加強新形勢下高校大學生黨員教育管理工作的路徑研究①
——基于易班平臺的視角

陳錦全

（佛山職業(yè)技術(shù)學院，廣東 佛山 528137）

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，高校大學生黨員的教育管理工作面臨新的問題。新形勢下如何利用易班平臺開展高校大學生黨員教育管理工作是新時代高校黨建工作者亟須解決的重要問題，也是高校大學生思政教育工作的重要環(huán)節(jié)。高校應(yīng)充分發(fā)揮易班的優(yōu)勢，創(chuàng)新大學生黨員教育模式，發(fā)揮高校黨建育人功能，從而提升大學生黨員的黨性修養(yǎng)和黨建工作水平。

一、基于易班平臺開展高校大學生黨員教育管理工作的重要性

（一）是新形勢下加強黨的建設(shè)的需要

在高校大學生中進行黨員教育工作，不僅關(guān)系學生黨員的培養(yǎng)質(zhì)量，還對黨及國家的發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。大學生是國家的人才，也是祖國未來發(fā)展的重要力量，是社會主義事業(yè)的接班人。因此，高校提升大學生黨員教育質(zhì)量是至關(guān)重要的，也是在為社會主義建設(shè)培養(yǎng)可靠的接班人，對建設(shè)和諧校園、和諧社會有非常重要的現(xiàn)實意義和極為深遠的歷史意義。而易班作為新形勢下高校大學生網(wǎng)絡(luò)互動平臺，上海的高校將此平臺作為新的思政教育新舉措，并將學生的思想狀況以及校園事務(wù)管理、文化資訊及相關(guān)的娛樂活動匯聚于此，方便學生進行各項事務(wù)。易班的應(yīng)用，打破了傳統(tǒng)黨建育人的格局，給高校大學生的黨員教育提供了一種新的思路以及新的模式，能夠更好地對大學生進行思想政治教育，順應(yīng)新形勢下黨的建設(shè)。

（二）是大學生黨員教育管理模式的需要

以前對大學生黨員教育一般采取線下的組織形式，如開展與黨支部相關(guān)的主題會議。除此之外，就是開展專題講座讓學生進行學習，這些形式都對時間和空間有一定的限制，也會對學生的狀況難以掌握。而易班是一種新型的學習方式，其中黨員教育學習不再受到時空的限制，學生黨員可以隨時隨地進行學習，不僅能夠提高黨員的政治素質(zhì)，還能給高校黨員教育工作帶來極大的便利。

（三）是掌握網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)的需要

當前高校大學生越來越依賴網(wǎng)絡(luò)，在復雜多變的網(wǎng)絡(luò)平臺，大學生無法對相關(guān)的信息進行甄別，也無法抵制虛擬網(wǎng)絡(luò)的誘惑。因此，基于易班平臺建立高校大學生黨員教育平臺，能為高校大學生的黨員教育提供一種新的方式，也能以一種新的載體形式承載大學生相關(guān)的思政教育內(nèi)容，拓展了易班網(wǎng)絡(luò)平臺育人功能。以易班平臺的方式對大學生進行相關(guān)的思想政治教育，以期達到思想引領(lǐng)的效果，使正能量得到傳遞，把握話語權(quán)，推動易班平臺成為高校意識形態(tài)主要陣地。

二、基于易班平臺開展高校大學生黨員教育管理工作的優(yōu)勢

（一）突破時間及空間的限制，能夠讓學生開放式學習

當前，高校學生主要是“00后”，他們已具有較強的獨立意識，并且對網(wǎng)絡(luò)平臺具有較高的熱情，而傳統(tǒng)的黨員教育較枯燥、乏味，難以使大學生產(chǎn)生共鳴，所以黨員教育的成效較小。而易班作為一個開放性的平臺具有豐富資源供學生自行選擇，不再受時空限制，彌補了傳統(tǒng)黨員教育集中學習的不足，更具有吸引力，也可以引導學生在學習過程中進行互動，全面提高黨員教育的質(zhì)量。利用易班可以將最新的資料共享給學生，讓學生能夠?qū)ψ约旱膶W習進行更加自主的安排。除此之外，平臺設(shè)置了師生交流的板塊，在平臺上師生可以進行交流互動，一方面解決了學生不懂的問題，另一方面教師掌握了學生的思想動態(tài)，從而有針對性地開展黨員教育管理工作，提高工作效率和質(zhì)量。

（二）化被動為主動，實現(xiàn)自主性學習

易班平臺具有強大的網(wǎng)盤功能，高校黨務(wù)工作者可以將黨員教育的新思想、新理念、新戰(zhàn)略以及黨課內(nèi)容上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺上，共享網(wǎng)絡(luò)資源，化被動為主動，有利于黨員教育學習的多元化和及時性，提高黨員教育質(zhì)量。同時，通過易班平臺的共享功能，畢業(yè)班黨員教育可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行不間斷的學習，也加強了畢業(yè)生黨員的溝通交流，更好地解決畢業(yè)班黨員在校外實習不能進行黨員教育的困難，實現(xiàn)了高校大學生黨員教育的全覆蓋。

（三）實名認證，實現(xiàn)輿論監(jiān)督規(guī)范化

現(xiàn)在有一些網(wǎng)絡(luò)平臺極其不完善，不需要實名認證就可以隨便發(fā)表言論，這不利于對網(wǎng)絡(luò)平臺的監(jiān)管和對網(wǎng)絡(luò)輿論的正確引導。而易班是需要師生進行實名認證才能使用的，認證之后才能發(fā)表意見。易班和普通的班級一樣都具有一定的組織框架，便于開展黨員教育和管理。因此，基于易班平臺開展高校大學生黨員教育工作有利于高校黨務(wù)工作者對學生黨員的思想狀況進行一定程度的了解，然后對他們進行教育，從而加強師生之間的溝通和交流，提高黨員教育質(zhì)量和管理水平。

三、基于易班平臺開展高校大學生黨員教育管理工作的困境

（一）易班平臺使用率低，關(guān)注度不高

當前已有部分高校在使用易班平臺對學生進行思想政治教育，但是由于思想教育、文化娛樂、生活服務(wù)以及教育教學等整合度不夠，造成易班使用率較低，活躍度不高。加上高校教師隊伍當中很少有人使用易班平臺進行教育教學，學生的使用率隨之下降。只有在學校或者二級學院通過易班平臺進行線上活動時，易班平臺的活躍度才能得以提高。在生活中，學生使用頻率較高的是QQ、微信和微博等社交平臺，易班一般只面向高校的教師和學生，受眾的范圍小，造成高校師生在使用社交平臺時會選擇性地使用，這就直接影響易班平臺的使用率。

（二）重視程度不高，宣傳力度不夠

雖然易班平臺已在全國范圍內(nèi)推廣，但是由于部分高校對易班平臺的重視程度不高，宣傳力度不夠，沒有真正認識到易班平臺對高校開展大學生黨員教育的重要性，很少宣傳和推廣利用易班平臺進行黨員教育。此外，由于有些高校已經(jīng)形成了固定的學生黨員教育管理模式，不習慣或不愿意把黨員教育工作轉(zhuǎn)移到易班平臺上。

（三）黨員教育工作隊伍人員少，能力不足

現(xiàn)今，一些高校的易班工作站由學生工作部門進行管理，學工部有對易班進行宣傳和使用的職責，他們利用易班進行思政教育工作和開展黨員教育任務(wù)。這對于學生工作部門有較高的要求，要求學工部的人員熟悉其中的流程，了解操作方法，對黨員教育工作了如指掌。但是，對于高校來說，他們?nèi)鄙俟ぷ魅藛T，輔導員的數(shù)量也比較有限。而輔導員又有各自的專職工作，只有專門負責此項工作的人員才會了解這個平臺，而其他人對這個平臺不夠了解，不能完全滿足易班的發(fā)展需要。

（四）易班平臺黨建內(nèi)容陳舊，吸引力不強

當前，一些高校的易班平臺建設(shè)較差，且對大學生沒有吸引力。首先，一些高校采取的措施是以推文、新聞、通知以及消息為主，學生參與互動較少，無法引起學生的興趣。其次，平臺模塊少，功能不便捷，也在一定程度上影響其吸引力。最后，由于易班平臺黨建內(nèi)容更新不及時，內(nèi)容陳舊，加上沒有真正把黨建知識內(nèi)容融入黨員教育中，不能起到思想引領(lǐng)的作用。

（五）易班平臺黨建內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，資源整合不夠

整個易班平臺網(wǎng)盤儲存是無限的，可以儲存很多資源，在某種程度上來說對大學生黨員教育是非常重要的。但是，易班也存在一些缺點，例如，黨建內(nèi)容零散，資源整合度不夠，沒有設(shè)置專門的黨建模塊，這對于黨員的系統(tǒng)學習是不方便的，會影響大學生黨員的教育情況，無法達到預(yù)期的目標。

四、基于易班平臺開展高校大學生黨員教育管理工作的路徑

（一）豐富內(nèi)容，提高關(guān)注度

首先，高校要豐富易班平臺上黨員教育的內(nèi)容，通過大學生喜聞樂見的形式，以日常能夠接觸到的人和事物來傳遞正能量，讓基于易班網(wǎng)絡(luò)里黨建育人的內(nèi)容更加飽滿，以另一種不同的方式呈現(xiàn)黨員教育，提升易班的感染力，增強整體的吸引力，基于以上各種方式增強師生對易班的關(guān)注和使用率。其次，高校要不斷創(chuàng)新黨員教育學習模式，為大學生黨員提供全方位多角度的學習資源，從而提高大學生黨員的教育質(zhì)量。最后，高校應(yīng)充分利用易班平臺的網(wǎng)絡(luò)育人優(yōu)勢開展第二課堂活動和網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，讓大學生隨時隨地都可以參與活動和進行學習，從而提高大學生黨員的黨性修養(yǎng)和能力。

（二）高度重視，加強宣傳

高校應(yīng)充分認識易班平臺對大學生黨員教育的重要性，特別是對畢業(yè)班黨員教育的重要作用，加大宣傳和推廣易班平臺的力度，使其成為大學生黨員教育的重要平臺。同時高校要對利用易班平臺進行黨員教育的優(yōu)越性進行大力宣傳，使大學生利用易班更好地進行黨員教育工作。此外，黨支部要充分利用易班平臺開展各類黨員教育培訓和主題黨日活動，不斷增加大學生黨員使用易班平臺的頻率，從而使易班平臺成為黨員學習的重要載體，發(fā)揮易班平臺開展大學生黨員教育的優(yōu)勢，為高校大學生黨員教育工作提供更好的服務(wù)。

（三）加強隊伍建設(shè)，提升工作能力

加強易班平臺黨建育人隊伍建設(shè)是高校利用易班平臺開展大學生黨員教育的關(guān)鍵。然而，當前高校利用易班平臺開展大學生黨員教育隊伍比較薄弱，存在人員少、能力不足的現(xiàn)象，這就需要高校通過各種方式廣泛招募校內(nèi)優(yōu)秀的大學生黨員來加強隊伍建設(shè)，還要通過各類學習和培訓，不斷提高大學生黨務(wù)工作隊伍的操作能力和業(yè)務(wù)水平，提升他們自身的政治素質(zhì)和相關(guān)的黨務(wù)工作能力。除此之外，高校黨務(wù)工作者要了解大學生在不同階段所具有的特點，更新教育觀念，提升易班對大學生思想的引領(lǐng)水平，更好地進行輿論引領(lǐng)、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管。同時，黨務(wù)工作者還應(yīng)該進行積極的學習，利用易班的網(wǎng)絡(luò)教育平臺來學習技能和本領(lǐng)，將優(yōu)質(zhì)的黨建育人內(nèi)容融入大學生的日常思想教育管理中，進一步提高黨建育人的成效。

（四）創(chuàng)新黨員教育形式，提升黨員教育質(zhì)量

高校要充分利用易班平臺的網(wǎng)絡(luò)育人優(yōu)勢，以更新的教育方法，增強大學生的黨員教育工作。創(chuàng)建“易班”黨校，搭建優(yōu)課課群，建立日常化、規(guī)范化的黨員學習教育模式。優(yōu)課課群可以發(fā)布話題、視頻學習、作業(yè)系統(tǒng)、在線考試等內(nèi)容，利用以上多種方式，發(fā)揮學生的主動性，并通過各種測試，穩(wěn)固學習質(zhì)量。易班黨課的方式與傳統(tǒng)方式不同，對于時間、空間也沒有限制，黨員能夠利用空閑時間進行相關(guān)知識的學習，這在一種程度上提升了黨員的積極性，發(fā)揮了黨員教育的思想引領(lǐng)作用。此外，在易班平臺上可以開展微黨課比賽、黨員培訓（包括入黨積極分子、發(fā)展對象、預(yù)備黨員和正式黨員）、專題理論學習，學生可以通過直播觀看或者觀看回放等方式進行學習，提高了黨員學習質(zhì)量。

（五）加強內(nèi)容建設(shè)，發(fā)揮黨建育人效應(yīng)

高校利用易班進行教育內(nèi)容建設(shè)，既要滿足大學生黨員的發(fā)展需要，又要符合國家對黨員教育的要求。尤其是高校要根據(jù)本校黨員教育實際，建設(shè)頗具特色的黨員教育模塊，開展大學生黨員教育工作。同時，高校還要整合易班平臺上的黨建內(nèi)容，設(shè)置專門黨建教育模塊，突出黨建思想引領(lǐng)的作用。此外，高校的黨務(wù)工作者還應(yīng)該注重平臺上相關(guān)的黨建教育內(nèi)容的時效性，對平臺上的內(nèi)容進行及時的更新，增強易班平臺的吸引力和關(guān)注程度，提高黨員教育的質(zhì)量。

總之，易班作為新時代的教育平臺，承擔了黨員教育的重要責任。高校要充分了解易班的作用，發(fā)揮易班網(wǎng)絡(luò)育人的優(yōu)勢，對大學生黨員進行教育和管理，努力把易班平臺打造成新時代高校大學生黨建工作新平臺，拓展高校大學生黨建工作新路徑，從而提高高校大學生黨員教育工作質(zhì)量。