利用傳統文化繪本閱讀促進幼兒美德教育

徐紅云

(福建省將樂縣楊時幼兒園 福建 三明 353300)

繪本作為幼兒人生的第一本書，具有豐富的內涵，以圖文并茂的形式，豐富幼兒的精神世界，促進幼兒多元智能的發展。在幼兒園里會開展多樣化的閱讀活動，讀本也是以繪本為主，要注重借助傳統文化繪本，對幼兒進行美德教育，培養幼兒良好的道德品質。傳統文化繪本的閱讀既能讓幼兒在了解精彩的傳統文化故事的同時感知其中所包含的傳統文化之美和藝術之美，也能進而對傳統文化進行傳承和發揚，有效地促進幼兒良好道德品質的發展，培養幼兒具備優秀的道德品質。為此，利用傳統繪本閱讀是對幼兒美德教育培養的重要途徑。傳統的文化繪本閱讀，要以情感作為契機，進而培養幼兒對傳統文化繪本的興趣，提升幼兒自身的感知力，引導幼兒對傳統文化之美、文學之美、藝術之美進行感受，進而強化幼兒認知。將傳統文化和幼兒的生活經驗相互融合，讓幼兒在生活中進行體驗和傳承，也是將對幼兒美德的教育轉化為幼兒的表達和體驗能力。傳統文化種類繁多，內容相對比較豐富，要從幼兒的角度并選擇與幼兒實際年齡相符合的傳統文化繪本，采用多樣化的活動方式，感受傳統滲透文化之美，引導幼兒融入其中，促進幼兒美德的發展。

1.利用傳統文化繪本閱讀促進幼兒美德教育的必要性

隨著思想多元化的發展，一些消極負面的思想也開始融入到人們的日常生活當中，在幼兒德育工作開展中也是如此，很多教師開始將國外的一些思想理念融入幼兒園教育之中。事實上，這種的想法和做法本身沒有錯誤。通過引進國外的一些先進思想，去看待幼兒教育，能夠在一定程度上更新教育教學理念，但是也要能夠考慮到中國本土的國情，可能會存在水土不服的現象，要能夠意識到本土傳統文化在幼兒德育教育中滲透的必要性。在幼兒教育中，可以將我國傳統文化當中的一些典型案例融入其中，如我國有很多的英雄人物。在幼兒德育教育中，通過將這些人物融入其中，更加符合我國教育的國情，也能夠引導幼兒更好的領會其中所包含的精神，進而給幼兒以積極正面的影響，引發幼兒具備民族自豪感。為此，在幼兒德育教育中，要能夠認識到傳統文化滲透的必要性，以此更好地促進兒的身心健康發展。

2.當前傳統文化在幼兒德育教育中應用現狀

在幼兒德育教育中，一些教師對于傳統文化的滲透并不夠重視，不同教師的生活經驗和教育經歷有所不同。很多教師并不懂得如何運用傳統文化中的德育元素開展幼兒教育，最終導致在幼兒教育中很少能夠接觸到有關德育方面的知識內容。而在幼兒德育教育中，通過融入傳統文化的形式，能夠極大的優化德育教育教學效果。但是，由于對傳統文化的認知不足，最終導致幼兒教育的開展也存在一定的困難。當前，在幼兒教育中，雖然對傳統文化記錄了一定的重視，但是所采用的方式方法卻相對比較單一。幼兒教師在融入傳統文化時，為幼兒講解相關的故事，然后讓幼兒自己去領悟。這種方式方法顯然是不合適的，這種融入傳統文化的形式，超出了幼兒的認知水平，并不能達到理想的教育教學效果。有的教師在幼兒體育教育中有會反其道而行之，把傳統文化拆解進行講解。通過這種形式，似乎能夠讓幼兒理解其中的內涵，但是也使得傳統文化失去了原本的情境，最終不利于提升德育教育效果。為此，在當前幼兒德育教育中，要能夠認識到傳統文化應用的現狀，并以此為基礎上，改善傳統文化融入的方式方法，從而更好地發揮傳統文化繪本在幼兒德育教育中的作用。在幼兒德育教育中，要能夠針對所存在的問題開展相關的措施，以此將傳統文化繪本和幼兒德育教育相互融合，引導幼兒體會到傳統文化所具有的魅力，進而達到優化教育教學效果的目的。針對教師在德育教育當中所存在的問題，及時的更新教育教學理念，了解幼兒的認知和身心發展特點，以此更加有針對性的將傳統文化融入其中，促進幼兒的身心健康發展。

3.利用傳統文化繪本閱讀促進幼兒美德教育的策略

3.1 貼近幼兒實際選擇傳統繪本，體現幼兒主體地位。幼兒教育中要能夠在基于幼兒實際的基礎上，選擇繪本內容，以此更好的促進幼兒綜合素質的發展。為此，在幼兒繪本閱讀教學中要注重選擇多樣化的繪本內容，進而幼兒教育教學效果。傳統節日文化繪本主要是引導幼兒對大自然的敬畏以及尊重，其中蘊含著較為豐富的歷史及人文知識[1]。在傳統文化繪本的教學中，要注重挖掘其中所包含的節日文化資源，引導幼兒了解認知其中的悠久歷史、道德倫理以及行為規范，理解中華人民長期以來對幸福美好生活的向往以及持續的追求。另外，在神話傳說繪本當中，主要是為幼兒呈現出立體、鮮活，有趣的中國歷史，匯聚著中華民族豐富的經典元素，也形成了中華民族人民所獨有的文化底蘊。如在《盤古開天辟地》的繪本內容當中，主要是引導幼兒理解頂天立地點男子漢的來歷，認知盤古自己身體變成了什么？也從中感受其中所表達的奉獻精神。通過英雄人物繪本閱讀的方式，能夠引導幼兒銘記歷史，對英雄崇尚尊重，進而激發幼兒具備積極向上的動力，做幼兒的榜樣，提升幼兒成長的動力。在選擇合適傳統文化繪本閱讀過程當中，要注重將繪本閱讀內容和美德教育目標相互融合，創造性的運用，多樣化的教育教學方式方法選擇適宜、多樣性的教學形式，在潛移默化當中讓幼兒對傳統文化接受和欣賞，這樣讓幼兒更多的感受美德，促進幼兒健全品質的培養。

3.2 采用多樣化方式開展傳統文化繪本閱讀，創設閱讀情境。首先，通過觀察欣賞的形式開展傳統繪本閱讀，幼兒的感知覺主要是以無意注意為主，但是會出現明顯的視覺偏好。為此，在傳統文化繪本閱讀教學中，要引導幼兒看圖。讓幼兒具備多樣化觀察的方式方法，通過給幼兒視覺沖擊的方式，引導繪本教育與美德教育相互融合，從而讓幼兒認知傳統文化內涵，促進幼兒良好的品質的培養[2]。在傳統文化繪本閱讀教學中，可以先給幼兒呈現出局部，如在閱讀《孔融讓梨》的繪本知識內容時，在繪本閱讀中，可以給幼兒呈現繪本當中局部的特征，并配合傳統剪紙風格所具有的畫面，給幼兒不同的體驗，進而為幼兒展示接下來的故事。另外，可以采用放大細節的方式，如在《藍花坊》的繪本閱讀中，重點突出美麗雅致的苗族服飾，引導幼兒觀察其中的色彩和圖案。從中感受服飾所具有的特點。此外，也可以采用卷軸推測的方式展示傳統文化繪本內容，這種方式方法適合古典文學類的繪本內容進行閱讀，如《清明上河圖》，隨著卷軸一點點的打開，給幼兒呈現出其中的繪本內容，能夠充分調動幼兒的注意力，進而更好地開展繪本閱讀教學。

另外，采用啟發與想象的方式，傳統文化繪本閱讀的教學要注重激發幼兒的多種感官，引導幼兒在比較、聯想、想象中開展各種各樣的閱讀活動，進而在潛移默化當中促進幼兒品德的培養。要注重調動幼兒的多種感知覺，運用聯覺思維的方式，幫助幼兒構建美德品質。傳統文化繪本大多具有中國風格[3]。如會采用紅黑對比的剪紙風格，有非常鮮艷的農民畫，清新淡雅的水仙花，黑白交替的線描畫。通過這些不同色彩的搭配，能夠更好地激發幼兒參與到其中的興趣。在繪本閱讀當中，可以讓幼兒回答帶給自己的第一視覺感受。并引導幼兒對繪本的內容進行深層次的體會其中所表達的故事。通過多種感官刺激的形式，可以讓幼兒更好的認知傳統文化繪本的感染力，進而引導幼兒深層次的學習其中的傳統文統文化故事。此外，在傳統文化繪本閱讀教學中，還要注重創設適宜的情境，為幼兒提供想象的空間。在傳統文化會不會當中大多都應用了留白的形式，在教育教學中，可以與幼兒一起制作圖譜卡，基于幼兒自己的生活經驗和理解，對其中的故事情節或者結局進行表達，深層次體會繪本當中所表達的內容。當文字和語言不能對繪本內容進行表達時，要注重通過音樂或者是動畫的形式渲染氛圍，為幼兒創設相關的情景，進而更好地對繪本故事內容進行呈現。

另外，為了更好的對幼兒的美德進行塑造和培養，在教育教學中，教師要注重采用創新型的教育教學方式，基于多渠道，多途徑來促進幼兒美德的發展。在傳統文化繪本閱讀教學中可以采用兒歌創編的形式。傳統文化繪本講究韻律感，文字押韻，句子會比較和諧，讀起來朗朗上口，這會使得傳統文化繪本閱讀非常的有趣，進而激發幼兒參與其中的積極性。如在閱讀《節日禮節》的繪本內容當中，語句非常的押韻，而且結合幼兒實際生活。便于幼兒對繪本內容理解，經過前半部分的閱讀，引導幼兒進行后半部分進行創編，進而認知其中所表達的內容。此外，在傳統文化繪本閱讀當中，還要注重應用繪畫、游戲的形式對傳統文化當中的內容進行表現[4]。如在閱讀《會說話的手》，讓幼兒了解生活當中手勢表達的含義。在教育教學中，可以通過影子游戲的形式，引導幼兒參與其中，豐富幼兒的認知。另外，也要注重采用繪本表演的形式，傳統文化繪本當中，通過表演游戲的應用，能夠借助音樂、舞蹈等多種形式給幼兒更多的體驗。此外，在傳統文化繪本閱讀中可以引導幼兒在繪本當中進行角色扮演，從而引導幼兒對繪本內容有更加深層次的認識。通過表演的方式也能夠更好地引導幼兒融入繪本之中，促進幼兒良好美德品質的培養。

3.3 延伸傳統繪本閱讀，實施美德教育。傳統文化繪本閱讀中對幼兒進行美德教育時，首先，要注重從環境、氛圍中進行延伸。對于幼兒來說，外在的環境和氛圍對于幼兒良好美德品質的培養具有極為重要的作用和價值，為此，在傳統文化繪本閱讀教學中，要充分利用環境所發揮的教育資源作用，對幼兒園的環境進行創設和利用，進而更好地促進幼兒的持續健康發展[5]。教師在教育教學中要能夠為幼兒創設傳統文化的學習環境氛圍，以此給幼兒在聽、視覺方面的刺激。要想更好地引導幼兒融入到傳統文化繪本閱讀之中，要著重從外在環境的創設開始，提升幼兒參與到傳統文本閱讀的興趣。為幼兒營造良好的傳統文化氛圍，包括對幼兒園的外在環境進行布置，以此在潛移默化當中，讓幼兒接受文化氛圍的熏陶，這就需要在幼兒園當中對外在環境進行設計時，要能夠將傳統文化的要素嵌入其中，以此達到環境渲染的目的。讓幼兒在外在環境當中感受到傳統文化的存在，并融入到其中的環境氛圍當中學習相關的知識內容。如在幼兒園教學中可以為幼兒展示各種各樣的布景道具，讓幼兒在傳統文化環境氛圍當中進行體驗式閱讀，進而促進幼兒良好品德的培養。

其次，在繪本內容中進行延伸，開展美德教育。傳統文化具有悠久的歷史，其中包含豐富的內涵，對于人的人文素養培養具有極為重要的作用和價值，例如，尊老愛幼，勤儉節約等相關的美德以及內涵都會融入到傳統文化之中。在古代，人們會將傳統文化作為自身言行的準則。但是，在當前社會發展中，會在一定程度上忽視和弱化傳統文化。這也會造成現當前社會誠信道德缺失的問題，幼兒教育作為當前教育的起點，要注重借助傳統文化繪本對幼兒進行啟蒙，在繪本教學中融入傳統文化，進而更好的對美德進行培養，有效的提升教育教學效率。在幼兒繪本教學中，適當的融入傳統文化，能夠更好的對傳統文化繼承和弘揚，對于幼兒品德的培養具有極為重要的作用和價值。如在幼兒繪本閱讀教學中融入孔融讓梨、懸梁刺股，引導幼兒在繪本教學有針對性的學習內容，從而在潛移默化當中引導幼兒具備良好的美德。

另外，注重發揮教師引導作用，拓展繪本閱讀活動。幼兒教育中，教師作為幼兒的引路人，對于幼兒學習效果的提升具有極為重要的作用和價值。幼兒階段的思維還處于比較懵懂的時期，思想意識發展的都不夠成熟，對繪本中的內容不能有效的理解。尤其融入傳統文化之后，包含的內涵比較豐富，不利于幼兒對其的理解[6]。為此，這就需要教師在傳統文化繪本閱讀教學中發揮好啟蒙引導的作用，將其中的一些小故事融入其中，讓幼兒能夠有效地接受并產生閱讀傳統文化繪本的興趣，對傳統文化繪本當中的內容進行合理的解釋，從而深化對知識的理解。幼兒階段處于學習和模仿的關鍵階段，在繪本教學過程當中，要注重對幼兒進行科學的引導，最為重要的是，能夠做到以身作則，突出幼兒的主體性，發揮幼兒的榜樣，以此，引導幼兒對傳統文化進行學習，也在潛移默化當中塑造幼兒良好的品質。通過對繪本內容的拓展，不僅能夠豐富繪本學習資源，也能夠讓幼兒接觸到更多的傳統文化內容，進而促進幼兒綜合素養的提升。

3.4 充分利用各種契機，實施傳統文化繪本美德教育。幼兒傳統文化繪本的開展，不僅能夠引導幼兒對美德有足夠的了解，也能夠引導幼兒將所學習的內容運用到實際生活當中，將學習的內容和實際生活相結合，以此培養幼兒具備誠實守信，尊老愛幼的美德。為此，在傳統文化繪本閱讀教學中，要引導幼兒將傳統文化運用到自身的實際生活之中，將其作為行為的準則。如在傳統文化繪本教育中，可以將尊老愛幼的傳統進行具體化的呈現，讓幼兒回到家之后，幫助爸爸媽媽做些自己力所能及的事情，并向爸爸媽媽傾訴自己的愛與感激，通過這種方式，能夠讓幼兒具備更加形象的感恩意識。通過將傳統文化變成具體的行為以及準則，能夠讓幼兒意識到傳統文化所具有的作用和價值，也能夠讓幼兒在現實生活之中真正的具備誠實守信，尊老愛幼的品質，進而促進幼兒綜合素質的發展。為此，在傳統文化繪本閱讀教學中，教師要積極引導幼兒體會傳統文化所具有的內涵，將文化知識內容滲透到幼兒生活的細節之中，進而在潛移默化當中，促進幼兒具備良好的品質。

在幼兒教育中開展傳統文化繪本閱讀時，要注重開展多樣化的主題閱讀活動，提升幼兒參與的繪本閱讀的興趣。如在國慶節來臨之時，可以引導幼兒開展愛國為主題的傳統文化閱讀活動，為幼兒準備與主題相關的物質準備，引導幼兒參與到愛國主題的活動，這樣就能夠進一步激發幼兒的民族自豪感[7]。要能夠認識到，傳統文化繪本閱讀的開展并不是一朝一夕的工作，要注重為幼兒創設濃厚的傳統文化閱讀氛圍，讓幼兒更好的感受傳統文化，提升幼兒對傳統文化所具有的認同感，進而讓幼兒具備更加自信的人格。在開展相關的活動時，要能夠與具體的傳統文化為載體，并考慮到幼兒的身心發展特點，因此，更好地發揮活動的效果，深化幼兒對傳統文化的認知和理解。

另外，在傳統文化繪本閱讀當中，要注重以具體的實際生活為載體，融入傳統文化的要素。事實上，在平時的生活當中，存在很多有關禮儀的細節，如公交車上主動給老人讓座，讓學生通過對傳統文化進行接觸，可以引導幼兒塑造健全的人格。將幼兒的體驗式閱讀與傳統文化相融合，能夠更好的促進幼兒綜合素的發展。如在開展傳統文化主題的閱讀活動時，要著重引導幼兒在實際生活當中主動的觀察和踐行，除了做到尊老愛幼，誠實守信之外，還要能夠具備待人接物的一些禮節。通過將傳統文化的閱讀和幼兒的實際生活相融合，能夠更好的加深幼兒對傳統文化繪本內容的認識。在體驗式閱讀當中，教師也要注重將傳統文化知識和具體的實際生活相融合，進而引導幼兒深化對知識的認知。為此，在幼兒繪本閱讀教學中要注重將傳統文化知識的學習與幼兒的實際生活相互融合，與實際生活之間的融合，能夠幫助幼兒更好的認知傳統文化，深化對知識的理解，幫助幼兒構建完善的知識體系，也為幼兒的后續學習和成長奠定扎實的基礎。

總之，在幼兒教育中要注重發揮傳統文化繪本閱讀的形式，引導幼兒融入到繪本閱讀之中，更好對的體會繪本閱讀的樂趣，習得相關的知識內容，促進幼兒美德塑造。為此，要能夠在基于幼兒實際的基礎上，選擇繪本內容，以此更好的促進幼兒綜合素質的發展。為此，在幼兒繪本閱讀教學中要注重選擇多樣化的繪本內容，進而幼兒教育教學效果。要引導幼兒看圖。讓幼兒具備多樣化觀察的方式方法，通過給幼兒視覺沖擊的方式，引導繪本教育與美德教育相互融合，從而讓幼兒認知傳統文化內涵，促進幼兒良好的品質的培養。要充分利用環境所發揮的教育資源作用，對幼兒園的環境進行創設和利用，進而更好地促進幼兒的持續健康發展。教師在教育教學中要能夠為幼兒創設傳統文化的學習環境氛圍，以此給幼兒在聽、視覺方面的刺激。引導幼兒將所學習的內容運用到實際生活當中，將學習的內容和實際生活相結合，以此培養幼兒具備誠實守信，尊老愛幼的美德。在幼兒繪本閱讀教學中還要不斷探索傳統文化的融入措施，以此更好的幫助幼兒塑造健全的道德品質。