲的最后，領唱與合唱相呼應，內容重復，將音樂推向高潮。這首歌曲中指揮要發揮好自己的能力，將歌曲的兩部分分離開來，接收到歌曲所要表達的不同含義以及精神面貌，這都是指揮手應該從歌曲中接收到的初步信息。此外，指揮手在進行歌曲風格轉化時更應該注意手勢的轉化，控制好速度，做到指揮手勢到位，有點的感覺出現，使得合唱氣勢增加。以上的信息都是指揮手在音樂合唱過程中應該顧及到的內容。

（二）加工信息

加工信息是多維度的思維模式中較為重要的一步，這步決定著反映信息的關鍵。在《在太行山上》這首由冼星海作曲的反映抗日戰爭的歌曲，是一首振奮人心、激起當時人民抗日救國的信心的歌曲，在當時起著不可估量的作用。在得知要指揮該首歌曲時，要從上一步的處理信息中得到基礎的認知，即明白該歌曲要表達的是堅定、熱情的情感。指揮手一定要先把握住作品的整體風格，定好作品的整體基調。

《在太行山上》這首歌也是兩個部分的演奏。第一部分的首句“紅日照遍了東方”，應該用較慢的速度，需要合唱控制音量，表現出情感飽滿、音色柔和卻積蓄著無窮的力量的感覺，就如紅日在東方緩緩升起。“紅日”是用于比喻黨和人民所積聚的強大力量，音量應在第一句之后逐漸加強。這是需要指揮手進行加工的信息，即得知歌曲的主要基調以及開始基調。指揮手加工信息要設計好之后的指揮動作，從弱拍的起拍指揮動作，到后來逐漸激動，指揮動作將會比剛開始時明顯大。在得到尾音的收拍動作后，順勢要給出合唱中的下一部分的預示指揮動作。第二部分將改變前一部分的抒情、節奏緩慢的特性，轉化為鏗鏘有力的、快節奏的歌唱，這也是指揮手需要獲得的信息。在第一部分已經過預先的處理，在這步進行加工，可以與第一部分形成明顯的對比，同時，指揮動作也換成了帶有彈跳的、直上直下的動作。通過加大自身的指揮動作，來凸顯出中國人民軍隊的壯大。此外，此歌曲中有很多低聲部在高聲部唱長音的時候去填充音樂的部分，指揮手應該對這些部分進行處理，轉換自身的指揮手勢來達到指揮的目的，這些部分可用單手或雙手的起拍動作給合唱者提示，要擁有大局觀對信息進行加工，在自身的腦海中對事件進行預演、模擬。合唱者根據指揮的手勢的起伏進行演唱，可見指揮動作要領到位的重要性，合唱的到位取決于指揮的能力，好的指揮歌曲的合唱不會過于機械化，而是可以使觀眾傾聽到音樂本身所要表達的情感。

信息的加工處理會直接導致之后指揮的動作變化，指揮者需要根據不同的歌曲基調、歌曲風格進行處理，以達到最好的演出效果。不同的歌曲指揮的思維方式也是不同的，在第二維度進行思考與在其他維度所要加工的信息表現可能完全不一樣，這也是多角度思考問題的重要性。

（三）反應信息

反應信息是指對以上兩者所接收到的信息以及加工后的信息的反應，指揮的動作根據以上不同的信息做出不同的手勢，并根據歌曲的情感表達進行改變。加工得到的信息需要反應信息進行第三維度的思考，思維在其中占據著主導作用。

《阿拉木汗》是一首新疆維吾爾族民歌，作曲家謝功成把它改編成了一首混聲四部合唱歌曲。此歌曲分為單三部的曲式結構，在前奏部分的力度術語為強，進入歌曲合唱之時表達輕快，也有極強的連貫性，律動感分明，在這部分需要帶給觀眾的是熱烈而歡騰的舞蹈感受。這個部分的指揮動作應注意將音樂放在手腕處，用手腕處的點，帶動手的指揮動作，在智慧的手下表現出輕快、動感、具有跳躍性的音樂舞蹈感。

（四）反思信息

進行現象比較、因果分析、條件分析和整體思考。我們首先要在一個對象的不同方面、不同部分進行對比分析。善于比較，你才能從一個事件的發生過程中吸取到經驗。第二，在比較過后，進行因果對比，科學地確定分別是什么原因導致了這樣的結果。第三，探尋發生這件事的條件是什么，認識到因果聯系的條件，科學的分析事件發生時的社會環境，把握住因果規律，這可以進一步地對事件預測，預想事件的發展進程。指揮手應該擁有開拓性的思維模式，不要保守地堅持前人的方法，應該大致事先知道事件會怎么發展，如何消失，問題將向什么方向轉化，創造工作的主動性，整體思考歷史、過去、現在、未來。從問題的出現開始，將之前所發生過的相關的事件按時間順序整理、排序，并且按照一定的系統模式對其進行組合，將與問題有關的因素結合成一個聯系的系統，整體把握事件現象，進而對合唱指揮進行指導。

根據時間領域的不同，將時間的永遠延續變成有刻度的曲線，提高處理事件的效率，減少指揮手在進行思維模式時所要耗費的時間。改變思考問題的時間方向，不要一味地向經驗學習，雖說經驗是寶貴的精神財富，但是人也要改變時間方向，向前看事物的發展。指揮手在這一階段改變思維模式，將擁有更多的創新方式，并且隨著科學技術的不斷發展，特別是在深度和廣度的挖掘過程中，拓寬自己的視野，樹立起新的時空觀念，向時間要效益。分秒必爭地鍛煉自身的能力，向前人學習，但也要向未來發展，不能停在原地。

多維度的思維模式是合唱指揮中的創新方式，他的應用研究仍急需探索與發展。從現象思維轉化為直線思維，再由直線思維轉化為平面思維，最后，由平面思維轉化為空間思維，是由傳統的思維模式向新型的思維模式的轉變。指揮手的不斷創新研究，是對整個合唱團的未來的長久發展的考慮，也是對自己的一個挑戰，挑戰新的模式對自身、或對整體的發展有利有弊，但均是一種革新，對合唱事業以及演出事業的革新，創造出更好更大的舞臺，是每個人都在追求的。

四、結語

多維度的思維模式在合唱指揮中的運用研究的研究結果，表明了多維度的思維模式可以對指揮手的指揮起到提升作用，有利于指揮手更為周全地考慮合唱團整體，做出更好的指揮作用。以全局觀看整個合唱團的狀態，由大局觀察局部，鍛煉了指揮手自身的思維能力，也能更好地對合唱團指揮，發揮出合唱團最大的實力。不過，目前仍要對此種思維進行深一步的探索、了解，以加強合唱指揮的教育研究，擁有更多更好的合唱團指揮手。