計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用課程思政示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

喬 付，劉忠艷*，李 明，閔 迪，鐵新城

（1.嶺南師范學(xué)院計(jì)算機(jī)與智能教育學(xué)院，廣東 湛江 524048；2.嶺南師范學(xué)院電子與電氣工程學(xué)院，廣東 湛江 524048）

0 引言

2016年12月7日至8日，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：立德樹人是思想政治教育的核心，在非思想政治課程教育教學(xué)中進(jìn)行思想政治教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)中國特色社會主義高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[1-2]。教育部也發(fā)文強(qiáng)調(diào)，課程思政要成為中國高校長期進(jìn)行深入研究的教學(xué)改革課題，使得課程思政成為全國高校在教學(xué)研究和教學(xué)過程中的研究熱點(diǎn)[3-4]。針對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用課程思政的研究，國內(nèi)高校已經(jīng)做了大量的課程思政教學(xué)改革[5-8]，并取得了良好的效果。但是，很少有研究課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的報(bào)道，課程思政是在新時(shí)代大學(xué)教育背景下除思想政治課程之外的課程（基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程）如何發(fā)揮思想政治教育作用。為完成計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用課程思政目標(biāo)，課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)才是必要保障。

1 示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)基本情況

嶺南師范學(xué)院成立了新時(shí)代計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用課程“大思政”示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)，該團(tuán)隊(duì)是我校第一個(gè)面向公共基礎(chǔ)課程的示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)，每年承擔(dān)近6千名本科生的教學(xué)任務(wù)，因此，成立新時(shí)代計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用課程“大思政”示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)迫在眉睫。“大思政”示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)主要成員7人均來自我校計(jì)算機(jī)學(xué)院一線教師，其中，6人來自公共計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)部，1人來自實(shí)驗(yàn)室。我校新時(shí)代計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用課程“大思政”示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)承擔(dān)全校公共基礎(chǔ)課《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用》課程2個(gè)學(xué)期的全部教學(xué)任務(wù)，新時(shí)代計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用課程“大思政”示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)職稱、學(xué)歷、年齡和教齡如表1所示。

表1 示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)職稱、學(xué)歷、年齡和教齡

從表1可以看出，我校新時(shí)代計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用課程“大思政”示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)是一支職稱分布合理、學(xué)歷較高，具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的年輕的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為我校《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用》的課程思政目標(biāo)提供了重要保障。

2 示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

新時(shí)代計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用課程“大思政”示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)情況包括對中青年教師的培養(yǎng)情況、梯隊(duì)建設(shè)與發(fā)展、運(yùn)行機(jī)制和帶動作用等。

2.1 培養(yǎng)中青年教師和梯隊(duì)建設(shè)與發(fā)展

新時(shí)代計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用課程“大思政”示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)師1人、講師3人，均 40歲以下，占團(tuán)隊(duì)總?cè)藬?shù)的57%，屬于年輕化隊(duì)伍，為提高青年教師的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)，示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)為每位青年教師配備了副教授職稱以上的教師作為他們的教學(xué)導(dǎo)師，教學(xué)導(dǎo)師對青年教師進(jìn)行一對一教學(xué)指導(dǎo)，充分考慮了青年教師的全面發(fā)展，并按照青年教師各自特點(diǎn)，為他們量身訂制職業(yè)發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)和具體實(shí)施方案，定期開展師范教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)的青年教師之間教學(xué)藝術(shù)交流。梯隊(duì)建設(shè)與發(fā)展“大思政”示范教學(xué)人才梯隊(duì)建設(shè)以人才戰(zhàn)略為導(dǎo)向，以發(fā)展通道為主軸，能力和培訓(xùn)為雙翼，形成穩(wěn)定的梯隊(duì)人才隊(duì)伍，主要做到如下5個(gè)方面：

（1）盤點(diǎn)人才，保證課程思政示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)人才梯隊(duì)的數(shù)量和質(zhì)量。根據(jù)“大思政”示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展需要，建設(shè)人才梯隊(duì)的最佳心智，保證人才的數(shù)量和質(zhì)量。團(tuán)隊(duì)成員中吸收了計(jì)算機(jī)專業(yè)、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)專業(yè)、學(xué)院實(shí)驗(yàn)室的教師參加，一方面考慮是為保持梯隊(duì)人才的多樣性和開放性，另一方面考慮這幾名專業(yè)教師每年都要承擔(dān)《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用》課程的教學(xué)工作。團(tuán)隊(duì)成員高級職稱占比達(dá)到50%，碩士以上學(xué)位占比83%，教學(xué)效果全部良好以上。

（2）構(gòu)建人才勝任力，形成課程思政示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)自己的文化。針對“大思政”示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)的具體工作，依據(jù)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用課程的課程思政教育目標(biāo)進(jìn)行提出，能具體指明從事教學(xué)具體工作需要具備的教學(xué)藝術(shù)能力才能勝任課程思政的工作，這是課程思政團(tuán)隊(duì)建設(shè)中開發(fā)團(tuán)隊(duì)成員能力，并促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的方向器，通過科學(xué)的方法與程序，對團(tuán)隊(duì)內(nèi)成員進(jìn)行綜合分析與評價(jià)其勝任力，形成“大思政”示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)的自己文化氛圍。

（3）建立課程思政示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師任職資格體系制度，以激勵(lì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)人才向上拼搏的斗志。為更好地激勵(lì)團(tuán)隊(duì)教師，課程思政示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)制定詳細(xì)培養(yǎng)計(jì)劃、并有針對性地關(guān)鍵人才進(jìn)行定向培養(yǎng)，以促進(jìn)課程思政示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)教師的發(fā)展；規(guī)劃多方向的人才職業(yè)發(fā)展通道，按照課程思政示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)的現(xiàn)狀和未來發(fā)展方向?yàn)槿瞬旁O(shè)置任職資格條件；為了形成開放的用人體制和機(jī)制，在任職資格體系制度下建立了團(tuán)隊(duì)淘汰制度，為進(jìn)一步建設(shè)教師梯隊(duì)打下良好的基礎(chǔ)。

（4）課程思政示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師職業(yè)生涯規(guī)劃。通過案例分析、活動參與及組內(nèi)討論讓團(tuán)隊(duì)成員切身體會和感受職業(yè)規(guī)劃在個(gè)人生活中之重要性，提升示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)的凝聚力，提高課程思政示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師的滿意度，留住優(yōu)秀青年教師，吸引外部優(yōu)秀青年教師加入我校新時(shí)代計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用課程“大思政”示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（5）建立課程思政示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師人才評測系統(tǒng)。教師人才測量和人才評價(jià)為課程思政示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)人才隊(duì)伍管理提供重要依據(jù)。教師對教學(xué)工作的勝任力、課程思政的任職資格體系、示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師的職業(yè)生涯規(guī)劃、教師梯隊(duì)資源的后備人才選拔和培養(yǎng)等，均需要進(jìn)行教師人才的評測工作。

2.2 示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)運(yùn)行機(jī)制

運(yùn)行機(jī)制主要包括團(tuán)隊(duì)管理及考核機(jī)制、團(tuán)隊(duì)帶頭人應(yīng)具備的條件及其職責(zé)要求和團(tuán)隊(duì)成員的選拔與確定。

團(tuán)隊(duì)管理及考核機(jī)制5個(gè)方面：（1）在我校公共計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)部的領(lǐng)導(dǎo)下開展團(tuán)隊(duì)管理及考核機(jī)制工作，也是計(jì)算機(jī)與智能驕傲與學(xué)院專業(yè)課程建設(shè)的基本單位，示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師全過程負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用課程的教育教學(xué)工作。（2）示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師在團(tuán)隊(duì)合作的基礎(chǔ)上明確各自的分工和工作的職責(zé)。團(tuán)隊(duì)內(nèi)每名教師必須承擔(dān)本課程的全部工作任務(wù)，并在示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成可溝通制度、教學(xué)研究制度和例會制度等團(tuán)隊(duì)的管理機(jī)制。（3）成員優(yōu)先承擔(dān)本團(tuán)隊(duì)的課程，也可推薦團(tuán)隊(duì)以外成員擔(dān)任本團(tuán)隊(duì)課程，但必須報(bào)請公共計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)部批準(zhǔn)后聘用，對聘用人員團(tuán)隊(duì)有權(quán)要求其按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求實(shí)施學(xué)生管理和教學(xué)工作。（4）團(tuán)隊(duì)常規(guī)工作考核由所屬公共計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)部負(fù)責(zé)。團(tuán)隊(duì)自身建章立制，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部考核由團(tuán)隊(duì)帶頭人負(fù)責(zé)，團(tuán)隊(duì)帶頭人有權(quán)向公共計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)部申請將不能履行職責(zé)的成員開除團(tuán)隊(duì)或根據(jù)工作需要增補(bǔ)新成員。（5）學(xué)院對公共計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)部進(jìn)行課程思政進(jìn)行一定的扶持，鼓勵(lì)課程思政示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師在新時(shí)代教育背景下創(chuàng)新《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用》課程思政的方法。

團(tuán)隊(duì)成員的選拔與確定，團(tuán)隊(duì)成員在個(gè)人報(bào)名的基礎(chǔ)上，由團(tuán)隊(duì)帶頭人負(fù)責(zé)選拔，報(bào)請公共計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)部批準(zhǔn)并經(jīng)學(xué)院教學(xué)工作會議統(tǒng)籌確定后進(jìn)行。具體選拔程序如下。

（1）有意愿加入“大思政”示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教職工，須在通知下發(fā)2日內(nèi)，填寫“大思政”示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)報(bào)名表，交至團(tuán)隊(duì)所在公共計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)部。

（2）團(tuán)隊(duì)帶頭人收到報(bào)名后，在限期內(nèi)選定團(tuán)隊(duì)成員，填寫“大思政”示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員構(gòu)成表，報(bào)公共計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)部審批。

（3）公共計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)部審批后，經(jīng)學(xué)院教學(xué)工作會議統(tǒng)籌后，確定“大思政”示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)成，學(xué)院辦公室同時(shí)發(fā)文公布。

2.3 示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)的帶動作用

“大思政”示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)起到了“兩強(qiáng)”“兩良好”的帶動作用。“兩強(qiáng)”指的是執(zhí)行能力強(qiáng)和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。執(zhí)行能力強(qiáng)，做到了上令下行，有效保證了團(tuán)隊(duì)的統(tǒng)籌能力和團(tuán)隊(duì)的整體作戰(zhàn)能力；學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，提高了團(tuán)隊(duì)素質(zhì)、確保較強(qiáng)攻堅(jiān)能力的基礎(chǔ)要素，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造能力、自我超越能力和系統(tǒng)思考能力的綜合體現(xiàn)，是團(tuán)隊(duì)發(fā)展的源動力。通過不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)，才能更好地適應(yīng)發(fā)展需要，促進(jìn)工作目標(biāo)的完成，從而推動團(tuán)隊(duì)發(fā)展。“兩良好”指的是團(tuán)隊(duì)效能力貢獻(xiàn)效果良好和團(tuán)隊(duì)和諧能力示范良好。

3 結(jié)語

課程思政是培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生充分認(rèn)識社會主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)他們愛國主義情懷的有效途徑，因此，以嶺南師范學(xué)院公共基礎(chǔ)課《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用》課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)為主題，建設(shè)一支優(yōu)秀的新時(shí)代課程思想政治示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)顯得格外重要，使得我校新時(shí)代計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用課程“大思政”示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)運(yùn)而生，目前該團(tuán)隊(duì)在中青年教師培養(yǎng)、梯隊(duì)建設(shè)、運(yùn)行機(jī)制和帶動作用等方面都取得了長足的進(jìn)步，可以在其他課程或其他同類院校推廣。