學(xué)術(shù)共同體視角下河南省高層次科技人才科研合作機(jī)制優(yōu)化研究

黨永杰，郭天昕

(河南大學(xué) 商學(xué)院，河南 開封 475004)

0 引言

科學(xué)研究作為科技創(chuàng)新的源泉，科學(xué)研究水平是衡量國家、地區(qū)軟實(shí)力的重要指標(biāo)。當(dāng)前，全球科學(xué)研究進(jìn)入大科學(xué)時代，隨著科學(xué)研究對象的系統(tǒng)化、復(fù)雜化和專深化程度不斷提高，科學(xué)研究也向高水平、多層次、全方位的方向發(fā)展。在此背景下，具有共同研究方向和知識結(jié)構(gòu)互補(bǔ)的科研人員之間的團(tuán)隊(duì)合作成為科研產(chǎn)出的必備條件，科研合作已成為科研活動中廣泛存在的普遍現(xiàn)象，科研合作中的“學(xué)術(shù)共同體”已成為科技創(chuàng)新活動的主要組織形式。

河南省是一個人口大省，有著豐富的人力資源。河南省科技人才隊(duì)伍建設(shè)在規(guī)模、質(zhì)量、自主創(chuàng)新能力、政策環(huán)境等方面已初具成效，然而在建設(shè)過程中也存在人才分布不均衡、交流合作不深入、資源共享不充分等問題，這些問題已經(jīng)制約河南省科技人才隊(duì)伍在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中“科技智庫”作用的發(fā)揮。此外，2022年4月《河南省教育科技創(chuàng)新大會暨人才工作會議》強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)定不移實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動、科教興省、人才強(qiáng)省戰(zhàn)略，舉全省之力打造國家創(chuàng)新高地和重要人才中心。面對新形勢、新任務(wù)，科技人才的個體智慧已經(jīng)無法滿足日益增長的河南省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的智力需求，如何通過優(yōu)化河南省高層次科技人才科研合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)河南省高層次科技人才智力資源的深度融合已迫在眉睫。

綜觀現(xiàn)有科技人才理論與實(shí)踐研究，多是基于人才評價(jià)、激勵機(jī)制、人才引進(jìn)等定性理論方面的探討，對科技人才交流合作的研究相對較少，綜合科技人才知識資源融合視角展開的深入分析更是不足。為此，本文綜合運(yùn)用元網(wǎng)絡(luò)理論、學(xué)術(shù)共同體理論，試圖從“共同體”視角構(gòu)建基于“人才—知識—機(jī)構(gòu)”的河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體，以期為改進(jìn)河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)交流模式、優(yōu)化學(xué)術(shù)交流機(jī)制提供一定的指導(dǎo)作用，為促進(jìn)河南省地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供強(qiáng)有力智力支撐。

1 文獻(xiàn)綜述

1.1 科研合作的概念及其發(fā)展

科研合作是指科研活動中的科研人員為完成同一科研任務(wù)而彼此按照計(jì)劃協(xié)同合作的勞動形態(tài)[1]。隨著科研合作現(xiàn)象的迅猛增長及其對科學(xué)生產(chǎn)能力產(chǎn)生的巨大推動作用，科研合作引起相關(guān)學(xué)者的關(guān)注，對科研合作現(xiàn)象的研究早期主要從合作動機(jī)、合作類型、合作形式等方面進(jìn)行定性研究，例如張碧暉[2]從辯證的角度認(rèn)為科學(xué)競爭與科學(xué)合作不是水火不容的，而且科學(xué)發(fā)展是競爭與合作的統(tǒng)一過程；許文霞[3]對合作類型、合作化程度等內(nèi)容進(jìn)行了探討與分析；隨著科學(xué)計(jì)量法的興起，相關(guān)學(xué)者從合作率、合作頻次等方面對科研合作現(xiàn)象進(jìn)行定量分析，例如吳爾中[4]對科研合作中的合作程度與合作的計(jì)量方法進(jìn)行了初步探討，汪冰[5]通過論文合著率、合著者類型和合著強(qiáng)度等指標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析了我國情報(bào)學(xué)領(lǐng)域的合著水平；隨著復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)研究的興起相關(guān)學(xué)者開始從復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的視角對科研合作現(xiàn)象進(jìn)行分析，例如邱均平等[6]對國內(nèi)競爭情報(bào)領(lǐng)域作者的合作關(guān)系進(jìn)行深層次探索,并通過合作網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)分析發(fā)現(xiàn)了該領(lǐng)域內(nèi)潛在的合作團(tuán)體以及其相應(yīng)的研究主題，陳海珠等[7]從整體網(wǎng)絡(luò)分析、作者中心性分析、合作頻次分析、凝聚子群分析等方面對近代我國農(nóng)業(yè)領(lǐng)域科研合作網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了分析。

1.2 學(xué)術(shù)共同體視角下科研合作的影響因素

從博弈論視角來看，科研合作屬于一種合作博弈行為，科研合作過程中受相關(guān)因素的影響。Acosta等[8]認(rèn)為，研發(fā)資金、出版物數(shù)量、區(qū)域需求對于科研合作意愿會產(chǎn)生影響。Onyancha[9]的研究表明，設(shè)置研究獎學(xué)金、鼓勵學(xué)生參與，會有效促進(jìn)科研合作。王菲菲和田辛玲[10]認(rèn)為同師門、同單位、同地域是影響科研合作的主要因素。許治等[11]從科研團(tuán)隊(duì)合作網(wǎng)絡(luò)角度分析對科研團(tuán)隊(duì)合作緊密程度的影響因素，并以華南地區(qū)部分高校92個團(tuán)隊(duì)為樣本進(jìn)行實(shí)證檢驗(yàn)。郭洋等[12]對影響科研人員間科研合作意愿的因素及其機(jī)理進(jìn)行探討，并探究了科研人員間科研合作意愿影響因素的組態(tài)。譚春輝等[13]通過提取影響虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)中科研人員合作的因素，構(gòu)建了影響因素組態(tài)分析模型，通過調(diào)查問卷收集數(shù)據(jù)，使用模糊集定性比較分析法進(jìn)行實(shí)證研究，從組態(tài)視角分析不同影響因素對虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)中科研人員合作的影響路徑。

綜上所述，科研合作問題還存在較大的研究空間，本文試圖根據(jù)河南省高層次科技人才合作現(xiàn)狀，提出有針對性和實(shí)踐性的政策建議，以期能夠豐富現(xiàn)有科研合作網(wǎng)絡(luò)研究的理論體系，在理論拓展和發(fā)展實(shí)踐兩個層面發(fā)揮重要的指導(dǎo)意義。基于此，本研究以學(xué)術(shù)共同體為視角，以科研合作問題為研究對象，根據(jù)河南省高層次科技人才合作現(xiàn)狀，構(gòu)建河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體的網(wǎng)絡(luò)模型和運(yùn)行模型。

2 河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體網(wǎng)絡(luò)模型構(gòu)建

2.1 河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體網(wǎng)絡(luò)形成的驅(qū)動過程

河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體在用元矩陣構(gòu)造后，節(jié)點(diǎn)不僅包含高層次科技人才這一要素，還包括知識和機(jī)構(gòu)2種要素。構(gòu)建河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體網(wǎng)絡(luò)首先需要清楚網(wǎng)絡(luò)形成的驅(qū)動過程，從元網(wǎng)絡(luò)分析視角來看河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體網(wǎng)絡(luò)中3種要素的基本驅(qū)動過程如下：如表1所示，高層次科技人才通過學(xué)習(xí)、工作、離職、升職、退休、死亡等行動加入或退出河南省高層次科技人才合作網(wǎng)絡(luò)；知識通過創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)、融合、拆分等過程加入到河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體網(wǎng)絡(luò)中的知識層網(wǎng)絡(luò)，通過遺忘和消耗等過程從知識層網(wǎng)絡(luò)中移除；機(jī)構(gòu)的成立、合并、撤銷等行為會影響到機(jī)構(gòu)在河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體網(wǎng)絡(luò)中機(jī)構(gòu)層網(wǎng)絡(luò)中的位置或狀態(tài)。

表1 三種要素的基本驅(qū)動過程

與一般共同體類似，河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體的運(yùn)行過程也受多方面因素綜合影響，其影響的基本過程可以細(xì)分為認(rèn)知性過程、社會性過程和政治性過程，如表2所示，認(rèn)知性過程是高層次科技人才對研究對象學(xué)習(xí)、認(rèn)識、遺忘的過程，這種認(rèn)知過程會改變河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體網(wǎng)絡(luò)中的連接關(guān)系；社會性過程是指高層次科技人才或相關(guān)機(jī)構(gòu)在某種因素的驅(qū)使下影響學(xué)術(shù)共同體網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，例如高校教師因?yàn)閷I(yè)增設(shè)原因需要展開新問題研究或者需要將其已掌握的知識資源與新問題進(jìn)行交叉研究；政治性過程是由于組織因素、制度因素等影響導(dǎo)致學(xué)術(shù)共同體網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，例如高校由于大部制改革需要進(jìn)行院系專業(yè)調(diào)整，會引起節(jié)點(diǎn)連接關(guān)系的變化。

表2 三種要素間關(guān)系的基本驅(qū)動過程

2.2 河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體元網(wǎng)絡(luò)表示

科學(xué)研究作為一項(xiàng)學(xué)術(shù)認(rèn)知活動，貫穿于學(xué)術(shù)共同體的所有要素和運(yùn)行的全過程，因此，科學(xué)研究是學(xué)術(shù)共同體的核心基礎(chǔ)。根據(jù)科學(xué)研究活動的特點(diǎn)，本文認(rèn)為河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體網(wǎng)絡(luò)是一個多層網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)中不僅包含高層次科技人才這一要素，還包含知識和機(jī)構(gòu)等要素。其中高層次科技人才作為科研創(chuàng)新活動的具體實(shí)踐者，將其視為科研主體；知識作為科研創(chuàng)新活動的研究對象，將其視為科研客體；機(jī)構(gòu)在科研活動中起到保障和支持作用，將其視為中介組織。據(jù)此構(gòu)建的河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體網(wǎng)絡(luò)的元矩陣如表3所示。

表3 河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體網(wǎng)絡(luò)的元矩陣

高層次科技人才、知識、機(jī)構(gòu)3種要素內(nèi)部及相互間連接可形成具有六層網(wǎng)絡(luò)的學(xué)術(shù)共同體網(wǎng)絡(luò)，如表4所示，機(jī)構(gòu)合作網(wǎng)絡(luò)、知識關(guān)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、高層次科技人才合作網(wǎng)絡(luò)等三層網(wǎng)絡(luò)中節(jié)點(diǎn)屬性是一致的，這三層網(wǎng)絡(luò)為同質(zhì)網(wǎng)絡(luò)，而機(jī)構(gòu)認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)、高層次科技人才分布網(wǎng)絡(luò)、高層次科技人才認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)等三層網(wǎng)絡(luò)中包含不同屬性的節(jié)點(diǎn)，根據(jù)節(jié)點(diǎn)屬性的一致性原則將這三層網(wǎng)絡(luò)稱為異質(zhì)網(wǎng)絡(luò)。表4中，高層次科技人才合作網(wǎng)絡(luò)、機(jī)構(gòu)合作網(wǎng)絡(luò)是基于其內(nèi)部成員間的科研合作關(guān)系形成的社會網(wǎng)絡(luò)；知識與知識之間存在交叉融合關(guān)系而形成知識關(guān)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)；機(jī)構(gòu)與知識之間、高層次科技人才與知識之間存在認(rèn)知關(guān)系而形成認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)，反映了機(jī)構(gòu)、高層次科技人才的知識結(jié)構(gòu)和研究主題；高層次科技人才與機(jī)構(gòu)之間存在隸屬關(guān)系而形成高層次科技人才分布網(wǎng)絡(luò)。如圖1所示，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體網(wǎng)絡(luò)更能綜合反映南省高層次科技人才隊(duì)伍整體情況。

表4 河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體網(wǎng)絡(luò)各子網(wǎng)絡(luò)層

圖1 河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體網(wǎng)絡(luò)

3 河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體運(yùn)行模型構(gòu)建

科研創(chuàng)新與知識服務(wù)的合作過程是一個隨著項(xiàng)目的深入而不斷演化的過程[14]，在河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體運(yùn)行過程中，高層次科技人才、知識、機(jī)構(gòu)3種要素之間的關(guān)系也隨之變化，無論合作深度和廣度如何變化，其運(yùn)行的整體目標(biāo)皆在于充分發(fā)揮高層次科技人才個體優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ),構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新、合力驅(qū)動的學(xué)術(shù)共同體。

為了更清晰地揭示河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體的關(guān)鍵要素和作用機(jī)制，本研究根據(jù)共同體運(yùn)行過程構(gòu)建了河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體運(yùn)行模型(圖2)，該模型包括3個階段：共同體形成階段、共同體運(yùn)行階段、共同體成效產(chǎn)出階段。知識交流作為科研合作的核心內(nèi)容，在某些情況下可以認(rèn)為科研合作的本質(zhì)就是知識交流，基于這一理念，河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體以知識資源整合與創(chuàng)新為聯(lián)結(jié)，科研主體圍繞知識資源整合與創(chuàng)新開展合作研究，在河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體具體運(yùn)行過程中，會在不同階段受不同因素影響，且作用機(jī)制和影響深度有所差別。

在河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體運(yùn)行過程中應(yīng)把握以下問題：(1)高層次科技人員的價(jià)值認(rèn)同感和組織認(rèn)同感能夠促進(jìn)科研合作的開展；(2)健全科技評價(jià)體系，才能從源頭上突破學(xué)術(shù)壁壘，真正實(shí)現(xiàn)設(shè)施共享、知識共享和技術(shù)創(chuàng)新；(3)注重學(xué)科帶頭人等領(lǐng)軍人才在科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的核心作用和引領(lǐng)作用；(4)注重通過提高團(tuán)隊(duì)凝聚力提高團(tuán)隊(duì)整體合作能力；(5)建立健全利益協(xié)調(diào)機(jī)制，充分發(fā)揮利益協(xié)調(diào)機(jī)制在合作實(shí)施和產(chǎn)出階段的協(xié)調(diào)作用；(6)明確合理可行的團(tuán)隊(duì)宗旨與目標(biāo)，從團(tuán)隊(duì)意識、團(tuán)隊(duì)效能、團(tuán)隊(duì)行為、團(tuán)隊(duì)評價(jià)4個方面促進(jìn)科研合作效率提高；(7)推進(jìn)多形式、多元化、多渠道、全方位合作，通過高效、靈活、科學(xué)的管理模式促進(jìn)全面合作與共同發(fā)展。

圖2 河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體運(yùn)行模型

4 河南省高層次科技人才科研合作存在的主要問題

4.1 科研主體合作意識不夠強(qiáng)，缺少合作共贏理念

科研合作是理性的個體為追求利益最大化而選擇的科學(xué)研究方式，其目的是為了實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，并最終實(shí)現(xiàn)科研產(chǎn)出最大化[15]。近年來，隨著河南省科教興豫和人才強(qiáng)省戰(zhàn)略的實(shí)施，河南省高層次科技人才隊(duì)伍規(guī)模不斷擴(kuò)大，隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量和人才結(jié)構(gòu)穩(wěn)步提高。然而由于當(dāng)前科技評價(jià)考核機(jī)制仍以論文發(fā)表、課題獲獎、成果轉(zhuǎn)化等科研成果為主要參考指標(biāo)，且科研成果大多只認(rèn)可第一作者、項(xiàng)目主持人等，這不利于團(tuán)隊(duì)的利益分配，還影響團(tuán)隊(duì)成員開展相關(guān)研究的積極性。這種制度性局限從根源上影響了科研主體合作積極性，使高層次科技人才間的知識交流與互補(bǔ)受到阻礙。尤其對于人文科學(xué)、社會科學(xué)等無需大規(guī)模實(shí)驗(yàn)的研究課題，科研合作有時流于形式和表面，沒有形成創(chuàng)新合力。

4.2 實(shí)質(zhì)性科研合作深度不夠，合作選題缺乏整體規(guī)劃

河南省高層次科技人才間的合作多表現(xiàn)為合作交流、分工協(xié)作等方式，雖然共同署名論文、聯(lián)合申報(bào)課題等合作方式已經(jīng)普遍存在，但如何實(shí)現(xiàn)高層次科技人才間知識的深度融合而不是簡單整合，通過這種實(shí)質(zhì)性深度合作實(shí)現(xiàn)科研創(chuàng)新等還有待增強(qiáng)。此外，部分科研合作團(tuán)隊(duì)建立后由于缺乏領(lǐng)軍人物和管理制度，團(tuán)隊(duì)成員整體意識不強(qiáng)，仍在自己熟悉或擅長的領(lǐng)域各自為戰(zhàn)進(jìn)行研究，使得研究規(guī)劃缺乏整體性和協(xié)同性，科研團(tuán)隊(duì)整體研究成果僅為相關(guān)科研人員個人研究成果的堆砌和拼湊，無法發(fā)揮合力實(shí)現(xiàn)綜合研究目標(biāo)的重大突破。

4.3 交流機(jī)制不夠完善，合作關(guān)系穩(wěn)定性不足

完善的交流機(jī)制是高科技人員間高效科研合作的保障[16]。目前，河南省高層次科技人才間的交流與合作往往受限于人事管理制度、績效考核制度等基礎(chǔ)性交流機(jī)制的束縛，一方面，很多高校、科研院所等組織機(jī)構(gòu)較為重視和鼓勵對外交流合作，然而組織壁壘對跨機(jī)構(gòu)交流合作的阻礙因素逐步顯現(xiàn)；另一方面，一些機(jī)構(gòu)忽視了機(jī)構(gòu)內(nèi)高層次科技人才間的交流合作。此外，部分高層次科技人才間的合作關(guān)系不夠穩(wěn)定，因人、因項(xiàng)目而形成的短期合作、臨時合作、形式合作較多，這種“弱”合作關(guān)系無法為科研項(xiàng)目的持續(xù)深入研究提供長久的智力支持。

5 學(xué)術(shù)共同體視角下河南省高層次科技人才科研合作機(jī)制優(yōu)化措施

5.1 加強(qiáng)知識資源管理，實(shí)現(xiàn)知識資源深度融合

河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體知識資源管理是指通過對多模態(tài)知識進(jìn)行抽取、知識融合、知識表示以及知識驗(yàn)證等環(huán)節(jié)進(jìn)行發(fā)掘、整理、創(chuàng)新，使其具有顯性傳播和利用特點(diǎn)，從而促進(jìn)共同體內(nèi)部知識資源共享效率提高的過程。

提高河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體的可持續(xù)科研創(chuàng)新能力，必須加強(qiáng)知識資源優(yōu)化配置和管理。科研合作過程中，隱形知識資源才是科研創(chuàng)新突破的關(guān)鍵，構(gòu)建河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體，有利于促進(jìn)科研主體間知識資源的交流與共享，從而不斷產(chǎn)生新的知識，實(shí)現(xiàn)河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體知識資源的再造和創(chuàng)新。

5.2 激發(fā)合作動力，建設(shè)富有凝聚力的合作團(tuán)隊(duì)

合作團(tuán)隊(duì)的凝聚力是推動合作有效運(yùn)行、保障研究工作有序開展的必要條件。由于科研主體的文化理念、學(xué)術(shù)背景、科研水平有所不同，科研合作過程的合作動機(jī)、合作目的、價(jià)值觀念也各有不同，導(dǎo)致科研合作內(nèi)生動力不足、活力不夠。因此必須通過培養(yǎng)強(qiáng)烈的價(jià)值認(rèn)同感與濃厚的合作氛圍、樹立共同的合作目標(biāo)與宗旨等措施提高合作團(tuán)隊(duì)凝聚力。例如，通過定期組織研討會、座談會、學(xué)術(shù)沙龍等形式加強(qiáng)科研社區(qū)建設(shè)，從而提高科研合作人員之間的團(tuán)隊(duì)凝聚力。

5.3 打破組織壁壘，實(shí)現(xiàn)跨部門、跨機(jī)構(gòu)協(xié)同合作

科研合作過程中組織壁壘會導(dǎo)致科研主體間不能有效共享信息、設(shè)備和技術(shù)，使得設(shè)備和技術(shù)不能被最大化利用，這種壟斷本身就是一種資源浪費(fèi)。河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體的良好運(yùn)行，需要打破組織間的內(nèi)外邊界，形成跨部門、跨機(jī)構(gòu)的協(xié)同合作，讓組織內(nèi)部成員間及組織間開展高效協(xié)同合作，才能讓組織快速聚集資源和能力，從而發(fā)揮共同體的整體價(jià)值。具體實(shí)施過程中可通過形成協(xié)同的價(jià)值觀、培養(yǎng)協(xié)同的行為習(xí)慣、應(yīng)用協(xié)同的工具等手段來打破組織壁壘，從而提升組織成員之間的協(xié)作意愿，實(shí)現(xiàn)組織內(nèi)部的整體協(xié)同。

5.4 創(chuàng)新合作模式，實(shí)施獨(dú)立與靈活相協(xié)調(diào)的管理機(jī)制

從合作方式來看，合作可分為顯性合作與隱性合作、直接合作與間接合作、正式合作與非正式合作等類型。大科學(xué)時代，實(shí)現(xiàn)重大科技創(chuàng)新需要通過跨部門、跨機(jī)構(gòu)的協(xié)同合作來完成。要在制度上和機(jī)制上采用靈活的管理形式，不斷探索追求共同目標(biāo)、價(jià)值和利益，才能真正解決科研合作中的組織障礙問題，才能發(fā)揮出協(xié)同與共享的作用。在組織政策和合作項(xiàng)目的資助和推動下，以實(shí)驗(yàn)中心或研究所為組織模式進(jìn)行科研合作，不同領(lǐng)域、不同學(xué)科的科研人員通過各種方式匯集在一起，打破科研組織界限，以深度合作的方式形成團(tuán)隊(duì)，在團(tuán)隊(duì)或項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)下開展合作研究[17]。

6 結(jié)語

隨著學(xué)術(shù)生態(tài)中科研環(huán)境的變化，跨組織、跨學(xué)科的科研合作已成為科學(xué)研究過程中重要的合作形式。本研究從學(xué)術(shù)共同體視角，構(gòu)建了河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體的網(wǎng)絡(luò)模型和運(yùn)行模型，并分析了河南省高層次科技人才科研合作存在的主要問題。為了更好的推進(jìn)河南省高層次科技人才間的深度合作，需要在推進(jìn)知識資源深度融合、提升科研合作團(tuán)隊(duì)凝聚力、打破組織壁壘、創(chuàng)新合作模式等方面重點(diǎn)把握，才能更好地促進(jìn)河南省高層次科技人才學(xué)術(shù)共同體的持續(xù)、科學(xué)、高效運(yùn)行，才能加快技術(shù)創(chuàng)新與科技進(jìn)步步伐。