淺析現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)管理中的應(yīng)用

黃 西

常州市高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 常州 213161

隨著教育改革的不斷深化，教學(xué)管理在實(shí)際教學(xué)過程中發(fā)揮著重要的作用，其不僅會(huì)影響教學(xué)實(shí)際效率，還會(huì)影響學(xué)校管理模式的改革創(chuàng)新。但是，當(dāng)下的傳統(tǒng)管理模式不利于實(shí)際管理效率的提升，管理人員應(yīng)不斷加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，全面改革創(chuàng)新教學(xué)管理模式。基于此，本文將結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行分析，探討如何將其合理應(yīng)用在高校的教學(xué)管理模式中，以供參考與借鑒。

一、高校教學(xué)管理模式現(xiàn)狀分析

（一）管理人員缺乏對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的科學(xué)認(rèn)知

現(xiàn)代教育技術(shù)在高校的教學(xué)管理中有著良好的應(yīng)用前景，通過分析當(dāng)下的教學(xué)管理現(xiàn)狀可以得知，在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)管理時(shí)，部分高校仍未取得實(shí)際性成效。究其本質(zhì)原因，還是由于管理人員缺乏對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的科學(xué)認(rèn)知。

首先，由于受傳統(tǒng)教學(xué)管理模式的影響，部分教學(xué)管理人員仍對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)缺乏科學(xué)認(rèn)知，因而忽略了其在教學(xué)管理中的重要性和積極性。其次，由于高校的部分管理人員專業(yè)水平以及專業(yè)技能有限，因此在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)管理時(shí)往往存在著較大的難度，這不僅不利于教學(xué)管理工作的正常開展，而且也進(jìn)一步降低了實(shí)際教學(xué)管理效率[1]。最后，現(xiàn)代教育技術(shù)仍然處于初級(jí)發(fā)展階段，在實(shí)際教學(xué)管理過程中運(yùn)用該技術(shù)往往需要花費(fèi)大量的人力物力和資源，耗費(fèi)較多的精力。這無形之中會(huì)消磨學(xué)校管理人員的工作熱情，從而導(dǎo)致了教學(xué)管理效率的下降。總的來說，由于學(xué)校教學(xué)管理人員專業(yè)水平和技能的有限，缺乏科學(xué)正確的認(rèn)知等多種因素的影響，導(dǎo)致了當(dāng)下現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教學(xué)管理中并未取得良好的成效。為了促使高校教學(xué)管理的現(xiàn)代化發(fā)展，學(xué)校管理人員應(yīng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)加以重視，將其積極落實(shí)到教學(xué)管理過程中。

（二）高校對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用方面投入資金不足

現(xiàn)代教育技術(shù)的良好運(yùn)用，不僅需要管理人員的充分重視，更需要學(xué)校的大力提倡和支持。目前，部分高校只注重學(xué)術(shù)研究以及各種科研活動(dòng)，將大量的資金投入到這些項(xiàng)目中，卻忽略了現(xiàn)代教育技術(shù)的開發(fā)和利用，這不僅不利于調(diào)動(dòng)學(xué)校管理人員學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的積極性，而且也會(huì)進(jìn)一步導(dǎo)致部分教學(xué)管理人員對(duì)其存在著偏差性的認(rèn)知。高校教育資金投入的不足，不僅不利于現(xiàn)代教育技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用，也不利于學(xué)校管理模式的現(xiàn)代化發(fā)展。相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)充分重視現(xiàn)代教育技術(shù)并加以開發(fā)和利用，不斷加強(qiáng)各種教育資金的投入，同時(shí)設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)政策不斷鼓勵(lì)管理人員積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，從而進(jìn)行自我專業(yè)技能的提高，積極引導(dǎo)管理人員在實(shí)際教學(xué)管理中合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷助推高校教學(xué)管理模式的創(chuàng)新和改革[2]。

二、高校教學(xué)管理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)分析

（一）教學(xué)管理中積極落實(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)已然成為高校發(fā)展的趨勢(shì)

隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的普及，現(xiàn)代教育技術(shù)也面臨著較大的發(fā)展空間，在未來的教育管理中現(xiàn)代教育技術(shù)會(huì)逐步成為教學(xué)管理的主要支柱。一方面，傳統(tǒng)式的教學(xué)管理耗費(fèi)了大量的人力資源，不利于教學(xué)管理效率的實(shí)際性提高。另一方面，利用傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式，不能有效確保各種數(shù)據(jù)信息的準(zhǔn)確性，不利于學(xué)校信息的管理。因此，傳統(tǒng)的高校教學(xué)管理模式顯然已不能滿足社會(huì)發(fā)展的需要。在新的教育發(fā)展背景下，相關(guān)負(fù)責(zé)人員應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r積極進(jìn)行教學(xué)管理模式的創(chuàng)新和改革并加大現(xiàn)代教育技術(shù)的開發(fā)和利用，逐步促進(jìn)高校教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)高效化、科學(xué)化、現(xiàn)代化的發(fā)展。此外，實(shí)際教學(xué)管理中現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，能使得各種數(shù)據(jù)信息儲(chǔ)存更加便捷，提取更加準(zhǔn)確，這也有效減少了大量人力資源的投入，從而使得教學(xué)管理更加高效化。在未來的高校管理中，該技術(shù)會(huì)成為主要發(fā)展支柱，管理人員應(yīng)加以重視并積極落實(shí)，不斷促進(jìn)高校教學(xué)管理的現(xiàn)代化發(fā)展。

（二）現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用使得教學(xué)管理更加科學(xué)化、便捷化

現(xiàn)代教育技術(shù)主要是借助信息化的理論思想，以電子信息和計(jì)算機(jī)技術(shù)為主要支柱的一種教育技術(shù)。利用該技術(shù)可以更快更準(zhǔn)確地處理各種數(shù)據(jù)信息，而且以網(wǎng)絡(luò)為媒介利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行信息的公布和宣傳更加省時(shí)省力。一方面，信息化技術(shù)的應(yīng)用可以使得管理更加科學(xué)化、精準(zhǔn)化。另一方面，在網(wǎng)絡(luò)普及的時(shí)代發(fā)展背景下，利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行信息的宣傳更加便捷化，不僅能夠提高高校教育管理效率，也為教育管理模式的改革和創(chuàng)新提供了良好的發(fā)展途徑。

三、加強(qiáng)教育管理現(xiàn)代教育技術(shù)的策略分析

（一）積極引導(dǎo)學(xué)校管理人員思想觀念更新

現(xiàn)代教育技術(shù)在高校的教學(xué)管理中本應(yīng)有著良好的應(yīng)用前景，綜合分析當(dāng)下的現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，部分高校管理人員仍未充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性，該技術(shù)在實(shí)際教學(xué)管理中并未得到真正落實(shí)，不符合新時(shí)代教育發(fā)展的要求，不利于高校教學(xué)管理的高效化和科學(xué)化發(fā)展。為了逐步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的良好運(yùn)用和落實(shí)，高校負(fù)責(zé)人員應(yīng)當(dāng)把“積極引導(dǎo)管理人員進(jìn)行思想觀念的轉(zhuǎn)化”作為首要工作，只有管理人員的思想觀念得以轉(zhuǎn)換，才能不斷拓展現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)管理中的應(yīng)用空間。

高校負(fù)責(zé)人員可以結(jié)合本校的現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀以及各種硬件設(shè)備進(jìn)行全面分析，結(jié)合實(shí)際發(fā)展情況積極開展各種講座活動(dòng)，不斷加強(qiáng)各層人員思想觀念的轉(zhuǎn)換并使其充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)階層也可以開展多種類型的會(huì)議工作，利用會(huì)議積極宣傳現(xiàn)代教育技術(shù)的良好發(fā)展趨勢(shì)和應(yīng)用前景，不斷倡導(dǎo)管理人員形成良好的現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用自覺意識(shí)，積極加強(qiáng)技術(shù)的貫徹和落實(shí)[3]。學(xué)校定期召開相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)，利用培訓(xùn)活動(dòng)加強(qiáng)管理人員的專業(yè)水平和專業(yè)技能，使其能更加科學(xué)化、高效化利用現(xiàn)代教育技術(shù)，從而不斷促進(jìn)高校教學(xué)管理的現(xiàn)代化落實(shí)。總的來說，為了不斷加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教學(xué)管理中的良好運(yùn)用，學(xué)校負(fù)責(zé)人員應(yīng)利用多種形式不斷促進(jìn)各層管理人員思想觀念的轉(zhuǎn)換，幫助其養(yǎng)成良好的技術(shù)運(yùn)用自覺意識(shí)，有助于現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教學(xué)管理中應(yīng)用空間的不斷拓展。

（二）豐富教育技術(shù)提升活動(dòng)和完善獎(jiǎng)勵(lì)制度

為了將現(xiàn)代教育技術(shù)充分落實(shí)到教學(xué)管理中，學(xué)校負(fù)責(zé)人員可以開展多類型的活動(dòng)，通過活動(dòng)的開展不斷加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的貫徹和落實(shí)，完善各種獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)并引導(dǎo)管理人員形成良好的技術(shù)運(yùn)用自覺意識(shí)。

首先，學(xué)校可以定期開展現(xiàn)代教育技術(shù)交流活動(dòng)，積極倡導(dǎo)管理人員之間相互學(xué)習(xí)切磋，不斷交流互助，從而加強(qiáng)其專業(yè)水平和專業(yè)技能的提高，但值得注意的是高校也應(yīng)當(dāng)對(duì)維修人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高維修人員專業(yè)水平和技能，以便及時(shí)解決各種硬件設(shè)備故障以及軟件問題，確保了學(xué)校教學(xué)管理工作的正常進(jìn)行。

其次，高校也可以通過召開測評(píng)反思活動(dòng)的形式不斷促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的落實(shí)，對(duì)教學(xué)管理中存在的實(shí)際性問題進(jìn)行分析和探討并加以反思，幫助管理人員更好地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理工作的不斷發(fā)展和完善。此外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì)制度，積極鼓勵(lì)管理人員在實(shí)際教學(xué)管理中不斷落實(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)。

最后，學(xué)校加大各種資金的投入，確保現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)管理中有良好的運(yùn)用前景，積極鼓勵(lì)技術(shù)人員結(jié)合本校的教學(xué)特色以及管理狀況進(jìn)行軟件的測評(píng)與開發(fā)，定期對(duì)各種教學(xué)軟件進(jìn)行全面升級(jí)，助推學(xué)校教學(xué)管理工作的順利開展。總的來說，學(xué)校應(yīng)積極開展多種活動(dòng)，鼓勵(lì)并引導(dǎo)管理人員現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用落實(shí)。

（三）依靠現(xiàn)代教育技術(shù)積極創(chuàng)建新型教學(xué)管理模式

結(jié)合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀來看，高校應(yīng)積極結(jié)合本校發(fā)展?fàn)顩r并充分借助現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)建新型教學(xué)管理模式，逐步助推教學(xué)管理的高效化和科學(xué)化落實(shí)，借助現(xiàn)代教育技術(shù)建立信息管理系統(tǒng)進(jìn)行課程的編排。

一方面，這種課程編排的形式不僅符合了本校的教學(xué)特色，有利于學(xué)生的發(fā)展。另一方面，借助現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)信息管理系統(tǒng)進(jìn)行課程的編排，有利于教師和學(xué)生及時(shí)了解到各類型課程的更改變動(dòng)情況，從而及時(shí)進(jìn)行教學(xué)變動(dòng)，充分體現(xiàn)高校教學(xué)的靈活性。除此之外，管理人員也可以結(jié)合本校特色積極開發(fā)教學(xué)軟件幫助學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)選課，網(wǎng)絡(luò)選課不僅體現(xiàn)了教學(xué)的改革和創(chuàng)新，而且也有利于教學(xué)管理的高效化落實(shí)。在網(wǎng)絡(luò)化普及的時(shí)代發(fā)展背景下，高校管理人員也可以充分借助信息技術(shù)不斷完善教務(wù)管理平臺(tái)并將學(xué)校招生信息以及畢業(yè)生去向信息發(fā)布到該平臺(tái)上，從而不斷促進(jìn)學(xué)校宣傳工作的落實(shí)[4]。一方面，各種信息的發(fā)布可以起到積極的宣傳作用，另一方面，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)不斷完善信息化網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)也有利于學(xué)生基本信息的保存和調(diào)取，而這也便捷了學(xué)校的教學(xué)管理，使其更加規(guī)范化和科學(xué)化。總的來說，現(xiàn)代教育技術(shù)在高校的教學(xué)管理中有著良好的應(yīng)用前景和廣闊的發(fā)展空間，因此管理人員應(yīng)當(dāng)積極重視并加以挖掘?qū)⑵淙媛鋵?shí)到教學(xué)管理中，從而不斷促進(jìn)教學(xué)管理的高效化落實(shí)。

（四）不斷加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)在財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用

學(xué)校的財(cái)務(wù)管理一直是高校教學(xué)管理中的一項(xiàng)重要任務(wù)，但是傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理不能有效確保各種數(shù)據(jù)計(jì)算的精確性和科學(xué)性，而且也需要大量人力資源的投入，數(shù)據(jù)上的誤差以及人力資源的大量投入使得高校教學(xué)管理模式更加艱巨。因此，在現(xiàn)代教育技術(shù)普及的社會(huì)發(fā)展背景下，學(xué)校管理人員應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，具體分析策略如下：一般來說，學(xué)校的財(cái)務(wù)管理主要包括兩個(gè)方面，一是學(xué)校自身的各種物資投入和購買情況，二是學(xué)生的各種學(xué)雜費(fèi)收入，因此管理人員可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)建立數(shù)據(jù)管理平臺(tái)，將不同的收入和支出情況及時(shí)進(jìn)行匯總，通過創(chuàng)設(shè)數(shù)據(jù)管理平臺(tái)可以較為清楚地了解財(cái)務(wù)的具體支出情況，而且管理人員也可以隨時(shí)進(jìn)行信息的抽查和調(diào)取。此外，在進(jìn)行財(cái)務(wù)計(jì)算時(shí)，管理人員也可以借助計(jì)算機(jī)技術(shù)以及大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)各種財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行高效的分析、歸納和計(jì)算，這不僅可以確保各種數(shù)據(jù)信息的精確性和科學(xué)性，而且也能有效提高財(cái)務(wù)管理效率。總的來說，現(xiàn)代教育技術(shù)在高校的教學(xué)管理中有著良好的應(yīng)用前景，相關(guān)管理人員應(yīng)當(dāng)積極重視并加以貫徹落實(shí)，從而不斷助推高校教學(xué)管理模式的創(chuàng)新改革。

（五）利用現(xiàn)代教育技術(shù)不斷完善教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)管理的高效化落實(shí)

在高校的教學(xué)管理中，教學(xué)手段的創(chuàng)新和改革也是其中的一項(xiàng)重要發(fā)展任務(wù)，因此教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)不斷完善教學(xué)手段，逐步助推高校教學(xué)管理模式的創(chuàng)新改革發(fā)展，具體分析策略如下：傳統(tǒng)的教育教學(xué)手段往往是教師發(fā)揮了主導(dǎo)性的作用，課堂上大量知識(shí)的講解不僅不利于調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也不利于教學(xué)的改革和創(chuàng)新，教師應(yīng)當(dāng)利用現(xiàn)代教育技術(shù)不斷進(jìn)行教學(xué)模式改革，逐步完善教學(xué)手段。如教師在課堂教學(xué)過程中可以適當(dāng)借助多媒體軟件進(jìn)行教學(xué)，將大量知識(shí)內(nèi)容的講解替換為相關(guān)視頻的播放，利用視頻的形式不斷改革創(chuàng)新課堂教學(xué)，活躍教學(xué)氛圍。除此之外，教師也可以借助微課的形式進(jìn)行知識(shí)的講解和傳授，這樣學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固，靈活的教學(xué)模式和靈活的學(xué)習(xí)模式不僅可以幫助學(xué)生進(jìn)行自我的提高，而且也有利于教學(xué)效率的有效提升。

在作業(yè)的布置上，教師也可以充分借助現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新和改革，如教師可以在學(xué)習(xí)通或慕課等多種教學(xué)軟件上布置作業(yè)。一方面，教師可以隨時(shí)提醒學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)，另一方面，這也有利于教師的批改和反饋，而且靈活多變的作業(yè)布置形式可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性從而不斷助推教育教學(xué)的改革。總的來說，為了促進(jìn)高校教學(xué)管理的不斷發(fā)展完善，教師應(yīng)充分重視現(xiàn)代教育技術(shù)并在教學(xué)過程中加以利用，而這也有利于教學(xué)管理的高效化落實(shí)。

四、結(jié)束語

在教育改革不斷深化的時(shí)代背景下，現(xiàn)代化教育技術(shù)的運(yùn)用不僅能促進(jìn)教學(xué)管理的高效化、科學(xué)化落實(shí)，而且還能有效助推教學(xué)管理模式的改革創(chuàng)新，因此在實(shí)際教學(xué)管理過程中教學(xué)管理人員應(yīng)積極重視并加以貫徹落實(shí)。