紅色歌曲在小學音樂教學中的應用研究

黃 曼

（無錫市春城實驗小學 江蘇無錫 214000）

引言

紅色歌曲是中國獨具特色的文化，具有特殊的表現形式和呈現內容，而且紅色歌曲當中蘊含著我國新時期的價值觀念。在小學音樂教學當中進行紅色歌曲的教學，可以讓學生更加直接地接觸到國家文化，進而拉近自身與祖國之間的距離，形成強烈的愛國意識。但是紅色歌曲的教學難度較高，所以對于小學音樂教師來說并不容易。只有有組織地進行教學，才能充分發揮紅色歌曲的作用，在提升學生音樂素養的同時幫助學生養成正確的價值觀。

一、紅色歌曲具有的特征

1.在主題方面的特征

紅歌在主題方面的特征，首先體現在其與我國當今時代的主旋律相一致，我國發生的重大事件，基本上都有與之相對應的歌曲。比如《中國人民志愿軍戰歌》，就描述了抗美援朝時期中國人民志愿軍不畏美帝國主義的堅船利炮而義無反顧與之抗爭的事情。這一歌曲充分體現出了我國軍人不畏困難、不懼艱苦的品質。另一方面，紅歌還與人們的生活息息相關，紅色歌曲可以充分體現出廣大勞動人民群眾的工作和生活，通過欣賞這些歌曲可以充分感受到勞動人民的辛苦勞作和喜悅之情。最后，這些紅歌還充滿正能量，通過欣賞這些歌曲，可以激發人們的正能量，讓人們對生活充滿熱情。比如《東方紅》歌頌的是黨的正確領導，《我的祖國》則歌頌了祖國的大好河山，表現出勞動人民對生活的熱愛。這些紅色歌曲在物資匱乏的年代極大地鼓舞了人民群眾，豐富了人們的精神生活，也正是因此才得到了大家的喜愛。

2.在形式方面的特征

在形式方面，紅色歌曲還具有歌詞通俗易懂、曲調樂觀向上、歌曲形式豐富多樣等特點。首先在歌詞通俗易懂方面，因為紅色歌曲大多描繪的是人們的實際生活情況，所以歌詞非常簡單樸實，仿佛是人與人之間的普通對話。呈現出這一特點，是因為在當時的社會當中，人們生活水平有限，通過這樣的方式來直抒胸臆。而在曲調方面，紅色歌曲大多積極向上，因為其曲調激昂輕快，所以很容易將一些歌詞編排進去。在戰爭年代，這些曲調激昂的歌曲極大地鼓舞了戰士，在戰爭過程中起到了非常積極的作用。最后，紅色歌曲在題材和形式方面也非常豐富。因為這些紅色歌曲可以綜合運用傳統民歌的表現手法，或者低沉，或者高昂，具有非常強烈的理想主義色彩和樂觀主義精神。很多歌曲當中還使用了一定的修辭手法，讓歌曲變得更加積極向上。

二、紅色歌曲在小學音樂教學中應用的意義

1.有利于激發小學生的愛國熱情

愛國主義精神是紅色歌曲所具有的核心思想。從紅色歌曲誕生的主要年代和描繪的主要內容，可以發現這是圍繞中華民族存亡而誕生的，所以紅色歌曲體現出了濃烈的愛國主義情懷，可以對人們進行鼓舞，激勵一代又一代的中國人，最終推動了中國的富強。在進入和平年代之后，雖然沒有了戰爭，但是紅色歌曲的鼓舞作用依然存在。通過紅色歌曲教學，可以讓小學生了解革命前輩們用生命換來幸福生活的不易，從而讓他們更加熱愛自己的家園和社會。總體來說，在小學音樂教學當中進行紅色歌曲教學，可以提升小學生的愛國熱情。

2.有利于進行黨的精神的傳播

我們能夠生活在現如今的和平年代，并且擁有幸福穩定的生活，離不開中國共產黨的領導和奮斗。只有忠于黨，維護黨的領導，讓所有的中國人民團結在一起，才能形成最為強大的力量，推動祖國的不斷進步。紅色歌曲當中有很多歌曲是贊美黨的，不僅可以將黨的事跡展現在學生面前，同時還可以將中國共產黨自強不息的精神傳遞給大家。比如《唱支山歌給黨聽》當中，就把黨比作了母親，這一比喻生動形象地突出了中國共產黨的作用。[1]另外還有很多弘揚共產黨精神的歌曲，這些歌曲通過多樣化的藝術表現形式，將忠于共產黨的精神進行弘揚，感染、影響著小學生。

3.有利于幫助學生養成良好的思想品德

紅色歌曲具有的一個最大特點便是情緒高昂，而且紅色歌曲大多都是因歷史上的革命事件而誕生的，其意義在于對革命英雄進行歌頌。所以在紅色歌曲當中蘊含著非常豐富的優秀品質，小學音樂教師在利用紅色歌曲進行教學的時候要將歌曲的具體內容講述給學生，讓學生充分了解歌曲背后的故事，進而更好地進行歌曲的學習。比如在紅色歌曲《英雄贊歌》當中就講述了王成緊緊握著爆破筒的英勇事跡。通過了解這些英雄事跡，進而學習紅歌，可以讓其中蘊含的優秀品質更加深入人心，最終幫助學生形成正確的思想品德。

4.有利于對歷史文化進行傳承

紅色歌曲不僅僅是一種音樂形式，同時還具有記錄歷史的作用，我們可以從很多紅色歌曲當中認識到一些歷史上發生過的一些事件。比如《紅軍不怕遠征難》就講述了紅軍在長征過程中的經歷，除此之外還有《地道戰》《保衛黃河》《游擊隊歌》等，這些歌曲的創作來源都是戰爭和革命生活，創作者通過對現實情況進行總結和歸納，最終創作形成了生動的紅色歌曲。[2]所以這些歌曲不僅僅傳達了革命精神，還對革命時期的歷史進行了記錄。雖然現如今的小學生沒有經歷過這些事件，但是通過紅色歌曲的學習依然可以對這些事情進行一定的了解，由此可見，進行紅色歌曲教學，還有利于對歷史文化進行傳承。

三、紅色歌曲在小學音樂教學中面臨的困境

1.高校對紅色歌曲教學不重視

因為高校對紅色歌曲的教學并不重視，所以導致小學階段的音樂教學缺乏一個全面的體系。在進行音樂教學的時候，只有一部分音樂教師會進行一些紅色歌曲的教學。再加上紅色歌曲與當前流行歌曲的節奏存在較大差異，導致很多學生的參與度并不高，最終使得紅色歌曲的教學效果十分有限。而且因為學校的不重視，無法為小學音樂教師提供足夠的學習培訓機會，導致音樂教師無法掌握一些新穎的紅色歌曲教學方式。缺乏軟件設施和硬件設施的支持，也會制約紅色歌曲的教學，最終導致小學音樂教學當中的紅色歌曲教學過于表面化。[3]

2.紅色歌曲資源有限

紅色歌曲資源有限也是制約小學音樂紅歌教學的一個重要因素。一直以來，小學階段的音樂都是兒歌或者比較朗朗上口的音樂。究其根本，主要是因為適合對小學生進行教學的紅歌比較有限。對于小學階段的學生來說，首先他們處于學習的關鍵時期，所以對他們進行紅色歌曲教學十分有必要。但是同時，又因為小學生的學習能力有限，有些紅歌的內容并不適合小學生學習，如果強行進行學習不僅會浪費時間，甚至還難以取得理想的教學效果。造成這一現狀的原因主要是小學階段適合學生學習的紅色歌曲比較有限，而學校又沒有進行充分的挖掘，所以影響了紅色歌曲在小學音樂教學中的應用。

3.小學音樂教師對紅色文化了解不足

要想在紅色歌曲教學過程中取得更好的教學效果，就要在進行紅色歌曲教學之前為學生講述紅色歌曲的創作背景和歌曲講述的內容。但是從現實情況來看，大多數小學音樂教師對紅色歌曲的背景和內容并不夠了解，所以教學相對比較表面化。[4]一般擔任小學音樂教師只需要具備職業院校的畢業證書便可以，而職業院校的學生大多都是高中學習成績相對一般的學生，他們對于紅色文化和我國的歷史了解都相對有限。而且在高校學習的大多也都是流行音樂，所以他們對于紅色歌曲教學并不熟練，自然無法取得最佳的教學效果。

四、紅色歌曲在小學音樂教學中應用的措施

1.結合學生實際生活進行紅色歌曲教學

雖然紅歌并不是創作于當今時代，而且與學生的實際生活存在很大的差別，但是這并不代表紅色歌曲就不適合對小學生進行教學。因為紅色歌曲當中所蘊含的精神是不會過時的，即使是在當今的和平年代依然有用。所以小學音樂教師在進行音樂教學的時候，為了盡可能取得更好的教學效果，加深小學生對紅色歌曲的認識，要盡可能找到紅色歌曲和現實生活的聯系，調動學生的情感，進而開展教學。[5]比如在進行《團結就是力量》教學的時候，首先要讓學生相互之間進行合作，讓他們認識到團結的力量，進而體現出紅色歌曲的意義和作用。

2.利用新媒體技術進行紅色歌曲教學

音樂教師在進行教學的時候不僅要借助課本進行傳統方式的教學，還可以利用新媒體技術進行教學，將新媒體技術作為音樂教學的輔助工具，調動學生的積極性，從而取得更好的教學效果。傳統的教學資源是十分有限的，有時候無法將紅歌完善的呈現在學生面前。但是教師可以利用網絡進行紅色歌曲的資料搜集，最終將紅色歷史和紅色歌曲進行融合，讓學生更加全面地了解紅歌當中所蘊含的情感。[6]比如有一首紅色歌曲叫《洪湖水，浪打浪》，如果只利用樂譜進行教學，學生可以了解的內容十分有限，但是如果教師可以利用網絡平臺進行課件制作，并且下載相關影視片段，便可以讓學生充分了解洪湖的美景，并且激發學生的學習熱情。

3.創建良好的紅色歌曲教學氛圍

要想在紅歌教學過程中取得良好的教學效果，不僅要讓學生會唱，還要讓紅歌融入課堂中，走進校園里。在校園當中進行紅歌的流傳，還可以將紅歌所蘊含的精神進行更大范圍的傳揚，同時豐富學校的文化生活。與此同時，在學校當中建立一個良好的紅色歌曲教學氛圍，也可以為紅色歌曲教學助力，進而形成良好的循環。因此，學校可以定期開展紅色歌曲的演唱比賽，通過這樣的方式來激勵學生學習。與此同時還可以增加班級的凝聚力，讓紅歌當中蘊含的精神品質得到實踐，進而為小學紅色歌曲教學和校園文化建設奠定一個良好的基礎。

4.促進紅色歌曲的創新發展

伴隨著社會的不斷進步，先進的文化對傳統的紅色歌曲產生了嚴重的影響。紅色歌曲要在新時期取得更好的教學效果，也需要與時俱進，進行創新發展，只有這樣才能適應時代發展的需求，取得更好的教學效果。[7]比如很多傳統的紅色歌曲只有簡單的樂譜，有的歌曲只有簡單的一兩種樂器來作為伴奏。現如今樂器的種類越來越豐富，再加上相關技術軟件的發展，為這些紅色歌曲的呈現提供了更多的可能性。所以在允許的情況下可以進行紅色歌曲的改變，既能保留紅色歌曲原來的文化內涵，同時還可以促進歌曲表現形式的多樣化發展，吸引更多的學生進行學習。

5.積極進行紅色歷史教學

通過進行紅色歷史的教學，首先可以提升小學生的文化水平，讓學生對紅色歌曲的創作背景有一定的了解，進而保證學生在進行紅色歌曲學習的時候可以聯想到具體的歷史事件，提升紅色歌曲的教學效率。[8]在進行紅色歷史教學時可以采用相關題材影片播放的方式，因為單獨進行歷史教學很可能會讓學生產生枯燥、單調的情緒，進而為紅色歷史教學帶來負面影響。而通過播放影片的方式進行教學，不僅符合小學階段學生的學習特點，同時還能取得良好的教學效果，為學生進行紅歌學習提供一定的文化基礎。

結語

總而言之，小學有必要認識到紅色歌曲教學的重要性，并且在教學過程中加強紅色歌曲的教學。因此，小學教師應當認識到當前教學過程中存在的問題，進而探索解決措施，最終提升紅歌教學效果，有效提升小學生的愛國熱情和精神品質，同時進行傳承我國的紅色文化。