實施“學習有價值的數學”課堂教學例談

在傳統的數學教學中，教師只重視數學知識的教學，把學習的著力點放在解題的方法和技能訓練上，沒有引導學生對數學在現實生活中的應用價值予以足夠的關注。學生學會了數學知識，卻不會解決與之有關的生活實際問題，造成了知識學習與知識應用的脫節，學生感受不到數學的趣味，體驗不到數學價值的所在。為此，《數學新課程標準》明確指出：“要重視從學生的生活實踐經驗和已有的知識中學習數學和理解數學。”因此，教師在教學中，要重視從學生的生活經驗和已有知識出發，將抽象的數學知識鑲嵌于富有情趣和意義的學習活動中，架起數學與生活之間的橋梁，讓數學課富有生活氣息，喚起學生親近數學的熱情，領略學好數學的魅力，體會數學與生活同在的樂趣，體驗數學潛在的價值。

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