和政縣農村中小學快樂大課間開展策略研究*

祁先明

(甘肅省和政縣陳家集初級中學 甘肅 和政 731200)

前言

落實社會主義精神文明建設，確保學生具有充足的鍛煉時間，讓學生在陽光下參與鍛煉，落實全民建設計劃綱要，滿足素質教育要求，展現健康第一理念作用，營造快樂大課間活動氛圍，堅持因地制宜原則，保障學生鍛煉的充足性，為學生終身發展提供支持，逐漸提升身體素質。

1.農村中小學快樂大課間開展中的問題

1.1 態度問題。一是學生態度。在研究中發現雖然許多學生能夠參與到大課間活動中，但是其目的重要以應付學校任務為主，其中許多學生對大課間活動保持著可有可無的態度，主要是受到學校管理的影響進入到大課間活動中，并不是自愿參與到活動中的。二是領導態度。在調查中發現部分領導對大課間活動有著較高的重視度，也愿意在學校中進行快樂大課間活動。但是在實際中受到師資力量、器材、活動資金等因素的限制，大課間活動價值難以全面體現。而造成這一現象的原因就是長期受到傳統教育觀念的影響，主要以提升學生成績為主，認為只需要在學校中提升成績即可，其他方面可有可無，所以花費大量時間在文化成績方面，對學生其他素質發展重視度不高。另外部分教師認為大課間歐東并不屬于自身工作范圍，表現出參與積極性不高，對快樂大課間的支持度也不高[1]。

1.2 形式問題。開展大課間活動時需要做好內容、組織形式研究工作，綜合各項因素，確保大課間活動的高效開展，如需要考慮學校中的場地、器材、學生運動能力等。在大課間活動中又需要針對管理、安全等問題進行分析，花費一定的時間組織學生進入到活動中，尤其是在大課間活動基本成型以后，很少會作出相應的轉變，當學生長期處于單一化的活動形式以后，很容易出現鍛煉積極性不斷降低等問題。另外因部分學生對大課間活動并未形成正確的認識，保持應付了事的態度，尤其是在單一活動形式下，這一態度更為明顯。如在部分學校中所開展的大課間活動主要以廣播操、眼保健操為主，而這也就證明了大課間活動形式與內容單一，學生對大課間活動重視度不高，難以產生學習主動性，甚至在參與大課間活動時主要采取比劃動作等方式，并未真正參與到鍛煉活動中。

1.3 設施問題。學校中只有具備充足的器材、設施、場地，才能保障大課間活動的高效開展。然而在研究中發現只有少部分學校中的場地、器材等比較充足，能夠滿足快樂大課間活動開展要求，其中大部分學校中都存在道設施不完善、場地小、器材數量少等問題，難以滿足快樂大課間活動要求，最終造成學生活動效果并不理想。在許多學校中主要利用操場、籃球場、空地等開展大課間活動，另外受到資金等因素的限制，很少會針對器材等進行檢查、維護等，使得學生大課間活動安全性難以保障。

1.4 師資問題。在許多學校中青年教師數量相對較多，雖然青年教師與學生之間的關系比較融洽，也能夠得到學生的認可與信賴，所掌握的教育理論與教育方法比較先進，但是青年教師在教育經驗等方面存在一定的不足，使得教育效果并不理想。所以針對這一現象，就可以從加強新老教師融合入手，共同針對快樂大課間活動進行分析，結合學校特點，展現自身優勢與特長，確保大課間活動的高效開展[2]。

1.5 宣傳問題。在學校中只有部分學生對大課間活動有著濃厚的興趣，能夠主動參與到學校所組織的活動中，但是依然有部分學生對大課間活動存在抵觸心理，并不愿意參與到大課間活動中。究其原因就是在學校中并未針對大課間活動采取有效的管理、組織等措施，也沒有及時開展宣傳教育等工作，很少在學校宣傳專欄中針對快樂大課間活動進行宣傳，使得學生并未對大課間活動產生正確的認識，最終造成學生參與大課間活動的積極性難以提升，也不能掌握好正確的鍛煉方法。

2.農村中小學快樂大課間活動開展策略

2.1 提升對快樂大課間活動的重視度。

2.1.1 提升教師、領導重視度。保障快樂大課間活動高效開展已經成為了落實健康第一理念的重要措施之一，而組織與管理好活動的重點在于領導的重視度。開展大課間活動能夠展現學生精神面貌，凸顯學校管理質量。因此就需要從思想層面出發，給予充足的重視，健全大課間活動管理制度，做好評價等工作，為學生身心健康發展提供支持，逐漸形成良好的校風。在學校中應當著重提升領導對快樂大課間活動的重視度，做好活動組織、管理工作，組建專門管理小組，完善量化打分管理制度，完成每日打分工作，提升學生對參與大課間活動的重視度，調動教師、領導工作重視度，提升快樂大課間活動有效性。

2.1.2 提升學生、家長重視度。大課間活動對強化學生運動認知喲這積極影響，為提升學生對活動的重視度，保障大課間活動有序進行，學需要做好活動組織、策劃等工作，制定專屬實施方案，借助家長會等方式提升學生、家長對快樂大課間活動的認識，并做好宣傳工作，轉變固有觀念。開展快樂大課間活動能夠緩解學生壓力，舒緩緊張心理，提升身體鍛煉效果，強化學生獨立自主能力與綜合素養。只有讓學生正確認識到大課間活動的重要性，才能積極參與到鍛煉活動中，才能養成良好的鍛煉習慣，以積極健康的心態面對后續學習。為提升學生與家長重視度，可以從以下幾個環節進行：第一，開展專題講座活動，幫助學生認識自身具體情況，明確形成終身體育意識、養成健康體魄的重要性。學校中可以借助定期開展健康講座方式鼓勵學生分享參與快樂大課間對自身的影響，讓學生在總結與分析中逐漸產生參與積極性。第二，強化學生抗挫能力。由于大部分學生為獨生子女，受到家長過度保護或是家長長期不在身邊，而家中代為照顧的長輩又采取放任管理等的影響，使得學生在面對問題、挫折時很容易產生怕苦怕累心理，并不愿意參與到大課間活動中。因此針對這一現象，就需要做好態度轉變工作，鍛煉學生獨立能力，強化抗挫能力，為學生健康成長提供支持。如可以發揮家校合作作用，加強家長與教師之間的聯系，在深入溝通基礎上給予學生適合的鼓勵，讓學生產生積極應對挫折的勇氣?；蚴强梢栽趯W校中組建心理咨詢小組，當學生出現心理問題時可以及時采取專業化的指導與幫助，讓學生逐漸養成積極樂觀的態度。學校中還可以借助家長開放日等定期邀請家長進行參觀，便于家長掌握孩子的具體表現，發揮宣傳作用，利用運動競賽等強化學生集體榮譽感[3]。

2.2 充實大課間活動內容。

2.2.1 轉變傳統活動形式。在部分農村中小學中大課間活動主要以廣播體操為主，使得活動內容過于單一，學生很容易產生厭煩心理，難以實現預期效果。在健康第一理念影響下，為全面貫徹大課間活動開展要求，在學校中需要結合學生具體情況，以學生興趣愛好為主，針對學生需求與特點進行分析，展現學生、教師創造性與主動性，開發學校中的場地與器材，在豐富大課間體育活動組織形式的基礎上整合活動內容，滿足學生鍛煉需求。中小學開展快樂大課間活動的主要目的就是要激發學生學習興趣，強化學生身體素質與靈敏性。所以在選擇大課間活動時需要滿足趣味性要求，利用簡單可行的體育游戲來吸引學生，如可以增加游戲化的籃球運動、花樣跳繩、武術操等。在選擇大課間活動內容時，應當堅持從科學合理層面出發，針對當地特點，確定好必選部分與自選內容，提升大課間活動的自由度，堅持與時俱進原則，在提升學生身體素質的基礎上讓學生感受大課間活動的趣味性，從而積極參與到大課間活動中，得到充分的鍛煉，在自己感興趣的活動內容中掌握知識與技巧，提升身體素質。

2.2.2 打造特色化大課間活動。農村中小學快樂大課間活動中應當從加大陽光課程開發力度入手，引入多樣化活動形式，打造特色課程，滿足健身性、娛樂性、競爭性等要求。通過將校園足球、健身操等引入到校本課程中，在積極開展多樣化活動形式的基礎上行聘請專業人員做好教育工作。如在大課間活動中可以利用輕松的音樂伴隨學生走出教室，隨后開展健身操、兔子舞、花樣跳繩、民間傳統項目等。在天氣狀況不佳的條件下，則可以組織學生在室內玩游戲等。通過提升大課間活動的開放性，在避免限定學生活動范圍的基礎上鼓勵學生創編游戲規則，創新不同玩法，讓學生對大課間活動產生濃厚的興趣，逐漸提升組織能力與學習能力[4]。

2.2.3 結合季節變化做好內容選擇工作。農村中小學快樂大課間活動內容應當結合季節變化做好調整工作，避免出現內容單一等問題，避免學生對大課間活動產生厭煩心理，逐漸提升鍛煉效果。通過對學生身體素質、鍛煉情況等進行分析，在結合學生特點基礎上滿足活動需求，符合學生性別、年齡與心理特點等，遵循學生認知規律，打造特色化活動項目，實現課內與課外的有效銜接，鼓勵學生選擇自己感興趣的活動形式，合理安排活動內容，遵循人體運動變化規律，避免對后續活動產生不利影響。在大課間活動內容安排時，通過對季節特點進行分析，以此來提升大課間活動對學生的吸引力。如在秋冬季節時可以組織學生開展長跑活動，要求各班級學生擬定口號，展現集體智慧，設計出獨具特色的口號，提升班級凝聚力，培養學生的集體榮譽感，逐漸樹立起自信心。

2.3 發揮大課間活動監督機制作用。

2.3.1 展現機制影響力。由于大課間活動有著趣味性、豐富性等特點，在組織形式上也是豐富多彩的，能夠極強師生之間的聯系。所以在學校中需要積極開展快樂大課間活動研究工作，制定出有效的保障措施，打造完善的實施策略，依靠實際可行的策略做好探索與研究工作。在學校中需要組建專業領導小組，健全管理制度與評價體系，從各個層面出發，保障大課間活動的高效開展。第一，在評價管理內容中應當從全面管理層面入手，結合學校具體情況，制定出實際可行的標準與措施，依靠專項小組承擔相應的職責，在做好協作等工作的基礎上落實各方責任。第二，健全獎勵機制，鼓勵師生共同體參與，將教師參與大課間與年度考核評價結合在一起，以此來提升教師參與大課間活動積極性。第三，做好學生評價管理工作。學校中可以組織學生參與干禮活動，針對其他大學生大課間活動參與情況進行評價，如班級出勤情況、整齊度等，而教師也可以結合學生具體表現采取適合的獎勵措施。為了保障大課間活動的高效開展，不僅要保障時間的充足性，同時也要發揮領導監督作用，教師通過組織學生參與快樂大課間活動，在落實安全管理要求的基礎上負責大課間活動，做好組織與指導等工作。

2.3.2 做好實踐研究工作，轉變傳統大課間活動組織與管理方法。想要在農村中小學中開展快樂大課間活動，就需要得到學校的支持與認可，建立完善組織管理機構，做好各個環節管理工作，在加強各方協調的基礎上征求意見，制定出適合學校發展的體育大課間活動方。在方案中需要做好分工工作，在統籌安排基礎上完成責任劃分，制定完善活動計劃，確定活動時間與內容，組織專業教師做好組織與管理工作。開展快樂大課間活動就需要保障學生具有充足的鍛煉時間，不斷提升大課間活動質量。在評價階段中需要建立完善激勵機制，如設立先進班級、文明班級等，對學生產生激勵作用。學校中的管理者、班主任等也要積極參與到大課間活動中，及時消除活動中的不安全因素，營造輕松、和諧的活動空間與氛圍，轉變傳統教育觀念，滿足素質教育要求[5]。

2.4 組建專業教師隊伍。影響農村中小學快樂大課間活動開展的重要原因之一就是專業教師數量不足，使得大課間活動質量難以提升。在部分農村學校中專業化教師不足，存在其他學科教師帶領學生參與運動活動現象。由于教師并不是專業的體育教師，對體育教育的相關內容認識不深，在活動中主要以自由活動為主，甚至針對學生采取放養式教育活動，直接要求學生完成簡單的運動項目。當學生長期處于這一活動狀態以后，難以提升自身的身體素質，甚至還會影響到學生對鍛煉的認識。在教育改革背景下，在農村中小學中想要發揮快樂大課間活動作用，就需要確保教師數量的充足性，真正將快樂大課間活動交給能力強、責任心強的教師，確保教師能夠真正進入到大課間活動中，借助自身的專業知識與教育手段來指導學生。學校中也要組建專業獎勵機制，制定出實際可行的教育措施，確保教師能夠積極參與到快樂大課間活動策劃中。為提升教師專業能力，還需要定期組織教師參與進修活動，利用專業化培訓活動等在提升自身專業性的基礎上保障快樂大課間活動順利開展，交流活動經驗與心得。

2.5 打造濃郁活動氛圍。在良好大課間活動氛圍影響下，能夠激發學生參與體育鍛煉積極性，同時也可以幫助學生掌握運動技能，樹立起正確的生活態度，為學生終身體育意識形成提供支持。想要促進大課間活動的順利開展，就需要利用學校中的宣傳欄、廣播等做好宣傳工作，確保學生能夠清楚認識到大課間活動對自身發展的意義所在，在產生濃厚興趣的基礎上在進入到大課間活動中。家長作為孩子的直接教育者之一，其思想觀念對孩子面對事物的態度、看法等有著直接影響。學?？梢远ㄆ诮M織家長進入到學校中，以觀看學生參與大課間活動為主，讓家長真正認識到大課間活動對學生的影響，從而轉變思想觀念，主動支持快樂大課間活動。

結語

綜上所述，在課程改革背景下農村中小學大課間活動也要做好調整工作，提升領導、教師、學生、家長重視度，做好活動內容挖掘工作，整合教育資源，在實踐中總結經驗，完善監督管理制度，組建專業教師隊伍，營造濃郁活動氛圍，滿足學生身心健康發展需求，達到強身健體的目的。