智能時代紅色基因傳播教育價值研究

賢 娟，胡婷婷

(1.貴州師范學院 文學與傳媒學院，貴陽550018；2.遵義師范學院 外國語學院，貴州 遵義 560003)

1 紅色基因與技術延伸

1.1 內涵：紅色基因的產生

基因，從物的角度來分析，是先天性遺傳的物質開始，決定著生物體的基本構造與成長，是生物本身具有的特性，無需學習而靠自身掌握。把人的基因從社會角度來考量，人的本性會發展成為對于群體的需求，并會演變為在團體活動中實現自身價值，滿足自身歸屬感與責任心的深度需求層次，組成某個政治共同體，在此基礎上得以保存發展。因此，每一個人的個體乃至整個人類群體都包含著生物概念與政治概念。文化基因就是群體后天社會實踐的總結與深化，是單個個體在發揮自身社會意義的政治屬性體現。紅色基因又在此基礎上進行優化，體現在中國革命精神、文化、作風等多方面，是先輩們在時代潮流中所探索的適合中國特色社會主義道路的思想教育，是中華民族偉大復興的文化教育。“紅色基因”是一個概念，一個將生物學的基因概念運用于政治領域而產生的政治概念[1]。

紅色基因不同于物質研究的生物基因，它是在中國社會主義演進與改革中的思想存在形態，是對我們所處的政治環境的認同與構建。它不能單純依靠生物的角度遺傳、保留和進化，需要后天的教化和培養來加強引導認同。但與基因意義相通，紅色基因是以往文化進化的融合、沉淀，對于個體的自身觀念塑造具有指引價值，個體也將在指引中完善自我。紅色基因是由不同時代的革命先輩們的思想、精神發展而來的文化基因，并在新時代中吸收新文化。新時代的歷史使命需要崇高理想信念的追求，需要先進的、純潔的思想精神養分。紅色基因的傳播，是政治本質的教育要求，是打造基層組織和新時代戰斗堡壘的思想指引，蘊含著永葆政治本質要求和社會主義現代化強國建設的決定性因素。

1.2 技術延伸：智能媒介的嵌入

人類經歷了口語媒介到文字印刷媒介的轉變，也必然要適應電子媒介的發展。不同的時代有著各自形態的媒介技術，并與不同時期的社會形態進行相互協同。技術發展與人類社會文化發展密不可分，技術的發展不再局限于概念與純技術運用。媒介與智能技術高度融合，再生了新的智能媒介。麥克盧漢認為，媒介本身是訊息，媒介是人的延伸……技術影響的不是發生在意見和觀念層面上，而是堅定不移、不可抗拒地改變人的感官比率和感知模式[2]。信息傳播系統從最初的器官感知走向更深層的文化認知，從單純的內容傳播邁入價值傳播。智能媒介與社會進行著不斷的互動，政治、文化、經濟等各種知識體系內嵌入智能時代中。紅色基因以復雜化的形態呈現，是需契合不同時代的需求。紅色基因與智能技術的交互過程，實質是紅色教育在智能媒介中重塑新時代的形象，進而實現公眾共同的國家歸屬感與認同感。技術的發展本就與社會政治、經濟、文化有著不可分割的聯系。智能媒介對于紅色基因的教育傳播也同樣有著邊緣性、交叉性與實踐性的影響。紅色基因中教育價值依托智能媒介，完善自身的應用方式與傳播方式。

2 智能時代下的紅色基因教育價值

探索紅色基因在智能時代背景下的教育價值，涉及到跨界融合理念、新型傳播教育范式、人文素養、智能技術等多方面的概念。紅色基因是將個人和政治相互依存的關系變得更加牢固，利用智能媒介傳播過程中塑造出一個文化生活的共同體系。這個共同體系的主體通過感官的延伸，從被動感知紅色基因的意義，走向自發理解精神價值內涵。技術為教育傳播起支撐作用，智能技術與紅色基因教育融合發展，將智能技術融合優勢轉化教育動能，為受眾的情感需求提供精神信仰。紅色基因是我們國家建設的優質教育資源，是特色社會主義建設的思流導向。在智能時代的技術引導里，紅色基因是必不可少的選擇，挖掘紅色基因的教育價值迫在眉睫。

2.1 構建：社會主義精神文明的教育價值

紅色基因是中國特色社會主義社會的理想追求和制度建設的本質特征價值體現,社會技術改革的第一考慮因素便是是否與社會理想相契合，最終目標和核心價值又是否會服務于紅色基因的價值傳播。現階段，信息碎片化、思想注意力的感官混雜、理智價值判斷不清晰是社會信息傳播系統的常態。紅色基因的教育價值顯現出意識形態多元化、價值取向多樣化的特性。智能媒介運用多種形態傳播其教育價值需時刻保持清醒的政治意識。無論是革命時期還是新時期，紅色教育的精神理念、文化追求都具有先進性，其豐富的思想內涵也要求我們，在開展紅色教育時務必要與新時代的政治方向相統一，明確馬克思主義意識形態的指導地位，要將人民的關注點鎖定在正確的價值觀里。紅色基因將個人、群體、民族、國家等概念聯系起來，構建社會主義精神文明體系。智能技術需要從本體系的認知范疇出發，整合多樣教育資源，凝聚精神核心，有效地將智能技術與教育價值結合，使受眾從文化自覺走向文化自信。在新時代中，受眾能從紅色教育中尋求共同的歸屬感和價值認同，進一步為中國特色社會主義事業發展構筑精神文明共同體。

2.2 服務：國家戰略的教育范式

智能時代傳播紅色基因是對國家教育事業頂層設計的貫徹落實。智能時代的技術革新應助力于紅色基因的教育價值。紅色基因是對以往歷史經驗的總結，具有極高的現實指導意義，體現了民族認同、文化繼承、理論創新等先進思想。紅色基因的教育資源種類豐富，例如歷史文本、紀念館、思想章程等物質資源和精神資源為教育引導提供了更多的可選性，支撐著教育多樣方式的運行。

新時代的開創需要把握好歷史與現實，它離不開紅色基因中鮮活的教育素材來引導。紅色基因的教育方式有著獨特的制度文化，智能時代的教育模式更趨向于信息化的立體展示，對于教學主體和教育環境的多元處理效果需要一套標準來把控，以歷史意識和政治立場為基礎，為智能時代的教育新范式優化資源配置，發揮最好的教科書式的認知價值。紅色教育的社會歷史條件復雜，各地紅色基因的展示形態各異，既有著自身特色又需體現共同追求。智能時代多元文化雜糅，不同類型的紅色資源通過智能技術呈現著不同形式和內容。技術轉化需要群眾心理的自發認同，實踐操作也需要先進理論的教育指引。紅色教育的價值應是對全體受眾潛移默化的思維教化。

2.3 培育：新型人才的價值認同感

培養擔當民族復興大任的時代新人最為重要的是培養出的時代新人必須接受認同紅色革命傳統和傳承紅色基因，才能確保黨和國家事業后繼有人，才能培養出實現中華民族偉大復興的主力軍，才能確保在社會主義方向上奮力實現民族復興[3]。智能時代的人才培育既要懂得技術發展規律也要適應智能環境的變化。多學科的交融是智能的標簽，特殊的生態智能文明是現實人才培育的環境。

科技環境的變化表明，現階段的人才培養不再是單一的教育模式。教育管理系統的創新、科技師資力量的引入，智能多學科的交流需要紅色基因來鏈接。新型人才培養要塑造良好的價值觀和政治意識，對國家形象要有正確的理解。紅色基因要融入所有的學科，依托現代的智能媒介講好紅色故事，挖掘紅色資源背后的思想內涵，彌補一般性知識傳授和教學輔導的短板，突出學史明理、以事釋理，讓實地參觀的過程成為學懂弄通理論、掌握思想真諦的思想武裝過程。真正做到人才培養理論系統的科學性，理想信念的嚴謹性。

3 智能時代紅色基因的教育傳播路徑

3.1 打破傳統教育傳播模式，引進智能化媒介理念

目前，紅色基因的教育多為傳統的現場課堂教育，對于課程的考察也多采用心得體會的學習方式。智能技術為教育系統提供了新的技術賦能，紅色教育正有意識地向情境化教育、網絡課堂設計靠攏，教師們的教學思路也在不斷創新。教學內容緊扣紅色基因教育主題，加大紅色資源展示形式的創新力度，突破紅色資源的理論性，發展實用性教育，將歷史資源服務于現實生活，完善紅色基因的真理性研究，讓紅色基因刺激思想政治的社會需求得以滿足，完成紅色基因的時代使命。

教育技術的變革，3R(VR/AR/MR)技術的引進,將數字世界與現實世界融合匯集。用戶通過互動直播的觀看與交流，讓歷史場景再現，獲得歷史文化的信息疊加，歷史場景的實化、現實場景的虛化等感官系統的沉浸式體驗，重塑了紅色基因中的歷史文化表達與精神價值。紅色故事、紅色旅游、紅色影視蘊含著豐富的紅色基因，數字化影像將這個紅色符號展演，基于真實基礎上所創作的歷史人物形象更為立體生動，構建了視聽文化語境中的紅色基因場景。大眾從紅色基因場景中強化了歷史記憶與歷史場景，打造出了過去與現實之間共同的價值信仰。紅色基因傳播與傳承的展演形式多樣，智能技術保障增加紅色基因的教育的趣味性，模擬展示更好地還原歷史文化，體驗感更趨于真實性。網絡競答、場景還原、項目設計等形式參與紅色基因教育中，沉浸式的研究氛圍中感受紅色基因潛移默化的教育引導，用戶從自發轉向自覺學習中，將紅色基因的內涵內化于心，將自己對于紅色基因的理解落實到中國夢的奮斗目標里。

3.2 破除空間的壁壘，打造“云平臺”傳播路徑

紅色資源的分布范圍廣，地域特征明顯，不同地域紅色資源環境的塑造也具有一定的地域差異性。全國范圍內的紅色教育宣傳也各有千秋。紅色資源的合理運用是紅色教育傳播的前提，因此，在整體性的紅色基因教育傳播時，既要滿足地域性的特點，也要體現紅色基因大眾化的需求。智能技術將紅色基因的傳播渠道擴寬，變革傳統的資源保護形式，用智能化手段挖掘、保存地域紅色基因。智能媒介下人人可以通過云平臺進行紅色歷史文化的學習，運用AI實現智能媒介和智能機器人共同協作，構建紅色歷史知識圖譜，并通過模擬機器人演繹歷史，實現人機對話、生物識別等互動體驗。不少紅色資源并沒有物質載體的記錄，口頭傳播成為記錄的方式。數字化技術打造紅色歷史數據庫，復制了口頭傳播的記錄方式，通過對真實可信的素材收集與整理，在云平臺中的機器人復述與現場模擬演繹史詩性的畫面，完整還原了革命先烈英雄事跡。云平臺的搭建與人工智能技術的配合，為受眾接受紅色教育的自主選擇提供機會，增強紅色教育活力。

紅色教育要注重受眾接受與消化的能力，有針對性地在云平臺開展紅色基因教育活動，比如重大節日、主題教育等。借助微信、微博、抖音等智能平臺進行紅色資源創新創作，發揮紅色資源社會效益，增強紅色基因宣傳效益，提升社會認可度，讓紅色教育與日常生活緊密聯系起來。

3.3 以紅色基因為傳播載體，優化文化產業結構模式

智能時代里，以紅色基因為傳播載體的產業市場將進行文化結構重組，如動漫、游戲、文創、影視、旅游等。紅色基因融合在傳統行業里，打造文化產業價值鏈條，是雙方健康持續發展的有效保障。文化旅游在智能技術的扶持下，以紅色基因的記憶場景為載體，開發線上旅游。模擬紅色故事和紅色影視場景沉浸式體驗，打造數字化世界與現實的記憶場，利用空間三維度+時間維度+虛擬平行世界，從內容結構到形式發生改變，支持用戶在直播互動空間中享受換裝體驗，360度全景模擬[4]促使記憶場域更具有現實感。

4 結言

紅色基因的傳播與傳承符合中國特色社會主義的精神追求，是國家社會精神文明發展實踐的總結與探索。智能時代下傳承紅色基因是新時代賦予的使命，也是紅色基因傳播教育價值的必經之路。紅色基因的教育價值的實現要遵循智能技術的運行規律。智能時代是背景也是時機，紅色基因傳播與傳承過程中需為培養何人、如何培養、為何培養的等問題交上完美答卷。故此，紅色基因教育價值的實踐行動指南要以實際為準，將價值觀與生產力相聯系，為我們在智能時代構建的紅色基因傳播中指明前進的方向，秉承共產黨人的精神血脈。在智能技術下共享紅色基因傳播的教育價值與意義，架起傳承紅色基因的社會框架。