聲樂課網絡教學的現狀與發展對策

劉 慧

（華南理工大學 藝術學院，廣東 廣州 510641）

一、聲樂課網絡教學的現狀

自互聯網盛行以后，網絡教學逐漸被人們發掘并風靡全球。早期的網絡教學主要應用于網校。隨著互聯網的普及和人們關注度的提升，網絡教學漸漸被引進校園，并應用于許多學科。在這一過程中，我國各科網絡教學都取得了一定的經驗和成果，聲樂課網絡教學也得到了進一步發展。當前，聲樂課網絡教學的形式有很多，如遠程教育、視頻教學（慕課、翻轉課堂）、網站（論壇）教學等，具有自由性、互動性、共享性的特點。美中不足的是，聲樂課網絡教學還存在不少問題。

（一）教學條件參差不齊

通常，不同地區不同學校的教學條件都是不同的。一些學校經濟條件寬裕，其聲樂課網絡教學相關的軟硬件設備齊全、功能較強，能夠為聲樂教師提供很好的教學條件；而條件較差的學校則會影響網絡教學的上課效果，容易出現如聲音卡頓、延時，畫面模糊等情況，導致教學質量偏低。

（二）教學方式缺乏創新

雖然大部分學校的聲樂課已經采用了網絡教學法，但是還有一些學校在傳統教學觀念的影響下，不贊同現代化的教育理念，仍然“堅持”采用落后的教學方法進行聲樂課教學。也有些運用網絡教學聲樂的學校由于教師缺乏在線教學經驗、軟硬件設施不足等原因，缺乏創新意識，“照搬”傳統教學方式，因而網絡課程顯得同樣枯燥而難以吸引學生的注意力。例如，一些聲樂教師為學生播放錄播視頻，令其單純地模仿聲音聲調，師生之間全程零交流、零互動。這種教學方式對學生的自覺能力和理解能力要求極高，而多數學生的聲樂水平都不高，并不能單從視頻中學到全面、有用的知識。

（三）教學資源不全面

聲樂課網絡教學資源包括講解視頻、演唱案例、練習題等。由于聲樂課網絡教學還處于探索階段，還未有完善的網絡教學資源。例如，部分聲樂教學內容狹窄，無法勾起學生的學習興趣，難以達到理想的教學效果。

二、聲樂課網絡教學的發展策略

基于上述問題，我國聲樂課網絡教學可以從以下幾個方面加以完善。

（一）完善軟硬件設施

俗話說：“工欲善其事，必先利其器。”穩定、清晰的網絡設施就是開展聲樂課網絡教學需要的“器”。這些“器”包括電腦、攝像頭、手寫板、錄音設備等硬件設施，以及釘釘、微信、QQ 等軟件。其中，網絡是最基礎的設施。如果教師或學生任意一方缺少了良好的網絡條件，就會影響師生之間的交流溝通。因此，學校應在本校經濟條件允許的情況下，加強網絡信息環境的建設。例如，一些學校為了給師生創造較好的聲樂課網絡環境，將網絡升級為5G，大大提升了網絡畫質和網絡速度。電腦、攝像頭等也是聲樂課網絡教學必不可少的物品。這些物品主要用于制作或呈現聲樂網絡課程。如果硬件設施不全，那么制作或呈現出來的聲樂課就會出現畫面不清晰、聲音嘈雜等問題。這將會使學生感到學習吃力、心情煩躁，以致降低網絡教學質量。因此，學校應盡量為聲樂教師添置一些高配置的硬件“利器”，使聲樂網絡課能夠盡善盡美，從而滿足學生的視覺需求和學習需求，提高他們的學習積極性。軟件一般是聲樂教師用于網絡輔助教學的設施，如在線答疑、批改作業。它能夠打破時空限制，對聲樂教師幫助學生學好聲樂這門課程具有一定的作用。這就要求學校要督促聲樂教師事先熟悉這些軟件，以免影響教學進度。綜上所述，聲樂課網絡教學中所包含的設備不僅要完備，還要竭力做到完善。

（二）搭建網絡教學平臺

當前，我國聲樂網絡課程形式較多，內容散而亂，質量參差不齊，對聲樂網絡教學的發展有一定的負面影響。對此，學?？梢愿鶕W絡教學的實際情況，打破地區、院校之間的壁壘，與其他學校合作，共同搭建一個標準化的網絡教學平臺。這樣不僅可以為教師和學生提供一個分享、學習聲樂知識的教學資源庫，還可以為打破各院校之間的人才培養“邊界”提供可能。當然，學校的工作不只是搭建好網絡教學平臺，還要對平臺實施強有力的監督管理。具體來說，就是要為網絡教學平臺設立一定的資源準入門檻、上傳下載規則和交流原則，以確保聲樂網絡教學能夠健康有序地發展。搭建聲樂課網絡教學平臺首先需要先進的技術支持和充足的信息資源。也就是說，學校要在資金許可的情況下引進現代網絡技術，用高科技對聲樂教學資源進行整合、處理，創建資源庫，使學生可以共享平臺上的聲樂資源，為之提供隨時隨地學習聲樂的機會。現代學生總是渴望多元化的知識，所以學校在創建資源庫時要充分考慮這一點，為學生提供多樣的教學板塊，使他們可以在平臺上進行興趣化地分類學習，以提高其主動學習的自覺性。例如，根據聲樂的唱法將資源庫分為美聲、民族性聲樂和通俗聲樂等教學板塊，使學生可以根據自己的喜好來選擇性地自學聲樂。解決了技術和資源的問題后，學校還需要對聲樂課網絡教學平臺進行不斷地優化和改進。例如，根據學生視聽唱活動的需要，學校可以借助網絡視聽新技術為學生提供良好的視聽網絡環境，使學生自然地融入其中，在學習聲樂課程的同時培養藝術素養。此外，聲樂交流板塊、聲樂考核板塊、聲樂練習板塊等都是聲樂課網絡教學平臺不可或缺的一部分，學校應對它們加強重視。

（三）加大資金投入

無論是完善設施還是搭建平臺，都需要投入大量的財力，所以要促進聲樂課網絡教學的發展，學校加大資金投入是必然的。目前，各院校財政經費有限，很難做到建立健全聲樂課網絡教學所需的設施和平臺。因此，學校不能僅靠財政投入，而要采取多種措施來開源節流。比如，學?？梢詮亩喾N渠道來籌措資金，也可以加強財務管理，以確保資金充裕，實現學校的可持續發展。近年來，一些學校紛紛采用資產置換的方式來籌集資金，如處理老校區、出讓空地等。這樣不僅可以解決網絡教學的資金投入問題，還可以有效避免資源浪費。

（四）樹立網絡化思維

從未來教育的發展來看，網絡教學是現代教學發展的新趨勢。這是因為許多聲樂教師與學生都十分肯定網絡教學，而且網絡教學對課堂教學具有一定的輔助作用。思維是人類行為的指南針，能夠為聲樂教師指明方向。聲樂教師只有意識到了網絡教學的意義，才會對其保持高度的熱情，并自覺踐行它，以提高學生的自學能力和好學習慣。當前，一些聲樂教師絲毫沒有這種意識。他們認為，網絡教學只是傳統教學的“復制品”，沒有任何優勢或優勢不明顯，在非特殊時期是沒有用處的。這使得這些聲樂教師逐漸放棄了對網絡課程的研究，聲樂課網絡教學也就沒有太大進步。因此，為了促進聲樂課網絡教學的發展，學校要加大網絡教學宣傳，讓教師了解聲樂課網絡教學的特點和意義，幫助教師建立網絡化思維意識，以提高他們的網絡教學熱情。

（五）加強師生培訓

教師和學生是聲樂課網絡教學活動的主體，所以學校要加強師生的培訓。學生方面，網絡教學對學生的自主學習能力有較高要求，因而在聲樂課網絡教學環境下，學校要重點培養學生的自覺性和主動性。在這一過程中，學校要定期與家長聯絡，及時監督和考查學生在線學習的狀況。此外，學校還要設置一些聲樂網絡課程成績測評，以便隨時了解學生自主學習的結果，并根據結果適當調整培訓策略。教師方面，聲樂課網絡教學離不開釘釘、QQ、愛課程、天天象上、咪咕學堂等網絡軟件的使用。因此，學校要注意訓練聲樂教師的軟件應用能力，尤其是如何構建資源共享群，如何利用學習軟件與學生互動溝通。必要時，學校還可以聘請網絡教學專家為教師分享經驗，以提高教師的網絡教學軟件技能和問題應對能力。接下來以當前流行的“先自學，后教學”模式的“翻轉課堂”為例。受各方面因素的影響，線上課堂的音質容易出現問題。對此，接受過訓練的聲樂教師就會在錄制課程時使用音質較高的軟件進行錄音，以減少音質的損耗，盡量為學生提供原生的音頻教學。未接受過培訓的聲樂教師大多不了解這一問題，自然就會出現相反的教學過程和結果。此外，聲樂課網絡教學對教師的核心素養要求也極高。例如，“翻轉課堂”教學視頻的時間一般在15 分鐘左右。這就要求聲樂教師不僅要將大量的聲樂知識進行濃縮，還要保證留下的知識點有足夠的吸引力能夠引起學生的注意。可見，學校應加強對聲樂教師網絡教學能力的培訓。

（六）激勵教學創新

當前，落后的教學方式和單一的教學資源普遍存在于聲樂課網絡教學中，這些都很容易造成學生在上網課時出現走神和厭學的情況，從而降低教學效果。對此，學校應鼓勵聲樂教師挖掘新的教學資源，創新設計網絡教學視頻，對于優秀的教學課件要予以榮譽激勵或資金獎勵。這樣做不僅有利于增進師生之間的交流，拉近他們的距離，還有利于幫助教師發散思維，提高教學能力。