互聯(lián)網(wǎng)視域下高師鋼琴信息化教學(xué)創(chuàng)新開展研究

李雪錦

（濟寧學(xué)院 音樂學(xué)院，山東 曲阜 273155）

一、互聯(lián)網(wǎng)視域下高師鋼琴信息化教學(xué)開展的意義

（一）加強信息化技術(shù)與鋼琴教學(xué)融合

在信息化背景下，鋼琴教學(xué)方法的創(chuàng)新有利于促進高師院校鋼琴課堂教學(xué)與信息化技術(shù)的進一步融合，對于高師院校鋼琴教學(xué)形成自己的特色，建立現(xiàn)代化課堂教學(xué)模式有著重要的價值。互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，高師院校鋼琴教學(xué)有了更廣闊的開展平臺，師生之間的互動不再限于課堂之上，豐富的信息化溝通工具推動了課外教學(xué)的發(fā)展。教師可以隨時將課堂知識要點通過客戶端分享給學(xué)生，也能夠及時對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)進行查漏補缺，夯實學(xué)生鋼琴能力建設(shè)。

此外，信息化的課堂構(gòu)建使鋼琴教學(xué)不再受時間和空間的限制，教師可以隨時對學(xué)生進行指導(dǎo)，師生之間能夠利用碎片時間進行教學(xué)和互動，解決學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中的問題。同時，有助于教師根據(jù)教學(xué)情況及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提升鋼琴教學(xué)效果。信息化課堂的構(gòu)建使高師鋼琴教學(xué)活躍了課堂氛圍，轉(zhuǎn)變了任課教師與學(xué)生之間的教學(xué)關(guān)系，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)系統(tǒng)在高師院校內(nèi)的構(gòu)建，使得教師和學(xué)生能夠?qū)⒏嗟木W(wǎng)絡(luò)教育資源與課堂教學(xué)進行整合、互補。不僅有助于彌補教師教學(xué)的不足，還能拓寬學(xué)生的視野，多種鋼琴學(xué)習(xí)資源的運用能夠豐富課程內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣和積極性。在高師院校鋼琴教學(xué)中構(gòu)建多元化課堂，使信息化技術(shù)與鋼琴教學(xué)以各種形式進行融合，融合度越高，課堂教學(xué)的效果也越好。

（二）彌補傳統(tǒng)鋼琴課堂教學(xué)中的不足

隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，高師院校的鋼琴教學(xué)也在不斷與之融合、接軌。信息化教學(xué)手段在鋼琴課堂的應(yīng)用，能夠加強信息化教學(xué)的利用程度，彌補傳統(tǒng)鋼琴課堂教學(xué)中的不足。然而，將信息化教學(xué)資源與鋼琴課堂教學(xué)充分融合的教學(xué)經(jīng)驗不足，這是當(dāng)前高師院校鋼琴教學(xué)信息化發(fā)展存在的瓶頸。長期的傳統(tǒng)教學(xué)模式導(dǎo)致部分教師沒有及時掌握網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)的能力，認(rèn)識不到信息化技術(shù)對于構(gòu)建新型鋼琴教學(xué)模式的價值，使信息化教學(xué)手段在鋼琴課堂教學(xué)中融合不足。所以，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)教學(xué)方法在高師院校多元化鋼琴課堂中的應(yīng)用，有助于教師在不斷的鋼琴教學(xué)實踐中更新自己的教學(xué)觀念，適應(yīng)信息化鋼琴教學(xué)模式的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變。

此外，傳統(tǒng)鋼琴課堂教學(xué)方法單一，使得信息化技術(shù)無法在鋼琴教學(xué)過程中發(fā)揮太多的作用。現(xiàn)今鋼琴線上教學(xué)平臺的開發(fā)，滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性需求，靈活的信息化教學(xué)手段，使鋼琴混合式教學(xué)模式豐富起來。信息化教學(xué)能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和鋼琴學(xué)習(xí)的潛質(zhì)，采取多元的課后輔助方式，全面激發(fā)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)潛力和藝術(shù)創(chuàng)造力。多元化課堂的構(gòu)建有助于新型教學(xué)平臺的全面互動，將多種教學(xué)方法進行豐富的拓展。比如，學(xué)生可以將自己課后鋼琴彈奏練習(xí)時的音頻或視頻通過互聯(lián)網(wǎng)客戶端發(fā)送給教師，教師可以隨時隨地進行教學(xué)指導(dǎo)，不僅能夠加強師生之間的互動，還能提高鋼琴教學(xué)的效率。教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，將課堂上沒有時間講解的音樂理論知識和演奏技巧分享給學(xué)生，延伸了線上鋼琴教學(xué)課堂，充分促進了學(xué)生的鋼琴藝術(shù)探索。

（三）促進線上線下混合式教學(xué)的開展

互聯(lián)網(wǎng)信息化技術(shù)的發(fā)展為高師院校鋼琴教學(xué)方法創(chuàng)新，多元化鋼琴教學(xué)課堂的構(gòu)建和改革提供了更多的可能。主要體現(xiàn)在鋼琴信息化教學(xué)對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，鋼琴信息化教學(xué)方法的開發(fā)和教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)建，教師教學(xué)理念和教學(xué)資源的融合運用等方面。互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)手段體現(xiàn)在鋼琴教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，可以用于制作教學(xué)視頻，運用各種教學(xué)軟件，全息投影，VR 投影仿真技術(shù)等豐富鋼琴課堂形式，還可以用于課后音樂知識的補充，或教師進行鋼琴微課教學(xué)開展等。教師也需要不斷更新自己的教學(xué)理念，豐富教學(xué)手段，以跟上信息化背景下多元化鋼琴教學(xué)模式的構(gòu)建要求。

一方面，豐富了傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)課堂的氛圍，還可以利用信息化技術(shù)讓鋼琴課堂更加活躍有趣。比如，多功能雙屏投影的使用，能夠讓學(xué)生更清晰地看到教師的操作，網(wǎng)絡(luò)課堂加強了學(xué)生的團隊合作，促進學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)；另一方面，通過互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)將鋼琴課堂進行拓展延伸，將高師院校的鋼琴課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化為隨時隨地可以進行的線上線下混合式教學(xué)模式，可以是教師網(wǎng)絡(luò)直播上課，也可以通過微信平臺對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行跟蹤和輔導(dǎo)，在實習(xí)階段為學(xué)生提供良好的互動平臺。

二、互聯(lián)網(wǎng)視域下高師鋼琴信息化教學(xué)開展的策略

（一）借助信息手段加強師生之間的教學(xué)互動

高師院校鋼琴教學(xué)的開展過程中，理論教學(xué)和實踐教學(xué)同等重要，教師要保證兩者的均衡發(fā)展，借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法，加強教學(xué)理論資源和實踐藝術(shù)探索相融合，進一步提高高師院校鋼琴課堂教學(xué)的趣味性和對理論知識的實踐性。教師要盡可能采取信息化教學(xué)手段，通過多元教學(xué)方法的應(yīng)用，為學(xué)生提供鋼琴藝術(shù)知識探索的機會，推動多元化鋼琴課堂的構(gòu)建發(fā)展。比如，教師可以將學(xué)生在傳統(tǒng)課堂中的學(xué)習(xí)小組延伸到互聯(lián)網(wǎng)上，讓學(xué)生通過理論知識的互助和分享來增長對演奏技能的掌握，進而通過演奏練習(xí)等實踐性學(xué)習(xí)不斷夯實鋼琴基礎(chǔ)知識。每個學(xué)習(xí)小組將同一首曲子的彈奏練習(xí)視頻發(fā)到互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)小組群內(nèi)，教師組織其他小組的學(xué)生進行分析和評價，指出每組內(nèi)學(xué)生的進步和不足，進而提高學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)效果。

教師在鋼琴信息化教學(xué)過程中，要積極調(diào)動互聯(lián)網(wǎng)資源，融入信息化技術(shù)手段。從學(xué)生的興趣入手，選擇學(xué)生們喜歡的鋼琴曲進行實踐練習(xí)，最大程度地引起學(xué)生的注意力，并有針對性地引入鋼琴基礎(chǔ)理論知識，逐步提升學(xué)生的鋼琴藝術(shù)素養(yǎng)。現(xiàn)階段信息化技術(shù)背景下，高師院校互聯(lián)網(wǎng)平臺完善程度很高，學(xué)生擁有的終端電子設(shè)備也很齊全，如智能手機、筆記本電腦、平板電腦等，所以教師與學(xué)生之間進行在線互動的機會很多，也促進了線上線下教學(xué)的融合。大量信息化教學(xué)手段的運用讓理論學(xué)習(xí)與實踐學(xué)習(xí)得以緊密結(jié)合，教師對學(xué)生的及時指導(dǎo)能夠提高學(xué)生鋼琴藝術(shù)探究的自信心和積極性，有助于學(xué)生鋼琴專業(yè)技能的全面提升。

（二）重視微課教學(xué)實施提升鋼琴教學(xué)效果

過去，由于教師個人信息技術(shù)水平有限，微課的應(yīng)用程度不高，導(dǎo)致很多高師院校的鋼琴微課教學(xué)效果欠佳。然而隨著信息化技術(shù)在鋼琴教學(xué)中的不斷發(fā)展，微課的實際教學(xué)效果得到了肯定，對高校鋼琴教學(xué)課堂起到了很好的補充作用。所以構(gòu)建信息化鋼琴教學(xué)課堂，就要將微課教學(xué)不斷落實到實際教學(xué)當(dāng)中，提高微課的利用效果，真正發(fā)揮微課教學(xué)的作用。為此，高師院校可以從三方面加強鋼琴微課教學(xué)的開展。第一，對高師院校的互聯(lián)網(wǎng)平臺進行整合，建立豐富的互聯(lián)網(wǎng)鋼琴教學(xué)環(huán)境；第二，積極組織相關(guān)的教學(xué)培訓(xùn)，普及更多新的信息化鋼琴教學(xué)方法，讓習(xí)慣傳統(tǒng)教學(xué)的師生喜歡上信息化教學(xué)課堂。高校要建設(shè)高質(zhì)的教師隊伍，加強彼此之間的合作，開發(fā)豐富的微課教學(xué)案例，將每位教師的教學(xué)特長更好地匯集到一起，節(jié)省微課開發(fā)時間和教師的精力投入；第三，教師在鋼琴教學(xué)過程中要結(jié)合微課特點，將課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課內(nèi)重點總結(jié)等環(huán)節(jié)都融入鋼琴微課之中，豐富鋼琴微課教學(xué)的內(nèi)容和形式，讓學(xué)生逐漸喜歡上鋼琴微課，并在學(xué)習(xí)過程中增強鋼琴專業(yè)技能，從而真正發(fā)揮鋼琴微課教學(xué)的作用。

（三）完善信息化教學(xué)設(shè)備加強大數(shù)據(jù)教學(xué)分析

信息化背景下，高師院校鋼琴教學(xué)多元化課堂的構(gòu)建離不開各種信息化多媒體設(shè)備的應(yīng)用，所以硬件條件要滿足信息化鋼琴教學(xué)的實際需求。這就要求不僅要使用教師和學(xué)生手中的互聯(lián)網(wǎng)終端設(shè)備，教室內(nèi)的環(huán)境建設(shè)也是不可或缺的。教室內(nèi)的電腦、投影儀、屏幕等設(shè)備，也要隨著信息化技術(shù)的進步不斷更新?lián)Q代，要滿足上課所需要的各種教學(xué)APP 使用條件，能夠讓學(xué)生與教師的溝通順暢進行。信息化背景下多元教學(xué)方法的應(yīng)用目的，是能夠運用現(xiàn)代化信息技術(shù)提升鋼琴教學(xué)的效果，所以要構(gòu)建鋼琴課堂教學(xué)相關(guān)的信息化平臺，對學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進行儲存、跟蹤，及時調(diào)整教學(xué)策略。大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠隨時進行教學(xué)分析，為教師在鋼琴教學(xué)過程中對教學(xué)手段的應(yīng)用提供數(shù)據(jù)參考，也能夠讓教師對每個學(xué)生詳細的鋼琴學(xué)習(xí)情況和自身優(yōu)勢有更清晰的了解，為教師下一步的教學(xué)內(nèi)容的安排和部署提供有效信息，不斷提高鋼琴課堂教學(xué)的效果。

三、結(jié)論

總而言之，信息化鋼琴教學(xué)課堂構(gòu)建，使信息化技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)移動終端相結(jié)合，傳統(tǒng)鋼琴課堂與線上鋼琴教學(xué)相結(jié)合，多元化課堂的構(gòu)建改變了過去教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的溝通方式，也讓鋼琴線上線下的混合式教學(xué)開展更具卓越成效，為學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)探索提供了廣闊的平臺，開辟了高師院校鋼琴教學(xué)改革新途徑。