以光輝之名，爭做“四有”好老師

胡綺文

教師是立教之本，興教之源。在2014年第30個教師節前夕，習近平總書記考察北京師范大學時發表重要講話，認為優秀教師具有的基本標準為：有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心，并勉勵廣大師生爭做“四有”好老師。

在全面建設社會主義現代化國家新征程中，教師的重要性更是提到了一個新的高度。我校秉持“做最好的我”為校訓，在教師的成長和發展中，努力為老師們搭建平臺，筑夢前行。

一、立德樹人、潛心育人，做有理想信念的好老師

教師是一所學校的靈魂，教師的言談舉止、思想品德都在潤物無聲中影響著學生。林肯說：“人所能負的責任，我必能負；人不能負的責任，我亦能負，如此，才能磨練自己。”教師要樹立正確的理想信念，立德樹人、潛心育人，爭做好老師要成為我們的孜孜追求。學高為師，德高為范。教師要不斷提升自己的道德修養，愛崗敬業、默默耕耘，用行動做學生的指路明燈。我校黨支部采用黨建+團建的方式，貫徹落實黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業。積極開展黨員培養工作，不斷豐富黨組織生活的內容和形式，在思想上引領教師，加強教師思想建設，堅定教師理想信念。通過以點帶面，以面帶全的方式，筑牢全體教師思想防線，不忘初心使命，在三尺講壇上為黨育人、為國育才。

二、培根鑄魂、啟智潤心，做有道德情操的好老師

教師是教育的根本，師德是教師的靈魂。師德教育，是提升教師責任感和使命感的重要抓手。我校著力構建師德建設長效機制，努力打造一直師德高尚的教師隊伍。

1.組織學習，提升師德教育的實效性

我校定期組織全體教職工，學習師德師風相關的文件，加強教師思想政治教育和師德教育。通過開展專題學習，讓教師全面了解教師職業道德的要求，統一教師的思想認識，全面提升我校教師的思想政治素質和職業道德水平。同時，創新學習方式。師德教育學習書籍、網站、學習強國APP等信息平臺都是學習的途徑。鼓勵教師利用課余時間多渠道學習。開展師德師風主題學習活動，教師師德征文比賽等將師風師德學習融入日常的教育教學工作中，在“潤物細無聲”中切實提升師德教育的實效性。

2.為人師表，師德典型引領前進

我們用典型的師德案例，組織大家學習優秀教師事跡。張桂梅、陳秀梅、卓小瑜、黃麗燕等教育模范是我們學習的榜樣。同時，我們發掘校園的師德典型，學校組織“年度教師”“優秀共產黨員”“優秀班主任”等優秀教師做專題分享會，用身邊人、身邊事激勵大家，形成教師隊伍互相學習、爭當先進的良好氛圍。師德典型的學習不局限于空泛的理論上，我們積極開展研討活動，挖掘深層的教育問題，聯系自己的實際工作，讓師德教育深入心中。通過激發教師的自覺意識提升師德水平，通過自我反省和教育讓師德規范變成教師自覺的行為準則。

三、善思深研、求知求真，做有扎實學識的好老師

我校在教師專業發展方面不斷與時俱進，豐富培訓方式和內容，優化教師隊伍，提高教師專業水平。

制定教師專業發展規劃。為了提升教師隊伍的專業水平，首先對教師的現狀進行分析。針對存在的問題，明確各自的優勢和不足來制定發展方向。學校開展多種形式的教研培訓活動。每周教研時間為同學科教師提供集體學習的時間和空間，分管校級領導、主管學科主任、學科組長牽頭做好組織領導工作，讓集體智慧碰撞出教育的火花。教師們暢所欲言，集思廣益，及時發現教育教學問題，尋找最優的解決方案。采用聘請專家講座、購買教育專著學習、每學期組織“三有”課堂教學活動等豐富的形式，教育理論與教育實踐相結合，增強教師的專業發展信心，明確專業提升的方向。空洞的理論學習是蒼白的，只有將理論知識與自身發展方向相結合，在教學實踐中不斷探索，才能真正提升教師的教育教學水平。

注重教師隊伍梯隊建設。教師的專業發展是一個動態的過程。為學校教師隊伍的持續性發展，根據教師的個人專業發展計劃，我校形成了教壇新秀—教學骨干—教學名師的培養模式，通過示范引領的作用，學校為教師發展提供資源和平臺，輻射更多的教師提升自我。

四、“捧著一顆心來，不帶半根草去”，做有仁愛之心的好老師

愛是教育的靈魂。新時代的人民教師，雖然我們的教育教學工作有許多科技手段為輔，但是愛生如子的“赤誠之心”卻是其他東西代替不了的。

1.用愛欣賞孩子

教師要平等對待每一位學生。我們應該用善于發現的眼光，去尋找學生身上的閃光點。培養德智體美勞全面發展的學生是我們的育人目標。因此，我校大隊部的日常評比欄目中設置多個項目，比如“文明之星”“學習之星”等，轉變我們的評價方式，讓學生在不同的領域綻放光芒，也讓我們的教育更加多元化、人性化。學校緊扣“悅己、樂群、尚美、慧學、健體、擔當、筑夢”七大素養，在“分層、多元、體驗、發展”的課程理念統領下，尊重孩子的個性特點，為每一個孩子打造適合的教育方式，是我們不斷努力的方向。

2.用愛點亮心靈

教師不但要關心學生的身體健康，還要關注學生的心理狀態。我們要培養學生積極樂觀、健康向上的心理品質，要求每一位教師在課堂教學中，都要關注學生的心理現狀。鼓勵學生“做最好的我”，利用班會課、心理活動課開展心理素質訓練活動，不斷提高學生心理素質。學校組織心理專題講座，教師外出學習學生心理健康專場培訓、心理健康沙龍等方式探討當下孩子們的身心健康問題，及時反饋、及時疏導，為每一位孩子的健康成長保駕護航。

責任編輯 龍建剛