如何加強鄉鎮中學內宿生的管理

梁 江

(廣西玉林市玉州區南江苗園中學 廣西 玉林 537000)

引言

當前隨著新課改的提出，教育方式的改革日益深化，教育方式多元化，對于學生管理教育工作的范圍也開始變得越發地廣泛豐富。宿舍作為鄉鎮內宿生學習成長的重要場所，良好的宿舍管理方針也是對學生進行管理教育的重要手段。鄉鎮中學的內宿生由于在這一成長的重要階段，由于家庭等方面的原因無法與家長生活在一起，這就要求宿管老師需要代替家長來在學生的這一成長過程中來對其進行生活上的指導和管教。基于此，如何進行宿舍管理制度上的制定與創新，就需要每一所學校和每一位老師進行深入積極的探討，以能夠更好地輔助學生們的生活與成長。

1.加強鄉鎮中學內宿生管理的重要性

中學階段的學生，正處于一生之中心理和生理發展成熟的重要階段，這個階段學生成長經歷的好壞直接關系到了其三觀的優劣與否，直接影響到今后一生的發展道路。對于鄉鎮中學來說，如何在這一階段主動地掌握學生的管理工作，協助學生抵制錯誤落后的思想，從而樹立起正確的三觀，是每一所鄉鎮中學迫在眉睫的責任和要求。鄉鎮中學之中的內宿生，其家長大部分情況下都是在外務工的情況，這就會使得外部力量對學生的監管能力變弱，這個空缺出來的教育缺口就需要中學學校的管理措施將其填補之上。而且中學的宿舍內部，是多個學生共同成長的土壤，在這片土壤之上，如果學校不對學生的成長進行正確方向的指導，那就難免會有幾率使得學生走向錯誤的方向，而在宿舍這個一群學生成長的環境下，一個錯誤理念的出現往往也會影響到這個學生周圍的學生，進而導致整體管理的失控，不利于學生的成長。面對這種情況，就需要鄉鎮中學對自己的宿舍管理工作進行深度的審視和創新，為學生的成長營造出一個自由，寬廣，同時也指向正確的發展空間。通過創新宿舍管理工作理念，使學生的成長更加符合新時代下社會對其的要求，在提升道德品質的同時也可以對社會有著充足全面的認識，促進學生的德智體美勞的全面發展。

2.當前鄉鎮中學內宿生管理中所存在的問題

2.1 老師素質不足，無法有效管理。在目前的鄉鎮中學當中，很多學校依舊在管理大的方針上唯分數論，對于學習以外的學生生活范圍，僅僅是要求只要不出什么事情就可以了，對于這些方面對學生成長的提高，并沒有足夠的重視。這就導致了在宿管老師的選拔上，只要做好最基本的管理工作，如衛生，不遲到等浮于表面的工作內容就可以了，而對于學生成長方面的管理，則是毫無計劃性可言，同時也沒有這個能力去管理。老師管理能力方面的缺失直接就導致了學生無法在成長方面的問題尋求于老師的幫助，老師也無沒有能力去解決那些更深層次的學生問題，而這些問題恰恰是最重要的問題，這些問題的解決與管理直接關系到了學生今后一生的成長。但是老師本身教育能力的不足卻極大地限制了中學生良好成長的基礎。

2.2 學校重視管理，輕視育人教育。在學校的層面，受到了傳統學校管理模式的影響，在宿舍管理工作上往往只關注于硬性指標的管理，而輕視了對學生深層次的教育工作。對宿舍工作的要求往往只是止步于管好學生不在學校出問題的層面，在這種管理模式之下，學生仿佛一個個都被當成了沒有感情和思想的機器人，其內心的道德，心理層面根本不在學校政策的考慮之內，無法得到充分的發展。鄉鎮中學內宿生的管理工作不應該僅僅局限于學校硬性指標上的要求之上，而是要充分地與學習，成長有機結合的，要從各個方面去管理引導學生，樹立好以學生為主體的教育管理理念，在完成了最基本的生活管理以外，同時也還要兼顧到更深層次上的學生發展管理之中，真正地做到“育人”，而非只是單純地“管人”，要切切實實地將這種理念充分落實到平時的學生管理工作當中去。

2.3 管理模式僵化，無法結合實際。在傳統模式地慣性之下，很多鄉鎮中學的宿舍管理機制依舊是沿襲的以往過去十幾年的管理條例，而絲毫沒有意識到社會已經和以往有很大的不同了，時代在進步，在改變，相對應的在這種時代下成長起來的學生其自身也發生了很大的改變，和以往十幾年的學生相比已經有很大的不同了。但遺憾的是，學校并未充分認識到這一點，沒有根據實際情況的變化來對自身的管理模式進行相對應的調整工作。就導致了在管理政策方面，當今的學生和條例上的內容已經完全無法適應，極大地妨礙了管理工作的順利推行。模式的僵化還體現在學校本身管理者的思想之上，其思想內容依舊是十幾年前的那一套，不能隨著現實情況的變化而變化，不能理解當下學生的心理狀態，與之相改變適應。

3.加強鄉鎮中學內宿生管理工作的策略

面對以上所述的幾大問題，學校應當對其進行充分的分析，在結合現代社會發展情況的基礎之上，進行學生宿舍管理工作的開展，并針對不同的情況進行管理模式上的創新，來適應相對應的情況。在此基礎之上，筆者將就這些問題的解決途徑展開基本的討論探究，以期能夠有效提升鄉鎮中學宿舍管理水平。

3.1 強化宿管教育，關注隊伍建設。再好的管理條例，也需要具體的執行者來進行執行，因此就必須關注對宿管老師隊伍的建設。對于宿管老師，不僅僅要進行基本的管理工作培訓，還要對其進行理論知識方面的學習，要讓老師從科學的角度充分了解中學生這個階段孩子們的心理特點，以及容易在住宿階段內心容易出現的問題。在這些規律的指導下，就可以使得宿管老師在學生問題暴露之前，就及時進行了理論預測，并通過合適的手段將這些問題扼殺在了“搖籃”之中。比如，可以每學期都對宿管老師們進行集體的管理培訓工作，培訓的內容主要針對這個年齡時期孩子的心理特點，以及在這種心理特征下容易遇到的問題和障礙，這是關于發現問題方面的技能。同時，更重要的一點是針對這些問題也要進行相對應的解決方案的培訓工作，比如，這個年紀的孩子，尤其是男孩子心理正處于發育階段，對情緒各方面的控制都不是很好，而在校內宿舍的生活環境下，難免的就會在日常生活中發生一些磕磕碰碰，面對這些磕磕碰碰，如果老師無法及時發現并妥善解決，積累到最后就很容易爆發比較激烈的爭端。面對這種經常會發生的情況，就應當在宿管老師的培訓工作中包括進去。一旦發現了此類事件的苗頭，宿管老師就應當及時以老師長輩的身份進行介入，教育解決的方式也不能像過去那樣粗暴，而是應當遵循科學人性化的原則，在公平公正的基礎之上進行談話解決，促使學生從內心深處達成相互諒解。

3.2 加強思想教育，提升道德素質。對于學生宿舍內部的管理不僅僅要通過學校，老師等外部因素進行監管，同時也要引導學生進行自我管理的工作，通過提升學生自身的思想道德水平，將很多問題在學生內部就可以進行自我消化，從而極大地提升學生的自我管理水平。這一點更重要的一點在于，中學生的這個成長階段也正好是其本身心理不斷成熟的一個重要階段，這個階段思想道德的好壞對于今后的進一步發展起到了很重要的奠基性作用，因此，加強對其思想道德的教育，還具有這方面的更加長遠的優勢考量。在思想道德素質的教育上，要通過學校，班級和宿管三個方面，進行立體化的教育工作，在范圍上可以覆蓋學生們的每一個方面。首先是學校層面，學校要加強對學生思想道德課程的重視度，而不只是單純地重視主科文化課，要在平時的思想道德課上加入關于宿舍生活管理的相關內容，并在課堂上舉出相關的宿舍容易出現的問題的案例，并為學生們示范相對應的解決方式。相當于在理論方面為學生們的宿舍生活提供了指導思路，以避免學生在面對到這些常見問題的時候不知所措，從而積累下去造成更嚴重的結果。班級層面是需要班主任對每個寢室的情況進行針對性，全面性的考察工作，對每個寢室的人員安排，相互之間的關系都要有一個大概的印象，如果發現了問題，就需要及時進行介入管理，對學生進行針對性的教育。同時在班級中也要倡導學生相互之間互幫互助的優良班級風氣，對做得好的學生進行表彰，以樹立榜樣的方式進行激勵式教育。宿管方面，就需要宿管不僅僅要進行基本的管理工作，同時在日常生活中還要以人為本，細心觀察每一位學生的生活情況，對于遇到難處的學生，不能冷漠對待，要充分發揮主觀能動性對其進行生活上的幫助和指導，以免學生在離開家庭的校園生活中感到無助冷漠，在這種宿舍管理模式下，學生也會潛移默化地受到宿管老師的影響，變得相互之間互幫互助，通情達理。

3.3 注重學生隊伍，引導自我管理。內宿生地管理工作不僅僅需要學校以及老師等外部管理者進行管理，同時還需要在學生內部建立起一套完整的管理機制，實現學生內部的自我管理工作。尤其是學生內部對于其之間的各種人際關系等學生們的實際情況，相較于老師會更加熟悉，在管理上會比老師們的外部管理模式更加有效。而在學生內部的管理隊伍建設上，對于其管理者的素質道德水平的高低，以及構建的管理模式是否穩定等因素，就直接關系到了這種管理模式下的成敗與否。如果選拔出來的學生管理者道德素質不足，在問題的解決上有失偏頗，面對問題不僅不能很好地解決，相反會對問題產生更嚴重的影響。因此，這就要求學校要注重對學生內部管理者的嚴格選拔，在人員的選拔上要參考老師，學生以及宿管這三方面的意見，不能為了省事就只參考一方面的意見，那樣很容易就會導致對選拔出來的人員了解不夠立體，在很多方面蘊含著太多的未知因素，一不小心就會導致管理工作的失敗。在學生管理人員的選拔完成之后，學校還需要對這些人員進行整體的培訓教育工作，面對宿舍內部的管理工作，首先要教育這些學生充分了解宿舍管理的規章制度并使其深刻意識到這些規章制度在學生成長之中的重要引導作用。其次則是對于其進行思想道德，管理理論等方面的教育培訓工作，因為在學生相互之間的管理上，不能只依賴于硬性的管理條例，因為如果過于依賴那些條條框框，就會很容易導致學生與學生之間相互產生摩擦，因為畢竟學生管理者對于平常學生沒有那種對老師的那種崇敬感。所以，學生內部管理上要注重道德感化，而非硬性的條例束縛。

3.4 創新溝通方式，加強師生溝通。在宿舍的管理工作問題上，不僅僅要依靠學校老師單方的發現與介入，同時也需要去引導學生自己主動將問題表達出來，而不是只能依靠老師對學生心理的揣摩上。針對此種情況，學校應當建立起來一套完整的學校老師與學生的新型溝通方式，實現對學生問題上學生的主動溝通。可以在寢室開設匿名信箱，宿管郵箱等設施，給學生一個針對校內生活情況進行反饋的渠道。因為畢竟老師自己發現學生問題的能力再強，也無法事無巨細地針對每一個學生的問題進行發現并解決，因此去引導學生自己來將自己的問題表達出來。在設立了匿名信箱制度以后，就可以讓學生們放心大膽地將自己在宿舍生活中所遇到的問題充分地表達出來，真正地說出自己內心真實的想法，只有這樣，學校才能真正把握學生們的實際情況，并針對性地對于這些問題進行解決。而在這個問題解決地過程之中，學校在學生心目中也樹立起了良好的形象，真正地做到融入學生，管理學生。

3.5 注重引導教育，愛護宿舍財產。這個年紀的孩子大都比較活潑愛動，對于各種學校宿舍內部的各種設施并沒有很強的保護意識，在這種情況下就會很容易導致宿舍內的設施受到經常性的損壞，而且由于各種原因，學生對于宿舍內的公共設施并沒有很強的保護意識，當發現其他人的破壞行為時，也不會及時進行制止。基于這種情況，學校應當加強學生們對于宿舍公共財產的保護意識，并開展相應的教育策略。首先，要對學生進行思想上的引導，教育他們認識到學校財產是大家共同的設施，關系到每一個人在學校內的正常生活，對宿舍財產的漠視與破壞會極大地引發一系列的安全隱患，威脅到同學們的安全。其次，再進行思想教育的同時，也要制定好硬性的宿舍設施管理策略，對每個寢室的基本設施實行“責任承包制”的管理策略，每一個人都要負責一部分宿舍內部財產的安全工作，不僅僅自己要對這部分設施注意保護，同時在發現其他們損害這些設施的時候，自己也有義務進行制止。當自己負責的區域設施出現損壞的時候，就需要負責這部分區域的人進行直接負責。通過思想培育和硬性政策這兩方面的保證，能夠有效地引導學生們培養起愛護宿舍財產，主動維護宿舍設施不受損害的安全意識。

結束語

綜上所述，在當今的新課改，以及新時代，新背景的要求之下，針對鄉鎮中學內宿生的管理工作已經成為了貫徹落實素質教育的重要一環，因此強化校內住宿學習管理工作，對實現當今時代培養高素質的人才具有十分重要的作用。筆者認為，在當今的鄉鎮中學內部的管理工作上，其管理模式和內容并不能很好地適應現實情況變化所帶來的學生實際情況的變化，具有很強的滯后性，不能幫助學生排解生活心理上的苦悶，甚至會導致心理問題的堆積以至于釀成更嚴重的問題。因此需要針對這些問題進行管理模式上的創新發展，以引導學生能夠更好地實現一生的順利成長。