小組合作學(xué)習(xí)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

白義杰

（河北省中捷職業(yè)技術(shù)學(xué)校 河北 滄州 061100）

傳統(tǒng)的中職英語教學(xué)模式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低迷，教學(xué)效果往往不盡人意。為了改變這種現(xiàn)狀，在新課程理念的指引下，中職英語教學(xué)提出并運用了小組合作教學(xué)模式的學(xué)習(xí)方法，即通過科學(xué)分組、明確小組學(xué)習(xí)任務(wù)目標、豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容、小組多元化探究、交流、團結(jié)合作的學(xué)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高學(xué)習(xí)效果。

1 根據(jù)學(xué)生實際和英語學(xué)習(xí)內(nèi)容科學(xué)分組

同一個班級中，學(xué)生原有知識儲備、理解能力、學(xué)習(xí)能力以及記憶能力等都有明顯差異，如果盲目分組，不能確保學(xué)習(xí)效果。因此，小組合作學(xué)習(xí)的第一步就是科學(xué)劃分小組，合理設(shè)置成員構(gòu)成。首先，根據(jù)“異質(zhì)化”原則組合搭配學(xué)困生和優(yōu)等生，即優(yōu)等生幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績，學(xué)困生反幫優(yōu)等生鞏固所學(xué)的知識，增強學(xué)習(xí)的主動性。其次，參照英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，一般情況下每個小組人數(shù)以6人為宜。因為人數(shù)過多導(dǎo)致秩序混亂，無法達成統(tǒng)一意見；人數(shù)過少則無法保證交流討論的學(xué)習(xí)效果。最后，確定小組負責(zé)人，組織組員交流學(xué)習(xí)方法，各取所長，提升團隊協(xié)作能力。

2 明確合作學(xué)習(xí)任務(wù) 增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的針對性

中職英語教學(xué)目標與普通高中英語學(xué)習(xí)目標有一定差別，要重點關(guān)注中職英語的實踐性和職業(yè)性。因此，小組合作學(xué)習(xí)中，應(yīng)該針對教學(xué)目標制定小組學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，根據(jù)主題將英語內(nèi)容分成Listening和Speaking兩個模塊，并據(jù)此安排晨讀和任務(wù)討論，晨讀主要針對聽說能力進行訓(xùn)練，討論環(huán)節(jié)以職場常見話題為主，小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)主要包括提升專業(yè)素質(zhì)和適用職場需要兩方面。這樣，結(jié)合中職英語專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，可以有效增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的針對性。

3 豐富合作學(xué)習(xí)的形式 提升英語學(xué)習(xí)效果

小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式有利于組員之間取長補短，也有利于集中資源發(fā)揮團隊優(yōu)勢。在開展合作學(xué)習(xí)時，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容，綜合多種合作形式，進行合理分工。例如，在學(xué)習(xí)《We have only one earth》一課時，首先，通過小組合作進行新課預(yù)讀，充分理解新課程教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容；其次，將小組6人細分成3組，開展調(diào)查研究和資料收集。分別收集國際環(huán)保標識、世界先進環(huán)保理念等資料，同時調(diào)查研究現(xiàn)階段我國環(huán)境衛(wèi)生現(xiàn)狀以及新出臺的環(huán)境保護舉措。最后，采用角色扮演，讓學(xué)生分別扮演“大自然”和“人類”，雙方展開激烈討論，扮演“大自然”角色的論點圍繞資源短缺展開，扮演“人類”角色的則以城鄉(xiāng)協(xié)同發(fā)展需要為主，通過辯論、溝通、交流，促使學(xué)生提升環(huán)保意識，深化英語學(xué)習(xí)效果。

4 創(chuàng)建適宜的合作學(xué)習(xí)模式 提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性

中職英語教學(xué)涉及理論知識學(xué)習(xí)和社會實踐多重環(huán)節(jié)，所以開展教學(xué)時，應(yīng)當采取多元化的合作學(xué)習(xí)模式。例如，在教學(xué)《Daily Routine》這部分內(nèi)容時，首先，采取辯論學(xué)習(xí)模式，鼓勵學(xué)生積極表達觀點，提出日常工作設(shè)想，同時闡述理由。其次，組織學(xué)生深入實習(xí)單位參加社會實踐活動，一方面幫助學(xué)生印證自己的預(yù)測和猜想，另一方面幫助學(xué)生提前適應(yīng)社會需求，有助于學(xué)生明確后續(xù)的學(xué)習(xí)目標，調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)自主性。

5 安排多元化的小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

中職英語教材中包含很多實用的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師應(yīng)該選擇具有探索性和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將生活實際和時事熱點融入其中，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)《School life》時，首先，組織學(xué)生完成基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)；其次，設(shè)置不同小組任務(wù)，舉辦“哪所大學(xué)擁有最美味的食堂”“哪所大學(xué)擁有最好看的圖書館”等活動，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容；最后，安排討論會，選出每所大學(xué)“最”特別的優(yōu)勢。總之，通過安排多元化的小組合作學(xué)習(xí)，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。