開發紅色檔案資源 提升高校育人實效
——以南通地區為例

文/南通師范高等專科學校 殷淑萍 袁海生 張娟

紅色檔案主要指革命戰爭年代中國共產黨及其軍隊形成的具有保存和研究價值的文字、圖表、音像、實物及其他形態的原始記錄，承載著革命先輩的主流價值和理想信念，蘊含著愛國主義精神和革命精神。紅色檔案資源則是以紅色檔案為載體的一種資源類型，既具有檔案的原始性、自然性、歷史性、權威性，又具有資源的寶貴性、價值性和可利用性。充分開發紅色檔案資源，將其轉化為優質教育資源，對高校育人目標的實現具有重要意義。

一、紅色檔案資源之于高校育人的獨特價值

習近平總書記要求“傳承紅色基因，用好紅色資源”“繼續弘揚光榮傳統、賡續紅色血脈”。紅色檔案資源是紅色基因的重要載體，蘊含著中國共產黨的光榮傳統、優良作風、寶貴經驗和革命精神，其豐富內涵和價值取向決定了它是高校育人的寶貴財富。

（一）堅定文化自信。紅色文化真實記錄了中國共產黨為人民謀幸福、為民族謀復興的艱辛歷程和取得的令世界矚目的偉大成就，是中國特色社會主義先進文化的瑰寶，是彌足珍貴的文化遺產。紅色檔案是紅色文化的重要載體，開發利用紅色檔案資源，有利于增強大學生的自豪感和對中華民族優秀文化的認同感，在紅色文化的熏陶和浸潤中，汲取砥礪奮進、強國有我的精神力量。

（二）傳承紅色精神。紅色檔案資源是中國共產黨領導當地人民進行革命建設的歷史見證。其中決定戰爭勝敗的電報文件、整治軍風軍紀的規章制度、呈現戰爭場景的影像資料、革命烈士的珍貴物件等紅色檔案背后都關聯著特定的人物、事件、場景。用好紅色檔案資源，引導大學生深切感受中國共產黨成立初期的艱難與曲折、中國共產黨人在殘酷環境下的奮斗與堅守，把對革命歷程的回顧與對現實的觀照結合起來，正確認識當代青年人的責任與使命，傳承紅色精神。

（三）引領主流價值。在高校弘揚紅色文化、利用紅色資源是主流價值大眾化的過程，也是對大學生價值觀塑造的過程。大學是青年人世界觀、人生觀、價值觀發展完善的關鍵期。在全球化進程加劇、網絡快速發展、多種價值思潮疊加的復雜背景下，如何用優質教育資源抵御不良思潮的侵蝕，克服信仰缺失、價值迷失問題，是高校育人面臨的重要現實問題。紅色檔案資源是社會主義核心價值觀的重要源頭，對處理個人和社會發展的統一性，在思想上具有引領、導向和激勵作用，有利于培養大學生明辨是非、正本清源的歷史覺悟和汲取力量、成長成才的行動自覺。

（四）提升文化素養。紅色檔案資源既有紙質文件、照片、錄音、錄像、實物等原始形態，又有紅色檔案文化衍生形態，如電影、電視劇、舞臺劇、文學作品等，能為大學生獲取黨史、革命史、社會主義建設史、新中國史學習資源提供多元選擇，同時紅色資源意蘊豐富，其原始形態及衍生文化之間互為補充，有利于增加大學生研究紅色文化資源的維度和視角，滿足各層次大學生學習紅色文化知識、提升史學研究水平的實際需求。

二、開發地方紅色檔案資源提升高校育人實效性

有學者認為：紅色資源開發要實現其思想政治教育價值，主體、客體、介體和環體四者必須發生某種聯系，以形成價值實現的有利局面。地方紅色檔案資源通過多維度、多方式、多途徑地被挖掘出來、傳播出去、輻射開來，才能最大限度地服務高校育人，傳承紅色精神。

（一）整合紅色檔案資源，完善紅色文化服務系統。檔案主管部門要高度重視地方紅色資源建設，通過多種舉措整合紅色檔案資源，完善地方紅色文化服務系統。一是加強現有紅色檔案資源管理。地方紅色檔案資源存在資源較分散、保管不規范、利用不充分等現象，需要檔案部門統籌資源、協調多方、強化指導，讓珍貴紅色資源不斷被賦予新的時代內涵。二是以多元補充方式提升紅色檔案資源豐富度。從民間征集口述史、回憶錄、烈士家書、戰爭用品，軍民交往憑證等珍貴資料，進一步豐富地方紅色檔案資源，為高校思政工作提供堅強保障。

（二）加強跨界合作，推出紅色文化精品。當下信息技術迅猛發展，互聯網成為跨界助推器，推動著社會各界打破行業壁壘，實現資源共建共享。要借助新興的技術手段和多樣的傳播平臺，對紅色檔案資源進行深度挖掘和多元呈現，進一步擴大紅色檔案資源的傳播力和影響力。要積極推動檔案館與革命紀念館、文博館、報社、影視公司、廣播電臺、劇院等部門合作，創作以紅色精神為內核的文化精品：解密珍貴檔案、編撰紅色文化叢書、線上線下展覽紅色主題作品、拍攝紅色主題影視劇等，提升紅色資源時代價值，發揮鑄魂育人的重要功能。

（三）構建實踐育人共同體，形成協同共育機制。推進全員育人、全程育人、全方位育人，強調育人參與主體多元化。實踐育人共同體，主張政府、社會力量和高校以共同體成員的身份融入實踐育人工作中，以培育和踐行社會主義核心價值觀、提升創新實踐能力為目標，實現資源共享、協同促進、互助成長。紅色檔案資源是極其豐富和寶貴的文化資源，蘊藏著巨大的開發利用空間，需要社會力量積極參與，與高校形成協同共育機制，方能將育人空間由學校延伸到社會，育人模式由單線轉向多維，實現育人效能最大化。

三、利用紅色檔案資源鋪設高校育人的有效路徑

高校育人是一項長期的系統工程，貫穿于學校工作各個領域。高校作為育人主體，積極爭取政府、企業和其他社會力量支持的同時，要注重匯聚校內力量，抓好高校專業課程、校園文化、教育教學、主題活動各環節和要素的統籌協調和多方推進，促進不同育人活動的管理融合和價值提升。

（一）積極推動紅色檔案資源進教材進課堂，豐富課程育人體系。課堂是教育教學的主陣地，積極開發紅色檔案資源，將有形的紅色文化資源和無形的精神遺產融入課堂，發揮浸潤教育功能。1.編寫校本教材。紅色檔案形成時間主要是革命歷史時期，與當代大學生成長年代有時空距離。高校要充分發揮科學研究功能，挖掘研究與師生關聯度大的紅色檔案資源，納入校本教材，拉近大學生與紅色資源的距離感，提升教育實效。2.融入課堂教學。把紅色檔案資源作為思政課重要內容，納入教學體系。創新教學手段，改變傳統的理論灌輸模式，針對不同年級不同專業大學生對紅色資源的認知水平，因材施教，分層次、分階段將紅色檔案資源融入高校思政課堂教學中。將黨的理論與紅色檔案資源中鮮活的英雄人物、真實的革命物件、感人的紅色故事結合起來，用具體案例闡述抽象理論，讓思政課成為大學生真正喜愛、終身受益的課程。3.開設紅色資源教育選修課。根據當地高校實際情況，開設選修課，幫助感興趣的大學生更系統、更深入地學習革命歷史文化，特別是地方紅色文化，接受紅色文化教育，提升史學修養，同時為校園紅色文化傳播培育志愿服務人員。

（二）整合校內外紅色檔案資源，營造以紅色文化為主流的校園文化育人氛圍。優秀的校園文化具有導向、創新和凝聚功能，對于價值觀塑造和行為規范養成具有潛移默化的教育作用。1.加強紅色文化陣地建設。利用校報校刊、宣傳欄、黑板報等傳統陣地，宣揚紅色人物事跡和革命歷史故事，弘揚正能量。2.建造承載紅色文化的校園景觀，英雄人物雕像、紅色文化長廊、革命場景紀念碑等。南通師范高等專科學校依托本校紅色師范文化資源優勢，深度挖掘整個師范教育與中國革命的關聯，建成紅色師范紀念館，被命名為江蘇省黨員教育實境課堂示范點、南通市“初心使命”黨性教育基地、南通市青少年德育基地，成為來賓參觀學習、學校黨員教育、入學教育、舉行成人儀式等重要育人活動基地。3.創新校園文化活動形式，開展知識競賽、黨史校史講述、編排紅色主題話劇等，讓大學生在活動中感悟精神汲取滋養。南通職業大學設有新四軍研究分會，定期開展研究。南通科技職業學院成立大學生劉瑞龍思想研習社，讓青年學生在研習中接受革命傳統教育。4.加強紅網建設。利用校園網開設紅色文化專欄，通過微博、微信等平臺普及紅色知識、傳播紅色文化。充分利用地方紅色文化服務系統，適時對接全國“‘四史’教育專題檔案資料庫”，構建教育師生、面向社會公眾服務的模式。南通師范高等專科學校通過嗶哩嗶哩平臺推介《紅色師范故事集》《校史故事集》，讓檔案資源“穿上時尚的外衣”，在大學生中廣為流傳。5.加強校內外紅色檔案資源共建。江蘇工程職業技術學院與江蘇大生集團加強黨建共建合作，利用紅色資源——中共南通獨立支部紀念碑，共同探討黨建引領高質量發展路徑。南通師范高等專科學校拓展革命傳統教育內容，舉辦“南通三官殿抗戰革命光輝歷史展”，再現紅十字軍和新四軍在南通三官殿浴血戰斗的光輝歷史和精忠報國的精神品質，與學校紅色師范紀念館互為補充，擴大了當地紅色文化資源的受眾面和影響力。

（三）堅持守正創新，打造實踐育人多樣化模式。針對紅色檔案資源分散特點，高校要構建多方合作、資源共享的實踐育人多元模式。1.組織紅色旅游。全國廣泛深入開展“四史”學習之際，各地保存著革命文物的紀念館、博物館、歷史遺跡成為國人爭相參觀學習的網紅圣地。紅色資源生動直觀，富有感染力，對大學生很有吸引力。因此組織大學生參觀紅色遺址，開展實境課堂教學是提升育人成效的重要手段。目前，全國已有200多處紅色資源列入愛國主義教育基地，為高校育人創造了良好條件。2.發展紅色影視文化。南通師范高等專科學校以20年代中后期學校中共黨組織創立前后的紅色檔案為素材，以學校師生為群眾演員，拍攝紅色題材影片《那個年代的我們》。大學生直接參與影視拍攝，自覺融入人物角色，了解感受那個時代那段歷史，使其精神獲得激勵，情感得到升華。3.組織紅色社會實踐。結合大學生暑期“三下鄉”“志愿服務西部計劃”等社會實踐活動，開展采訪老紅軍、扶貧幫困、愛心捐贈等活動，把紅色資源教育從課堂延展到大學生日常活動中，讓大學生成為紅色文化的守護者、傳播者、踐行者。南通理工學院開展暑期社會實踐“蘇北戰區紅色文化傳承與發展調研”，組織大學生親身感受地區紅色文化。

（四）緊扣教育契機，發揮紅色文化輻射育人功能。高校要抓住黨和國家的重大紀念日、主題教育活動開展期、校慶紀念日、黨團活動日等重要時間節點，充分利用當地紅色檔案資源，開展文化講壇、展覽陳列、紅劇表演、新媒體傳播等活動，使紅色文化在校園廣泛傳播，讓大學生在濃郁的紅色文化氛圍中受到熏陶和教育，激發他們的進取精神和發展意識，努力成為有愛國情懷和責任擔當的新時代青年。黨史學習教育階段，南通大學組建南通地區紅色資源調研團，深挖江海大地新四軍反“清鄉”、南通“三·一八”慘案等歷史事件中的紅色元素，感悟革命前輩的熱血初心和寶貴精神。江蘇航運職業技術學院開展“傾聽老黨員初心故事，傳承新時代革命薪火”黨史學習教育主題黨日活動，教育大學生愛黨愛國、不忘初心、牢記使命。同時，高校對地方紅色資源育人價值的研究還可以拓展到其他領域，為中小學教育、干部教育、軍人教育、市民教育等提供參考和借鑒，積極發揮高校傳承文化、服務社會的功能。

四、結語

將地方紅色檔案資源融入高校育人體系，不僅是傳承紅色基因的時代要求，也是新時期高校育人的有效抓手。在習近平總書記強調發揮好紅色資源價值的大背景下，各高校要進一步提高政治站位，充分運用地方紅色檔案資源培育大學生民族精神、革命精神和責任意識、使命意識，讓紅色文化伴隨大學生成長成才，彰顯紅色資源的育人價值。